中学语文教学杂志 北大期刊
Language Teaching in Middle School
杂志简介：《中学语文教学》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为11-1277/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、中语视点_聚焦语文真问题_大单元教学的实践审视、理念·观点_说文论语、实践·反思_课堂诊断、实践·反思_写作实验室、实践·反思_作...
杂志简介：《中学语文教学》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为11-1277/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、中语视点_聚焦语文真问题_大单元教学的实践审视、理念·观点_说文论语、实践·反思_课堂诊断、实践·反思_写作实验室、实践·反思_作...
作者：查清华 刊期：2019年第12期
中国古典诗歌艺术本质上是一种意象经营的艺术。作为人类艺术的瑰宝,唐诗是传统意象艺术演进达到高峰的成熟标志,同时又是意象艺术走向转型的发端。学界关于诗歌意象艺术的研究,可谓成果丰硕。但多采取对具体意象进行归类和检视的方式,不易显示诗歌艺术的整体风貌;而不少就唐诗意象艺术的构成进行理论概括的著述,其艺术演化进程往往混沌不彰。
作者：严华银 刊期：2019年第12期
“第七届‘圣陶杯’全国中青年教师课堂教学大赛”于2019年10月24日至26日,在陕西渭南临渭区举行。这场语文教育盛会,傍上华山风骨,融入渭水情怀,平添了沧桑历史的悠远,人文精神的厚重。“论剑”比武难免会“硝烟弥布”,但在此时此地,不禁深染了阳光丛林的平和与舒缓。让人在听课、交流、研讨的过程中,乃至时过境迁之后,思之念之,虽不一定如天籁...
作者：王鹏伟 刊期：2019年第12期
“第七届‘圣陶杯’全国中青年教师课堂教学大赛”于2019年10月24日至26日在陕西渭南市举办。本届大赛的主题是:基于核心素养的文学文本阅读教学。现将本人在闭幕式上所做高中组赛课总评实录如下。2017年,教育部修订了普通高中课程标准、2019年开始修订义务教育课程标准(第二次修订);2019年秋季,小学、初中全年级统一使用统编本教科书,部分省市...
作者：王雨冰 刊期：2019年第12期
2019年10月24日至26日,“第七届‘圣陶杯’全国中青年教师课堂教学大赛暨《中学语文教学》创刊四十周年名师论坛”在陕西省渭南市成功举办。在初中组赛课活动中,我执教的《记承天寺夜游》一课代表黑龙江省参赛,荣获一等奖。《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼创作的一篇平淡自然的小品文。
作者：陈晓妹 刊期：2019年第12期
2019年11月,我代表江苏省参加“第七届‘圣陶杯’全国中青年教师课堂教学大赛”,执教的《项脊轩志》获得高中组一等奖。这份殊荣得益于省市区各级教研员的悉心指导,是团队研讨合作的结晶,我也因此契机对这篇经典文言文做了深人的研读与思考,受益匪浅。
作者：陈忠玲 刊期：2019年第12期
2010年7月,我带着年轻的戚锋老师,到连云港新海中学参加了“第二届‘中语杯’中青年教师课堂教学大赛”。他教授的《兰亭集序》一课获得了一等奖。他布置的课堂作业,是“背诵《兰亭集序》全文”。这个设计,让我一直有个心结:学生们背诵全文的作业目标达成了吗?针对王羲之的这篇名文,设计一个更适合学生学习、更适合课堂教学、更灵活有效的作业,...
作者：张雪莲 刊期：2019年第12期
笔者有幸参加了“第七届‘圣陶杯’全国中青年教师课堂教学大赛暨《中学语文教学》创刊四十周年名师论坛”活动,江苏选手陈晓妹上《项脊轩志》一课时,对“比较”手法行云流水的运用,让人津津乐道,回味无穷。比较是语文课堂教学中经常使用的方法,它包含相同与不同两个方面的对照,也就是我们语文上常说的“类比”和“对比”。它可以使学生迅速把握...
作者：吴敏 刊期：2019年第12期
新课标要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。朗读教学运用得当,可使教学简洁而丰满。本届“圣陶杯”课堂教学初中组十一节课尤重朗读,《马说》《周亚夫军细柳》《记承天寺夜游》三课更是巧设朗读点,可谓匠心“读”运、“读”具特色。
作者：顾咏梅 刊期：2019年第12期
高中语文阅读教学“碎片化”阅读现象比较普遍,它对语文学科、对学生学习兴趣、思维训练、人文素养等消解不容忽视。它是由教育评价、社会期待、教学管理和教师自身等多方面原因所导致的,这可从确立以人为本理念、提高整体教学能力、促进教学环节落实、推进评价方面改革等方面来解决。
作者：周伟 刊期：2019年第12期
李白诗,不读之难得其韵。因声求气,是必由之路。这种阅读路径可以引领学生感悟李诗的情感内涵,品赏诗人的语言神韵,体悟诗歌的磅礴气势,进而触摸诗人那狂放不羁的灵魂。
作者：万亚峰 刊期：2019年第12期
整衣书阅读教学应渗透阅读指导策略,“批注法”不失为一种行之有效的方法。采用“批注”指导策略不仅能让学生进入真实阅读状态,还能促进学生进行深度阅读。现以《朝花夕拾》为例,从自主批注、示范引领、合作交流三个角度探究整本书阅读的“批注”指导策略,以期提升学生阅读整本书的能力。
作者：黄华伟 刊期：2019年第12期
“梳理与探究”是“新”的学习活动。梳理是建构知识,讲求归类清晰、逻辑分明;探究是发现问题,自主、开放、发现是其应有特征。梳理适合于内容相对复杂的阅读材料,探究能引导课堂教学内容走向深刻、丰富。“这一篇”内容来自教师的精准、到位的文本研读,是阅读教学的前置性要求,是学生进行梳理与探究的应然对象。
作者：张丽 刊期：2019年第12期
微型写作教学立足于学情,基于学生真实的写作困难和需求,教学目标单纯化、教学内容微型化、教学支持即时化。在微型写作的具体实施过程中,尝试运用“1→X”的形式建立写作任务群,围绕某个话题设计写作“母题”,在此基础上通过改变文体、转换情境等方式进行变式写作训练,培养学生的写作能力,促进学生的思维发展。
作者：仲玉梅 刊期：2019年第12期
好作文需要借助写作共同体的合力才能“再生”。写作共同体由教师、学生、家长三方组成,“再生”好作文主要操作过程如下:教师诱导点拨,拓展思路;家长交流分享,丰厚素材;学生相互切磋,“再生”精彩。
作者：周鹤风 刊期：2019年第12期
高中议论文写作中,不少学生虽然拥有优质材料,却不会分析或不知如何分析。对于这个问题,可用以下三种策略来解决,即聚焦原材料,逐层分解,析出缜密的论证思路;多角度发问,深刻剖析,析出材料的个性特色;个性化感悟,创新语言,析出自己的独到见解.
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.7
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊