作者:马晓星 期刊:《佳木斯大学社会科学学报》 2020年第01期
科学马克思主义观反映着主体对什么是马克思主义、以及如何对待马克思主义等问题的科学认识。科学马克思主义观契合着新时代高校思政课教学的内在要求,能够有效提升当前思政课教学质量。在新时代高校思政课教学中贯彻科学马克思主义观,一是教师要增强马克思主义理论自信;二是要实事求是地传播真正的马克思主义,特别是马克思主义的立场、观点与方法;三是需实现思想政治教育方式的转换,从知识导向型教育转换为生活导向型教育;四是要...
新时期以来,随着国家民族文化交往的深入,少数民族题材电影中的跨国族叙事开始出现。它由生活世界出发,在不同的时代语境下调整叙事策略,有效地协调了多重的民族文化关系。它对内加深了不同民族单元价值观念的契合深度,促进了国族化的历史进程;对外提升了民族文化吸引力,拓展了国家间民族文化多元化的对话空间,整体上呈现出中华民族"和平"的文化性格与交往理念。其日趋成熟的国家-民族共同体叙述形式,在"一带一路"背景下新的民族文...
家庭与学校是学生最主要的两个生活世界,学生的健康成长不仅需要发挥家庭和学校各自的独特影响,还需要实现这两个生活世界的沟通与协调。如何使家庭教育与学校教育有效结合,提高学生品德和技能的发展水平,值得我们重新审视和进一步研究。
1回归学生生活 学生生活一方面是课程和学习的源泉,另一方面又是创造生命意义的过程。“生存”和“生活”都是“生命”的存在方式。两者的根本区别在于,“生存”仅仅是生命延续的过程。而“生活”却是创造生存意义的生命活动。动物在生命活动中形成它的“生存世界”,人类则在生命活动中创造了自己的“生活世界”。
我即电影,电影即我。《洁尘电影随笔精选集》最显著的特点是确立了作者在文本中的主体地位。她把自己的生活世界与电影中的生活世界融为一体,无缝对接,把电影随笔最终写成了她的生活随笔,由于有这个非常自我在文字中的存在,她的电影随笔就很接地气。悄无声息中,出现了一种阅读转换。她在说电影的故事时,其实也是在说自己的故事。她把自己的经验、想象、意识和情感投射到电影人物身上,
作者:沈杰 期刊:《百科知识》 2006年第03X期
2005年中国青年总体上呈现出平稳发展的态势。但是在生活世界变得不断丰富的同时,青年所面对的压力也正在增多.一些问题变得非常突出。
作者:王金明; 李小红; 刘朝阁; 梁剑 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2009年第01期
本文在调查研究的基础上,依据高职高专院校大学生思想道德的实际现状,提出了立足本土文化、面向生活世界,通过礼仪教育、生命教育、心理健康教育关注学生内心,在就业教育中全方位推进的德育工作模式。
作者:魏玲玲 期刊:《武汉船舶职业技术学院学报》 2019年第04期
改革开放以来,我国大量的农村男青壮年劳动力转移到城市,这给留守在农村的妇女带来了许多困境。为了全面提高农村留守妇女的生活质量,加大社会对其的关注和认识,文章在调查研究的基础上,运用舒茨的"生活世界"理论,从个人、家庭和社会三个角度解读农村留守妇女的真实生活状况,并从微观、中观和宏观三个层面提出相应的对策建议,从而全面保障农村留守妇女的相关权益,提高其生活质量。
生活世界是一个本真的、意义的、生态的文化世界,为我们洞见人与文化提供深广的视域。非物质文化遗产的生活世界有三种特质:是以人为中心的属人世界,是历史片段被客观化了的主观的意义的世界,是具有生态文化特质的综合体。非物质文化遗产保护要以保护其文化生态为出发点,修复其作为文化特质综合体的内部世界及其与外部生活世界的关系,实现其再生活化,方法包括创造生活功用链、创造生活休闲链、创造审美消费链、创造教育认知链、激...
作者:刘晓光 期刊:《中国广播电视学刊》 2019年第10期
在信息化时代,网络世界中的轻骑兵短视频风生水起,进入人们的生活世界。体量短小、传播量大、动感十足、内容丰富的短视频引起全社会关注,深受网民喜爱。短视频切近人们的日常生活,适应网络时代碎片化的接收方式,以其便捷灵活的形式以及真实性与艺术性的统一给人们带来视听享受。短视频的创作应该总结经验,以弘扬社会主义核心价值观为引领,讲好中国故事,展示中国形象,提高审美品位,杜绝庸俗、低俗、恶俗,在社会主义精神文明建设中...
“生活世界”的概念以及与此相关的“一门关于生活世界的科学”的观念主要出现在胡塞尔后期著作《欧洲科学的危机与超越论现象学》中。但早在20世纪20年代的研究手稿中,胡塞尔已经在不同的标题下思考和探讨过这些问题。2008年《胡塞尔全集》第39卷《生活世界》出版,该卷展示的大量研究手稿表明:以往对胡塞尔“生活世界现象学”的通常理解事实上需要受到校正和补充。其中最重要的一点在于,胡塞尔对生活世界的思考并不仅仅是一个需要...
作者:林影 期刊:《哈尔滨师范大学社会科学学报》 2019年第05期
文章从现象学的视角对科学管理理论进行反思是可能的。生活世界奠定了科学管理理论的哲学基础。对科学管理理论进行现象学的反思,也就是回到现象学的有反思的自然态度,回到生活世界中。
国家推动法治建设要立基于对现实的人和生活世界的切实理解,不是旁观者式的居高临下、自上而下式地让现实的人及其生活世界服从建构者的喜怒哀乐,而是在国家与公民之间建设良性的互动渠道。
从摄影与电影的发明,到电视技术的出现,再到数字与互联网技术对影像的转化与激发,今天各种类型、不同层面的影像无处不在,深刻地影响了我们的生活世界与观念世界,以至于我们已完全可以把当代社会叫作“影像的社会”。面对这个前所未有的社会新形态,当媒介进入转型阶段,我们也试图寻找影像艺术的未来形态。
“生活教育”是陶行知先生教育理论的核心,他给“生活教育”下的定义是这样的:“给生活以教育”;“用生活来教育”;“为生活向前向上的需要而教育”;“生活决定教育”,并提出“生活即教育,社会即学校,教学做合一”三大核心教育理论。
语文是一个感性的学科,所以我们在进行语文教学时,就需要贴近生活,这种模式不仅要参考学生的现实生活,也要参考学生可能会面临的生活世界。这样才可以使一堂语文课具有意义,将语文课堂上学到的东西用于生活实践中,让其变成为学生丰富生活经验的场地,让学生通过课堂去理解生活。
鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处……所以给儿童看的图书就必须十分慎重,做起来也十分烦难。”儿童故事贴近儿童的生活世界,守护着孩子内心的梦想,丰富着孩子的想象,可以为孩子打下语言的底子,同时也打下精神的底子,是守护儿童成长的精神家园。
数学来源于生活.数学与生活密不可分。在应试教育观念下学生学习的背景是应试化的.新的课程理念下学生学习的背景是生活化的。学生最终要走向社会、走向生活,学校是社会的一部分.生活世界是第一位的.知识世界是从生活世界中分化出来的,是为生活服务的。所以我们要认真开展数学生活化学习,构建更开放的数学学习平台,鼓励学生“学好生活化数学,用好数学乐生活”.
1.让学生感到数学是鲜活的。 现代数学观认为:教材处理的核心总是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的、富有生命力的,才能激发学生学习数学的兴趣。同时,鲜明的现实背景,有助于学生发现和理解数学概念。形成数学思想和方法,积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材充实我们的课堂,使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材.极大地调动了...
一、学生作文现状及选题意义 当前一些学生在作文时,存在着一个不良的倾向,那就是离开生活硬造。这不仅造成内容枯燥,而且使得形式呆板。生活作文。是以真实的生活世界为写作对象,从丰富的写作内容着手,激发学生的写作兴趣,培养学生的写作习惯,提高学生的语言运用能力.进而发展学生人格的一种作文教学策略。