教育科学论坛杂志 省级期刊
Education Science Forum
杂志简介：《教育科学论坛》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为51-1696/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改研究_课程与教学、课堂教学、课改研究_反思、管理方略、教学探究、刊首语、理论视野、综合研究、课堂教学改革、科研导航、走进课堂_...
杂志简介：《教育科学论坛》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为51-1696/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课改研究_课程与教学、课堂教学、课改研究_反思、管理方略、教学探究、刊首语、理论视野、综合研究、课堂教学改革、科研导航、走进课堂_...
作者：于伟 刊期：2005年第11期
人属于两个世界,一方面,人源于自然,属于自然;另一方面,人又超出自然.人的存在,首先是一种工具性存在,也是一种目的存在,又是一种诗意的存在.由此,人类的教育就往往表现为生存教育和诗意性教育.但是,教育的产生和发展,首先要满足人类生产和生活的需要,满足培养人的实用理性的需要.
作者：李如密 刊期：2005年第11期
教学美具有层次性,根据层次的不同可分为:作为手段的教学美、作为目的的教学美和作为境界的教学美.
作者：李敏 刊期：2005年第11期
多主体教育目的指教育活动不同的参与者对于教育活动结果的主观期望和设想,它强调了教育目的的主体依赖性特别是主体的多元性和非同一性.多主体教育目的冲突对教育活动的效率和效果存在负面影响.整合多主体教育目的必须以各主体对幸福的理解为着眼点,以'共同利益'和'互惠互利'为基点;同时,有效的整合也是各方主体博弈的结果,需要各主体参与对话...
作者：石鸥 刊期：2005年第11期
近年来,尽管基础教育课程改革或冠以"课程改革"之名的教育在实践界如火如荼地尝试或推行着,但在对它的理解与实施过程中的疑虑与困惑也越来越突出.究其原因,其中认识分歧为重要因素,因为它们直接影响实践并导致实践误区.事实上,实践中的疑虑一旦在理论上认识清楚以后,往往也就不成为问题和疑虑了.
作者：符太胜 刊期：2005年第11期
当代社会的多元价值观通过教材、教师、学生投射于课堂教学中,课堂教学中价值观冲突是一个比较普遍的现象.本文通过课堂观察,以案例教学的方式分析了教师在应对价值观冲突中的三种错误倾向.
作者：陈琼; 段兆兵 刊期：2005年第11期
基础教育课程改革参与者主要有'职业成就价值取向'、'环境适应价值取向'、'现状维持价值取向'.不同类型的价值取向形成的原因不同,对课程改革产生的影响也不相同.课程改革参与者之间的对话与交流,对课程改革参与者的支持与激励,课程改革实践者的反思与变革是重塑课程改革价值取向,实现课程改革目标的有力措施.
作者：何茜 刊期：2005年第11期
综合实践活动是一门有别于学科课程的新型课程,因而对广大教师提出了很高的要求.当前,由于一些教师对于综合实践活动这门课程的性质和特点不甚明了,因而出现了在实施过程中的众多问题.科学把握综合实践活动课程的性质和特点是综合实践活动课程有效实施的前提.
作者：郭霞; 何松林 刊期：2005年第11期
综合实践活动是教师引导学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识的综合运用的实践性课程.它着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力,培养学生良好的个性品质.
作者：任素卿; 范翔; 邱永诚 刊期：2005年第11期
一、学校体育教育的失误和反思 半个世纪以来,在广大体育教育工作者的不断努力下,我国学校体育取得了长足的发展.但学校体育现行的教学内容、方法、形式尚未达到理想的状态,教学效果不佳,这不得不引起我们的深思.
作者：廖仲毛 刊期：2005年第11期
戴尔·卡耐基无疑是一位成功人士.然而,小时候的他却是一位不善言辞、甚至有些木讷的少年,他说自己的成功是从一次暗示开始的.
作者：王兴军 刊期：2005年第11期
有一扇大门上挂着一把锁,铁捧连撬带砸,也不能把锁打开.而钥匙伸进锁里,轻驾一转,锁就开了.铁捧问:"问什么我费了九牛二虎之力也不能打开,而你却能轻易打开?"钥匙回答说:"这是因为我能深化入它内心的缘故."
作者：何贞发 刊期：2005年第11期
一位语文老师讲课时有一句口头禅"我想大家都知道".有一次,有几名学生正在数说他"我想大家都知道时",他又说了一句"最近,在美国发生了这样一件事情,我想大家都知道……"这时,一个同学在下面说了句:"我们怎么知道?"顿时,全班同学哄堂大笑.
作者：沈忠明 刊期：2005年第11期
教师科研价值取向直接影响着教师科研的针对性和有效性,也影响着教师科研的发展方向.作为教育者必须清晰和理解教师教育科研的本真价值所在,并为实现这种价值而积极行动.人性化的学校管理、必要的制度保障、和谐的人际关系、宽松的专业生活等内容充实和丰富了学校文化内涵,也深刻地影响着教师科研的价值取向和行为方式.
作者：熊群英 刊期：2005年第11期
中小学教师自始至终是生活在教育科研的现实场景之中的,其研究也应有自身独特的研究表达方式--日志、叙事、案例、反思等,这些方式便于操作,与教师工作实践相辅相成,能很好地解决工作与研究的矛盾,是教师教育教研活动的重要载体.
作者：孙涛; 蔡小蓉; 陈兴中 刊期：2005年第11期
讨论主持:孙涛(郫县教育局教研室副主任,语文教研员) 讨论参与:蔡小蓉(郫县教育局教研室语文教研员)、魏永华、夏忠玉、梁庆蓉、陈颖(郫县实验学校教师)、秦雪莉、杨蕾(郫县郫筒三小)、陈万根(郫县唐元小学)曾亚兰、赵丽(郫县花园小学)、王雪梅(郫县团结小学) 讨论现场:郫县教育局教研室 讨论时间:2005年9月30日下午
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