中学语文教学杂志 北大期刊

SOLO分类法在学业评价上的应用

作者：李冰 刊期：2007年第01期

一、SOLO分类法 SOL0的英文全称为StructureoftheObservedLearningOutcome．即可观测的学习结果的分类法。SOLO分类法的理论基础是皮亚杰的发展阶段学说．是由香港大学教育心理学教授J，B，Biggs先生及其同事经过长期的研究和探索提出的，是一种以等级描述为特征的质性评价方法。J.B．Biggs先生及其同事把一个人在回答某个问题时表现出来的思维...

“中学语文大讲堂”网上开播通知

作者：一石 刊期：2007年第01期

全国中语会联手中国教师研修网打造的“中学语文大讲堂”，在地方中语会的大力支持下，经过紧张认真的准备．已定于2007年元月15日在网上开播。首批推出的是来自北京、上海、天津、湖北、山东五省市的二十几节课。授课教师既有闻名全国的老特级教师，如武汉六中的洪镇涛、北京十二中的王俊鸣等，也有教坛新秀．如近些年来在全国课堂教学竞赛中获...

技能训练引领我走向科学管理

作者：余应源 刊期：2007年第01期

上世纪五十年代末我开始教语文，和大家一样讲授自己对选文的认识，中间加点提问，同时管好纪律保证课的顺利进行，讲完一册课本改完八篇作文。也就完成了教学任务；对培养语文能力的教学目的只是一种综合而模糊的认识，教师教学的具体的行为、培养学生语文能力的目的并不明确；不过我比较重视语文学习的思想教育，以便促使学生认真学习。1963年...

科学理性精神的缺失——几种语文观献疑

作者：管然荣 刊期：2007年第01期

新时期语文界产生了很多旨在激发教育教学活力的新观念，也确实对中学语文教学产生了前所未有的冲撞力。可是，如果冷静地审视一番，我们就会发现，许多标新立异的语文教育新论，常常不是作了古人的“话匣子”①就是做了洋人的“传声筒”，真正创新的思想究竟有多少呢？某些语文新论似乎缺失了基本的科学理性精神，有的甚至违背起码的形式逻辑常...

独立钻研教材：有效备课的根基

作者：方美军 刊期：2007年第01期

曾听一位已有数年教龄的语文老师上伊索寓言《赫耳墨斯与雕像者》一课，初读课文之后，老师便提出一个问题：课文第一句写道，“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人．来到一个雕像者的店里。”从这句话里呵以看出赫耳墨斯怎样的性格特征？在片刻沉默之间．全班学生无不流露出刚惑的神情．有的则把头埋得很低。见状，教师也不知如...

创造体验氛围，丰富学生情意

作者：叶映峰 刊期：2007年第01期

“体验”已成为当下语文教学中使用频率较高的一个词语。课标“三维目标”的达成，需要我们重视学生的体验．给予学生体验的条件，创设足以引起学生重视体验的氛围。从而改变现状，让学生的情意丰富起来。

“舟人”注释商榷

作者：郑义广 刊期：2007年第01期

《石钟山记》：“舟人大恐。”人教版高中《语文》第三册对此句的注释是：“（舟人）船夫。”笔者以为此说欠妥。在现代汉语中，“船夫”指在船上工作并以此为生的人。他们应该对当地的水文状况及周边环境都非常清楚。文章最后在解释世人不能准确知道石钟山得名由来的原因时也说：“渔工水师虽知而不能言。”知道什么？显然就是前文所说“山下皆...

教育：不要再玩文字游戏

作者：陈鉴霖 刊期：2007年第01期

现在，做教师的已经不能称那些学习成绩不好、品性不好的学生为“差生”了，至少在写文章成公开场合说话时不行。

取舍：语文教学设计的基点

作者：邓彤 刊期：2007年第01期

教学需要设计。愈是复杂的工程愈发需要精心的设计与策划。

《乡愁》教学实录

作者：谱镇涛 刊期：2007年第01期

师：我们今天学习台湾著名诗人余光中的一首诗《乡愁》，请大家推荐一位朗读最好的男同学把这首诗读一读。（学生推荐，一男生起立朗读）

《守财奴》课堂实录

作者：袁湛江 刊期：2007年第01期

师：先说一个故事。话说三百年前．在法国西部一个偏僻的小城镇里，住着这样一个三口之家，这个家庭很有钱，男主人是个暴发户，他的妻子温柔善良，女儿聪明孝顺。大家注意：如果我们现在不是在学习这篇小说，根据以上描述，你们会得出一种什么结论？

《白发的期盼》教学实录

作者：唐江澎 刊期：2007年第01期

师：同学们都习惯于用眼睛去获得信息，欣赏作品。今天，我们要换一种形式，用耳朵来获取信息，欣赏作品。只有目明耳聪，才算得上聪明。请拿出笔来，注意记录，我放一段录音，请大家从“人物身份”“家庭状况”“日常生活”三个方面，简要地叙述一下录音里采访对象的相关情况。

征稿启事

刊期：2007年第01期

现行作文教学观念散论

作者：余一鸣 刊期：2007年第01期

新课标出来了，新的写作教材也出来了，翻阅了几套新的写作课本，说实话，还是让语文教师心中失望。新编的写作课本，应该说大多是按照新课标的写作要求编写的．但是编写的体例基本上与传统的课本没有两样，按记叙文、议论文、说明文分类，然后分别用每种文体的写作方法阐述和安排训练，面面俱到，似乎只要你按课本教，就能学会所有的写作方法。...

以说促写，化言为文

作者：王锋 刊期：2007年第01期

新的课程理念明确主张“注重语文应用”能力的培养，“以适应现实生活和学生自我发展的需要”，要求学生“能调动自己的语言积累．推敲锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。”“引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情”．“引导学生增强应用意识……在广泛的实践中提高运用语言文字的能力。”听、说、读、写被公认为当今语...