中学数学月刊杂志 省级期刊
The Monthly Journal of High School Mathematics
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
作者：姜鸿雁 刊期：2019年第04期
1基本情况1.1授课对象学生是笔者从初一带上来的,师生之间已形成一定默契,平均学业水平较好,具备一定的数学抽象、逻辑推理和运算能力.学生对“一元二次方程”全章有较为整体的认识,知晓本章内容包括:一元二次方程的定义、解法与应用三大部分,其中解法部分已学习因式分解法、直接开平方法和配方法.
作者：孟泰 刊期：2019年第04期
新课改、新高考纷至沓来,应接不暇.作为改革最前沿的教师在面对新问题时有些还是有点不适应.其实在往前走的时候,只要回头望一下我们的初衷就能理解并投入到这场改革的浪潮之中,因为“树影再长也离不开根”.上海市高考数学考试说明关于考试要求分为三个水平层级,其中第一个为记忆水平(其他两个分别为解释性理解水平、探索性理解水平).在一个数学...
作者：蔡倩; 刘咏梅 刊期：2019年第04期
函数模型是高中数学中的重要模型,基于数学基本思想对函数模型的分析和学习有利于形成对模型的完整认识,提升数学基本思想的掌握程度和应用能力.教学中要引导学生通过对背景的抽象来建构模型,通过合情推理和演绎推理分析模型性质,依据模型思想感悟函数模型的运用价值.
作者：杜汉菊 刊期：2019年第04期
数学引导性问题是数学教师为达到教学目标,根据教材内容、学生学情、学生的认知规律和心理特征设计的一些启发学生思维以及引导学生思考的问题.要想设计好这些引导性问题,常从以下几个“点”来考虑.1在学生认知的“障碍点”处设置引导性问题认知的障碍点就是我们常说的学生在理解某一知识或一段文字前,有一个不明白或是缺失了的知识点,必须先把...
作者：杨雪华 刊期：2019年第04期
基于发展学生的核心素养,落实“科学精神、学会学习、实践创新”的培养要求,在实践中提出了“顺导、敞思、善悟”的教学主张,积极倡导师生平等、交流坦诚、开明务实的学教关系,力求顺应学生心智、敞开学生思维、感悟学生最原始最本真的课堂理解.文章通过试题教学中“顺·敞·悟”的实践体会,深入探究化未知为已知、化生疏为熟悉、化复杂为简单的本...
作者：钱健 刊期：2019年第04期
1问题的提出近年来,同课异构是各学校公开课、各区市教研活动的一种常用形式.相同的教材、相同的课例,不同的教师往往会有不同的教学设计、不同的着力点、不同的课堂呈现及不同的教学效能.其表象原因,一方面在于不同的教师对教材及课例的理解的差异从而产生不同的教学设计,另一方面在于不同的教师针对不同的授课对象及课堂上生成性问题随机采用...
作者：李双双 刊期：2019年第04期
2019年全国普通高校招生统一考试江苏卷考试说明已经颁布,研究考试说明的变化情况、吃透考试说明的精神,能够增强复习的指向性,提高复习效率.下面结合2019年江苏卷数学学科考试说明的修订情况,结合个人的一些思考,对2019年复习备考工作提出一些建议和想法,供同行参考.
作者：王小青 刊期：2019年第04期
问题的提出——数学思维混乱现象的扫描题目设方程x+2+2^x=0和方程x+2+log2x=0的根分别为p,q,已知函数f(x)=(x+p)(x+q)+2,则f(0),f(1),f(2)的大小关系是.该题的解答状况让笔者非常吃惊:全班共49人,错了30人.与学生交流后,将学生答题错误的现象归纳为以下几种.
作者：蒋孝国; 王国星 刊期：2019年第04期
1问题缘起高三数学复习课是在高考指挥棒影响下形成的特殊教学形态,具有容量大、节奏快、难度大等特征.高三学生已完成高中阶段数学内容的学习,对初等数学体系已有大致了解,所以高三数学教学主要是帮助学生将知识结构化、网络化,将方法运用熟练化,将数学思想认识深刻化,最终提高学生的数学思维能力.
作者：叶璟 刊期：2019年第04期
随着课程改革的深入和现代教育技术的发展,数学实验必将广泛应用于数学教学中.笔者大胆设计了用折纸做特殊三角形这节数学实验课,为九年级学生学习“解直角三角形”这一章初中数学的重点内容奠定良好的基础,也提升了学生对于这部分数学内容的学习兴趣.
作者：宗园 刊期：2019年第04期
《普通高中数学课程标准》(2017年版)明确指出:“数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的.”随着课程改革的不断深入,一线的高中数学教师更注重提升课堂教学的实效性,以期有效减轻学生的学习负担,同时发展学生的数学核...
作者：白永潇; 徐如义 刊期：2019年第04期
1问题提出学生在学习几何的过程中常常会遇到一些困难.空间想象能力不够,导致不能从复杂图形中识别基本图形;遇到图形运动变化的问题想象不出变化后的图形;对图形间的关系缺乏认识,割裂地看问题.对数学思想方法特别是转化思想的运用生疏,思维不够灵活,导致对一些较难的题目无从入手.这些问题如果不能有效解决,势必影响学生学习数学的热情和自信...
作者：朱宸材 刊期：2019年第04期
“核心素养”提出以来,一线教师的教学与研究普遍存在一种“套概念”的现象.具体表现为实际教学思想和行为并无变化,只是在观点论述与辩护的时候将“核心素养”牵强附会地套在自己的教学上,实现“口号的翻新”.为了改变这种流于表面的现象,笔者针对自己所教学生的特点,结合具体教学内容,试图探寻指向核心素养的教学路径与方法,将核心素养落地的...
作者：许丽 刊期：2019年第04期
《普通高中数学课程标准》(2017年版)强调"重视信息技术运用,实现信息技术与数学课程的深度融合".当下是信息时代,是共享时代,信息技术已经深入我们生活的方方面面,最新的教学资源会迅速展现在我们面前.我们正在享受着这个时代所给予的美好生活,却也会冷不丁地遇到一些意外.这不,在一次测试中,我们就遇到了深受网传所害的一道题.
作者：苏小培 刊期：2019年第04期
最近笔者亲身经历了省优质课的推荐和打磨过程,发现一些概念课教学常存在这样的现象:教材内容少且简单,教师在引入情景后草率、直接、快速地灌输概念,然后再进行大量机械重复的习题训练.一节课下来,学生只会机械地模仿,对概念是什么、为什么学、怎样学的深层次问题一概不知.究其原因,是教师缺少了对教材以及知识内容更深层次的研究和思考.现在以...
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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