教育科学论坛杂志 省级期刊
Education Science Forum
杂志简介：《教育科学论坛》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为51-1696/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改研究_课程与教学、课堂教学、课改研究_反思、管理方略、教学探究、刊首语、理论视野、综合研究、课堂教学改革、科研导航、走进课堂_...
杂志简介：《教育科学论坛》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为51-1696/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改研究_课程与教学、课堂教学、课改研究_反思、管理方略、教学探究、刊首语、理论视野、综合研究、课堂教学改革、科研导航、走进课堂_...
作者：李如密; 王恩军 刊期：2007年第05A期
课堂教学中的动情是指教师调动各种手段，以教师的人格和道德力量为后盾，用教师之情、教材之情唤起学生之情以达到三位一体的艺术。课堂教学中的动情艺术能有效发挥情感的催化功能，陶冶学生的情操，使学生对知识和技能的掌握达到事半功倍的效果。因此要有效利用动情艺术，就必须对动情艺术的内涵、理论基础、特点和功能及操作策略等问题进行相...
作者：吕星宇 刊期：2007年第05A期
传统课堂教学由于受现成性思维方式支配，过于追求预设性而变成一种线性的僵化的流程，学生的学习主体性遭遇漠视，教师的创造性受到限制。问题的解决在于现成性思维方式到生成性思维方式转向。生成性思维方式观照教学的必然产物是生成性教学。注重过程的复杂性。关注师生互动、重视利用互动中生成的新的资源，为师生自主性、创造性的发挥提供了...
作者：苏守珏 刊期：2007年第05A期
教学是一个开放的、变化的、动态生成的过程，其间会有很多意想不到的事情发生。这不是教师可以主观决定的，也不是都能预料到的。哪怕预设再充分。由于学生的不同，教学环境的变化以及其他诸多因素的影响，也会发生意外的情况。这些非预期的、即时的生成资源，并非都有价值，如果教师处理得巧妙．就能把课堂上形形色色的生成资源转化成课堂教学...
作者：陈旭 刊期：2007年第05A期
课改，怎么行进——一个必须正视的话题 课改，起步跋涉至今，面临着难以逾越的“坎”。笔者曾以《反思，在课改艰难行进时》为题，在《教育科学论坛》2006年第9期撰文表达对课改困境的焦虑与突围困境的期待。同年，罗军先生在《教育科学论坛》第12期撰文回应拙文，题目是《课改，行进才是硬道理》（以下简称罗文）。笔者真诚地感谢罗先生的回应...
作者：李松林 刊期：2007年第05A期
围绕提高教育质量这个核心目标，国外主要发达国家都在进行以高考改革为突破口的教育改革。本文主要分析了美国、英国、法国、德国、日本和韩国高考改革的最新动向，并从中挖掘了对我国高考改革具有借鉴价值和启示作用的思想资源。
作者：和学新; 张健 刊期：2007年第05A期
中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会于2006年10月25日～28日在天津召开，这次会议由天津市教育科学研究院承办，天津市教育考试院协办。本次年会召开了常务理事会，吸纳了《考试研究》、《中国德育》等七家教育刊物成为新的会员单位。
作者：何捷 刊期：2007年第05A期
作为一个作文教学的践行者，我认真拜读了肖复兴的《我教儿子学作文》一书。作者是中国当代著名作家，其子肖铁毕业于北大中文系，现在美国攻读博士。肖复兴以自己的写作理念指导儿子写作，并细心收集了儿子从初学写作到高中毕业的一篇篇作文．将这些文字整理后著成此书。对从事作文教学的教师们来说．该书的确是一份宝贵的学习材料。
作者：张连军 刊期：2007年第05A期
我是个不善言辞的人，却阴差阳错地担任了班主任工作。为了管理好我的学生，我想尽了各种办法。俗话说，“无规矩不成方圆”，我结合学校的一系列规章制度，自己还特地制定了一套班级制度。但对学生一味的“不许”，不但效果甚微，而且常常事与愿违。
作者：魏作民; 郑义华 刊期：2007年第05A期
《孙子兵法》云：“攻心为上，攻城次之，攻人为下。”即在战争谋略中，最高水平是击溃并获取敌人的心，次之是攻取敌人的城池，再次是杀死敌人的身体获得胜利。班级管理是以管理人来获取最大效率的，人的神经系统、知识结构、大脑思维是最复杂、最多变、最细腻的；每个学生都有他独特、完整、充满个性的思想。教师要想有效地管理学生，使之成为...
作者：陈海燕 刊期：2007年第05A期
一场计算机应用能力考试即将来临，几日来，我忙着备战，耗在电脑旁急得难眠难休，这不，练着练着又情了，我赶紧向孩子爸求教，他过来给我讲解完后撂下一句：“你连这么简单的都不会呀!不知道你是咋学的!”一听这话，我突然很“受伤”，正想狠顶他一句，又猛然感觉这话耳熟，哦，对了，这不是教室里面对学生时我嘴边常挂的话吗——“你连这么简...
作者：周建国 刊期：2007年第05A期
纵观当下的课程改革。瓶颈在教师素质的提升，而破解教师素质提升的出路在于校本教研质量的不断提高。欲提高校本教研质量，必须依赖于校本科研的“内涵发展”。校本科研应指向于学校教育行为的优化和教师的理性自觉，指向于不断改革和创新办学理念和行为，主导学校发展为符合科学发展观的和谐学校。校本科研应以课程教学为载体，以学生成长为中...
作者：许冰 刊期：2007年第05A期
同伴互助是校本教研的基本形式之一。它是教师群体专业化发展和教学改革深化的有力保证。在同伴互助中，案例分析是促进教师专业成长的重要方式。通过案例分析研究可以“解读”不同教师的教学实践。实现资源的真正共享。促进案例的研究者、参与者及相关人员反思教学实践．深入思考教学实践中出现的问题。进而调整或改进教学。实现教学工作的创新...
作者：李红; 乔明芳 刊期：2007年第05A期
自主性科研活动是教师在课程理解与实施过程中，对遇到的问题自发地开展讨论与探索，以解决教育教学中的实际问题为目标，以研讨过程与教学过程的结合咪主要表现形式，以进行教学反思为基本手段的校本教研方式，具有自发性、实用性、创新性等特征。
作者：潘文彬 刊期：2007年第05A期
在素质教育中，语文课程与其他课程的特质区别在于，它是以培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文。丰富语言的积累，培养语感。发展思维，提高语文素养为根本宗旨。语文的本体，就是语言文字的理解与运用。语文教学必须要“语文”一些，能够切实地让学生在学习语文的过程中，感受语言，理解语言。运用语言。发展读...
作者：孙如明 刊期：2007年第05A期
这是一堂诗歌鉴赏课。 课的内容是白居易的《琵琶行》。当讲到用各种比喻来描写音乐时，老师启发学生说：“你们平时都喜欢听音乐，那么能否学学白居易，说说你听所喜欢的音乐时的感受呢？”
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