中学数学月刊杂志 省级期刊

教学生学会学习与思考--“椭圆几何性质（1）”的教学与感悟

作者：王华民 刊期：2017年第09期

2014年11月,江阴市成化高中对无锡大市开设公开课及教学研讨活动,受学校邀请,笔者开设了一节“椭圆的几何性质（1）”公开课,学生为成化高中理科班,基础较扎实,思维较敏捷,解题能力强.

2017年高考数学江苏卷第19题的反思与推广

作者：钱月凤 刊期：2017年第09期

怎样提高解题能力？有些学生书读了很多,数学题也解了很多,但是解题能力却没有很大的进步.一个很重要的原因是在解题反思上花的功夫太少.本文从一道高考数列题出发,从解题反思的角度对其进行解题分析,并结合现有经验总结了自己的几点想法.

2017年高考数学江苏卷第17题解法赏析

作者：张刘成 刊期：2017年第09期

建构高中数学作业链的深度思考

作者：刘希武 刊期：2017年第09期

课堂教育教学改革是我们热衷的话题,而作为教育教学的重要一环——作业,却还在传统的教育观下走着老路.课堂上如何以学生为主体的问题已经被重视起来,但课后如何突出学生自主学习却极少提起.在传统教学理念下,数学教师往往将数学作业当成课堂教学及其质量控制与管理的一种手段,把数学作业视为“课堂教学的延伸和补充”,将其功能定位于“巩固”与...

小议初中数学教学环节过激语

作者：吴守江 刊期：2017年第09期

数学课的特征是每个知识点相对独立又相互联系,这就要求教师的课堂教学语言要有高度的逻辑性,能够把两个知识点很自然地衔接在一起.同时,初中学生的思维发展还处在初级阶段,也是逻辑思维培养的关键期,教师可以利用巧妙的过渡语言把课堂各个知识点、多个教学环节融为一个有机的整体.这就相当于在学生思维与教材逻辑之间架设了桥梁,启发了学生思维...

构建初中数学新授课校本作业设计有效性的评测工具

作者：陈燕梅 刊期：2017年第09期

我国于2010年7月正式了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》,该《纲要》为我们描绘了未来10年教育改革和发展的蓝图.《纲要》第四章明确规定“减轻中小学生课业负担”,其中提到把课堂质量提高到新的水平,把作业练习控制在有效范围内[1].当下,很多学校都基于各自学校的教学实际情况,由学校自行组织,教师亲自编订学生书面作业,即校...

以微专题的形式评讲作业——以构造原函数题型为例

作者：浦丽俐 刊期：2017年第09期

在处理作业中存在的问题时,作业讲评是一种常见的教学形式.过去我们常常是就题评讲,笼统评讲.尽管学生能够改正错误,解决作业中存在的问题,理解一些基本的数学方法,但并没有从根本上解决问题,学生没有真正理解数学、掌握数学方法,具体表现为作业中出现的问题、错误会反复出现,多次订正仍不能奏效.针对这种现象,我们认真探索,尝试将一类题型归类...

科学合理安排深入挖掘利用——课本例、习题选讲之我见

作者：史建军 刊期：2017年第09期

当前的数学教学中,普遍存在这样一种现象：有的教师对教材上的习题处理常按原题顺序布置学生做完了事,甚至不屑一顾,而把大量精力花在课外资料习题的引进上.

基于文化视角的高中教学抽象概念教学设计——以数列极限“ε-N”定义为例

作者：郑雪静; 陈清华 刊期：2017年第09期

高中教学对极限概念的处理方式一般是直接降低难度,只给出数列极限定义的直观描述,只展现教科书中概念“冰冷美丽”的一面.张奠宙教授指出：中学学习微积分,是否可以有另一种思路,把微积分当作文化来学习.

基于深度教学理念的折纸活动的思考——以“圆锥曲线”为例

作者：高建平 刊期：2017年第09期

数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式然而,由于高中数学知识复杂抽象,教师几乎靠板书或多媒体教学,虽偶有教具展示,也不是人人参与其中.但“动手实践”是学生体验数学活动的必经之路[1].因此,折纸作为一种易获得、低成本的手工制品进入课堂,能提高学生的动手能力...

抽象思维直观化砗片知识体系化——例谈思维导图在初三数学复习课中的应用

作者：龚辉 刊期：2017年第09期

在某次苏州市初三数学复习研讨活动中,笔者展示了一节复习课“解直角三角形”获得了与会教师的好评.归纳起来,本节的课亮点之一是思维导图在课堂教学中的有效运用对学生思维的培养发挥了重要的作用.思维导图的运用,使那些“看不见、摸不着”的数学思维形象地展现出来,便于学生理解;同时,思维导图帮助学生把握知识的内在逻辑,形成知识体系,培养了...

基于极课大数据的高中数学课堂敎学模式初探——以“导数在研究函数中的应用”为例

作者：章建锋; 何蕾 刊期：2017年第09期

2016年9月,江南大学组织江苏省高中数学骨干教师来我校参加研讨活动.笔者为省内70余位数学骨干教师开设了“导数在研究函数中的应用”公开课,并作了“依托极课大数据打造精准课堂教学”的专题报告,受到了省内同行的一致好评.笔者将这次活动的过程以及反思整理出来,供同仁们参考.

江苏高考应用题复习选题的途径

作者：丁益民 刊期：2017年第09期

数学应用题是高考改革进程中极具影响的题型之一.在江苏高考的试题结构中,数学应用题往往处于中档题位置（常以17,18题位置居多）,置决定了应用题的难度,加之应用题自身特有的表述风格,学生感到难度较大.因此,应用题往往成为影响数学成绩的主要题型.

高三复习中实施歡专徵课堂教学的实践与思考——以“一类平面向量与解析几何交汇的问题”公开课教学为例

作者：阙东进 刊期：2017年第09期

在“2016南通市高中数学学科基地研讨会暨2016南通市高三二轮复习研讨会”中,笔者受邀为全市高三数学教师代表开设了一节“微专题”课堂教学研讨课＆＆“一类平面向量与解析几何交汇的问题”,随后,又有幸在“016江苏省骨干教师培训班（苏州）”作为学员代表与一同参加培训的学员们交流、研讨了这节课的教学设计案例,受益匪浅.下面,结合这节“微...

“函数的概念”教学与反思

作者：魏国兵 刊期：2017年第09期

函数在中学教材中是分三个阶段学习的：第一阶段,在初中代数课本中初步学习了函数的概念、表示方法以及图象的绘制,并具体地讨论正比例函数、反比例函数、一次函数和二次函数,通过计算函数值,研究正比例函数、反比例函数、一次函数和二次函数的概念和性质,理解函数的概念,并会用描点法绘制相应函数的图象.