中学数学月刊杂志 省级期刊
The Monthly Journal of High School Mathematics
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
作者：王林全 刊期：2017年第08期
1概论从教和学的角度概述土耳其数学教育近况,当代土耳其国家高中数学课程的特点,不同的应用,影响其成功的因素.集中论述提高数学教育和促进公众利益的主题.论述土耳其“数学研究之友联谊会”的成就（简称数研联谊会）,叙述数学村的创新性质,从国际比较的观点,评述土耳其在两大国际数学教育与科学比较测试中的成绩,比较中土两国群众性数学活动的...
作者：徐进勇 刊期：2017年第08期
一轮复习是高三整个数学复习的基础工程,其主要任务是通过宏观梳理构建以核心知识为中心的知识、方法与思想的“三维体系”;通过对知识的“本质再认”加深对知识的深层次理解;通过解题教学让学生“学会思维”,提升学生的数学解题能力;通过教师引导,实现师生课堂“资源共享”,促使学生在原有基础上的能力再提高.
作者：吴锷 刊期：2017年第08期
2017年高考数学江苏卷依据《2017年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）考试说明》,延续了近几年的基本风格,以立德树人,服务高校人才选拔,导向中学教学为命题出发点,稳中求变,适度创新,可用“基础与能力并举,思想与方法同行”来概括试卷的特点.本文将对2017年高考数学江苏卷就命题特色与亮点、遗憾与不足给予客观的分析,并对高考命题改革提...
作者：佚名 刊期：2017年第08期
题目如图1,在平面直角坐标系xOy中，椭圆E：（x2/a2）＋（y2/b2）=1（a＞b＞0）的左、右焦点分别为F1,F2,离心率为1,两准线之间的距离为8.点P在椭圆E上,且位于第一象限,过点F1作直线PF1的垂线l1,过点F2作直线PF2的垂线l2.
作者：蔡玉书 刊期：2017年第08期
2017年高考数学试题有一些优秀试题,现将部分试题的解法收集整理出来,与广大教师分享.试题1（浙江卷第15题）已知向量a,fc满足｜a｜=1,｜b｜=2,则｜a＋b｜＋｜a-b｜的最小值是______,最大值是______.
作者：戴健 刊期：2017年第08期
最近几年,中学一线教师正越来越多地关注基于深度学习的教学研究,元认知训练的实践研究也有所突破,以元认知训练为手段促进初中生数学深度学习已经成为一个江苏省教育科学“十三五”规划课题,由苏州振华中学列项研究.我们认为交流一下有关理论的理解和实践的认识很有必要.
作者：王成杰; 刘新春 刊期：2017年第08期
数学性质通常是指某一数学对象在空间形式和数量关系中具有的与其它数学对象不同的本质属性.以苏教版普通高中课程标准实验教科书（数学）为例,高中数学性质的主要内容有集合的运算性质、函数（含指数函数、对数、幂函数、三角函数）的性质、数列的性质、曲线的性质、平面图形（含三角形边角关系）的性质.立体几何中点、线、面的性质、不等式与...
作者：徐茂炳 刊期：2017年第08期
在《普通高中数学课程标准（实验）》的课程总目标中提出要注重培养和提高学生的空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理能力.这里的运算求解能力是对运算能力的新表述.运算能力是高中数学能力的重要组成部分,2017年江苏省高考考试说明中对运算求解能力的考查要求是：（1）根据数学概念、公式、法则对数、式等进行正确运算和变形的能...
作者：万荣庆 刊期：2017年第08期
近阶段连续听了“直线的斜率”几节随堂课,授课教师使用的教材为苏教版数学必修2（2012年第4版,以下简称教材）,基本上是基于教材所编排的内容进行教学的,但课堂效果并不理想.事实上,直线的斜率是高中数学的一个基本概念,也是学习解析几何的基础,其内容形式虽简单,但其形成的过程却能充分体现数学学习的本质.
作者：邬烈荣; 毛敏君 刊期：2017年第08期
直观是指通过对客观事物的直接接触而获得的感性认识,想象是指人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程.所谓“直观想象”是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用图形理解和解决数学问题的过程.直观想象在数学教学中的主要表现形式有：利用图形描述数学问题和构建数学问题的直观模型;利用图形理解数学问题;利用...
作者：刘琼; 陈小银 刊期：2017年第08期
在高三复习中,尤其是二轮、三轮复习,教师总有这样体会：课堂上一直在强调“这类型题很重要,经常考,我们应该深入研究,此类题考什么知识点、易错点是什么、还有哪些解法、还可以怎么变式……我们一定要研究透.”学生也很认真,仔细地做笔记并及时整理到错题集上,甚至分析、反思都写得很好.可题型稍有变化,学生却又不会做了.笔者不禁思考,如何才能...
作者：王文杰 刊期：2017年第08期
在江苏省苏州市教育科学研究院组织的“基于核心素养的高中数学教学研究与实践课题研讨活动”中,笔者开设的教学观摩课“任意角”获得了江苏省特级教师陈学军的点评和指导.结合本次教学经历,笔者关于高中数学概念课的教学多了一些思考.概念课教学是高中数学课堂教学的重要组成部分,概念课是数学知识研究的起点和基础,概念课教学蕴含了大量的数学...
作者：王弟成 刊期：2017年第08期
笔者在文[1]中介绍了“同角三角函数关系”这节课的教学设计、实践与反思,主要是想表达数学课堂教学要了解学生“最近发展区”,基于学生已有思维,从学生已有思维出发,生成新的思维,再在形成新思维的基础上再进行下一步教学,引导学生生成更新、更高的已有思维,促进学生思维的不断提升.设计后并进行实际课堂教学,取得较好的教学效果.
作者：邵美琴 刊期：2017年第08期
《初中数学新课程标准》（2011年版）指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作...
作者：赵士元 刊期：2017年第08期
每当高考落下帷幕,高考试卷便成为当年讨论的热门话题,2017年高考也不例外.6月7日下午5时的钟声刚响过,对2017年江苏数学卷的评论已占据了很多数学群的位置.总的来说,对今年的高考数学卷评价一般,学生的反应普遍是一个字：难!教师的反应同样是众口一辞：不如预计得那么容易.但是笔者认真做了一遍,整体感觉是尽管思维要求高,但不失为一份对未来数...
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