教育科学论坛杂志 省级期刊
Education Science Forum
杂志简介：《教育科学论坛》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为51-1696/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改研究_课程与教学、课堂教学、课改研究_反思、管理方略、教学探究、刊首语、理论视野、综合研究、课堂教学改革、科研导航、走进课堂_...
杂志简介：《教育科学论坛》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为51-1696/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改研究_课程与教学、课堂教学、课改研究_反思、管理方略、教学探究、刊首语、理论视野、综合研究、课堂教学改革、科研导航、走进课堂_...
刊期：2009年第06期
“5·12”汶川特大地震发生以后，《教育科学论坛》杂志始终如一地关注灾区教育的方方面面。自2008年第6期起，本刊连续对灾区教育重建工作进行了深入报道：从学校制度重建，到学校师资重建、教学重建、心理重建和文化重建等，“灾区教育重建特稿”成为本刊实现“为学校教学实践服务，为学校教育科研服务，为教师的专业发展服务，为教育决策咨询...
作者：潘洪建 刊期：2009年第06期
传统教学弊端主要表现为教学目标的虚幻化、教学内容的狭隘化、教学过程的机械化与教学评价的标准化，这些特点表征了那个时代的知识状况。当代知识变迁引发了教育的革命，呼唤着教学实践的转型，铸就着教学实践的新形象：教学目标从关注知识积累走向价值生成，教学内容从狭隘、封闭走向丰富、开放，教学过程从知识授受走向意义创生，教学评价从...
作者：潘德顺 刊期：2009年第06期
【情景回放】课堂上，教师提出了一个问题让小组讨论。立刻。满教室都是嗡嗡的声音。各小组围在一起，你一言我一语，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么：有的小组由组长一人唱“独角戏”。其余学生当听众，不作任何补充；有的小组的学困生把此时作为玩耍的最好时机……几分钟后，教师一喊“停”，学生立即安静下来，
作者：范红 刊期：2009年第06期
接受关学等近代文论认为，读者是作品意义的建构者。文学作品教学应提倡多元解读，注重学生的个性化阅读，尊重学生的独特体验和个性表达。但是，在近期的文学作品教学过程却也出现误读和拓展过度等多种不良现象。本文拟从当前文学作品解读的多元泛滥现象出发，寻求文学作品教学多元解读的界域策略问题。
作者：李志强 王慧 刊期：2009年第06期
校本教研是“基于学校、在学校中、为了学校”的研究行动。是一种在自主思考、自我反思基础上教师互助合作、共同推进的有效解决问题的研究方式。校本教研因其校本性、针对性、实用性和可操作性，颇受教学一线教师的欢迎。在新课程改革实践中，我校提出了“问·诊·磨”校本教研模式。“问”，重在教学方法、教学智慧的启发和增进，
作者：吴民益 刊期：2009年第06期
集体备课是促进教师互相合作和专业发展的有效形式。然而在实践中，它未能产生应有的作用和效果。原因何在，笔者认为在集体备课中应注意三点。一、集体备课的思维指向不应是求同。而应是求异传统集体备课的思维指向是求同。学校对集体备课的基本要求是实现“五统一”，即统一内容、统一目标、统一重难点、统一进度、统一练习。
作者：代保民 刊期：2009年第06期
学校教育科研的核心之一是教师教育，而教师教育的主阵地是备课组。如果以为备课组仅是学校教育科研的“普挂车厢”，以为教师教育的关键是“请进来，走出去”，以为备课组仅是学校线性行政管理的“神经末梢”，那是对备课组核心价值取向的认识偏差，是没有抓准教师教育最佳手段和途径的表皮之举，
作者：张艺 刊期：2009年第06期
按照惯例，今年的六年级学生家长会上邀请了三位家长在大会上作交流发言。前两位家长事先准备有详细的发言稿。在台上能脱稿侃侃而谈。而最后上来的一位家长，却没有像前两位家长那样进行精心的书面准备，拿起话筒的手也有些发抖，“大家好!”声音有些弯曲且带有上扬趋势。“我的娃儿在学校的一些事情我都很支持她，反正就是帮助她，
作者：张惠 刊期：2009年第06期
基础主义认为，存在着或必须存在着某种我们在确定性、知识、真理、实在、善和正义的性质时，能够最终诉诸的是永恒的、非历史的基础或框架^[1]。人们认为在教育里也存在着唯一的、永恒不变的基础，教师的教和学生的学一定要遵循那些独立于人类主体意识之外的基础和本质。教育研究就是去发现这些基础和本质，热衷于追求理论成果。
作者：杨哲 董湘娥 刊期：2009年第06期
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”随着新课程改革的不断深入，科研兴教、科研兴校已成为绝大多数中小学校长和老师的共识，从事教育科研也是教师自身专业化发展的重要途径和必然要求，
作者：牟林 王富英 刊期：2009年第06期
【关注理由】数学测试后的试卷评讲课是数学教学中的重要课型，是中学数学复习教学的重要环节。评讲课效率的高低，是进一步提高教学质量与效益的关键^[1]22。通常情况下，教师在阅卷后，不对其进行认真的分析、研究和备课，就急急忙忙上评讲课，而且大都要花上几节课的时间。教师要么把试题从头到尾不厌其烦地讲一遍；要么对对答案，只选取几个...
作者：田奇述 刊期：2009年第06期
教研员如何做下水课？在参加县上数学新教材培训时，我借班上了两次下水课，经历了“结茧-破茧-化蝶”的教学历程。现在将此呈现给大家，目的是抛砖引玉，引发人们对这项活动的关注。结茧吐丝：精彩的备课历程“解决问题”是人教版二年级数学下册第一单元用两步计算的方法来解决问题的内容。
作者：刘建德 刊期：2009年第06期
教学，要从学生实际出发，这似乎是一个过于陈旧的话题，又似乎是一个无人不晓的道理。但在长期的课堂观察中我们发现，能够真正做到的人却并不多。文章结合具体教学，探讨了学生实际的基本内涵、从学生实际出发的意义以及怎样做到从学生实际出发等有很强现实性与教育价值的问题。
作者：郭威 刊期：2009年第06期
课堂观察的研究。是基于教师专业发展的诉求与当前校本教研问题的思考。作为一种专业的听评课范式的课堂观察实践探索，主要解决了观察维度、观察任务、观察工具和观察程序这四个方面的问题。在实践中我们发现，通过课堂观察这样一种听评课新范式，能够很好地推进校本教研的创新和教研文化的重建。促进教师专业发展。
作者：吴良根 刊期：2009年第06期
习题是沟通教与学的桥梁，是师生之间进行信息交流的主要途径，是教学过程的重要组成部分。抓好化学习题的设计、处理等工作，能够培养和提高学生观察、思维、自学、表达、运算等能力。促进教学质量的提高。本文就中学化学教学中如何根据课改的新要求、新理念对传统习题模式及新习题的设计作了一番比较和探索。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊