中学数学月刊杂志 省级期刊
The Monthly Journal of High School Mathematics
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
作者：严亚强 刊期：2016年第11期
3 数学核心素养的内涵界定 在我国,直到2009年,数学核心素养的内涵才由博士生康世刚在罗增儒和宋乃庆教授的指导下得到系统研究,不过文献[6]所述的“素养”与“素质”是不加区别的.赵光礼在2012年的专著[8]中对数学素养进行了更为明晰的论述：“我们认为数学素养是人在先天基础上,受后天环境、数学教育影响,通过个体自身的认识和实践活动,所获得...
作者：陈玉娟 刊期：2016年第11期
1基本情况 （1）学情分析 本节授课对象是江苏省普通高中高一学生.学生容易理解的内容：等差数列定义的数学文字语言表述及等差数列通项公式的简单运用.学生不容易理解的内容：等差数列定义的数学符号语言表述及等差数列通项公式的推导方法.
作者：蔡欣 刊期：2016年第11期
随着人们对高效课堂的追求与新课程的深入推进,数学教材的“二次开发”越来越受到教育专家与一线教师的青睐.所谓教材的“二次开发”,是指教师在实施课程的过程中,依据课程标准及学生的实际状况,对教材内容进行适度增删、调整和加工,合理选用可开发的其他教学材料,从而使之更好地适应具体的教育教学情境和学生的学习需求.
作者：顾日新 刊期：2016年第11期
1问题提出 众所周知,纠错教学是日常课堂教学的重要组成部分,具有完善知识结构、优化解题思路、发展数学能力的重要意义.当前,纠错教学的组织形式以班级集中纠错为主,为杜绝“一人生病,全班吃药”的弊端,教师往往会精选高频错题,剖析错因,示范正解.
作者：沙纪忠 刊期：2016年第11期
从近些年的江苏高考看,解析几何是考查的重要内容之一,也是高考命题的热点.客观题以中、低档题为主,主观题属中、高档题,难度较大,一般学生都感觉计算量大且复杂,费时费力却不易得出结果.究其原因,解析几何是建立在坐标系的基础上,用坐标表示点、用方程表示曲线,通过代数运算处理几何问题的一门学科,其基本思想就是通过坐标将几何图形转化为方程...
作者：钱建良; 曹钢 刊期：2016年第11期
1微专题 微专题,即根据教学要求选取个别高频考点组织实施的小型的、完整的微型复习专题.它主要以主干知识的一个中心词作为节点,从细微处入手对知识进行拓展,不注重知识的覆盖面,但求对知识的分析和拓展,深入而透彻,给人以耳目一新的感觉.
作者：李影 刊期：2016年第11期
高三数学专题复习若能形成知识串、变式训练题串,可提高复习效率,使学生建构更系统连贯的知识体系,便于从高层次、深内涵上去理解知识点,拓宽学生视野.二轮复习是在学生拥有了完整的知识网络后,希望通过这一轮复习让学生能站在更高起点上认识问题本质,优化解决方法,提高思维能力,强化探索和内化知识的能力,促进整体能力有一个质的提升.
作者：杨明远 刊期：2016年第11期
1基本情况分析 ·教学内容 苏科版《义务教育教科书·数学实验手册》七年级上册“实验1 感受无理数”和“实验2 在数轴上表示无理数”。
作者：沈宏 刊期：2016年第11期
复习课是高中数学教学中一个不可或缺的环节,复习课的主要功能在于帮助学生把握基础知识的同时不断发展学生的各方面能力.如何在复习课中真正做到科学高效,一直是数学教师不断探索和研究的重要课题.目前,多数数学复习课堂仍然沿用传统的授课模式,即教师按照教学计划对习题进行讲评,学生听讲并作课堂记录.
作者：朱威 刊期：2016年第11期
最近,笔者面向全市开设了一节题为“利用二项式定理证明不等式”的公开课,对其中的教学设计感触很多,一言以蔽之,数学教学中例题的设计不妨“高大上”,也就是如今流行语中所说的“高端、大气、上档次”。
作者：刘亚平 刊期：2016年第11期
数学理解动态生长模型是Pirie和Kieren提出来的,这个模型由8个不同的理解阶段组成,即初步了解、产生表象、形成表象、关注性质、形式化、观察评述、构造化与发明创造.该模型使学生理解过程显性化、直观化,为分析学生的数学理解水平提供了一种理论框架.
作者：韦海燕 刊期：2016年第11期
苏教版普通高中课程标准数学教学参考书（必修4）指出,“三角恒等变换”的教育目标是：在解决数学问题的过程中,让学生经历和参与数学发现活动的过程,理解并掌握三角变换的基本方法,发展学生的运算能力和推理能力.
作者：束荣盛 刊期：2016年第11期
研究性教学是指教师在精心设计问题的基础上,用数学研究的方式和方法,指导学生对问题进行多角度的分析与探索,从学习材料中选择或确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,从而培养学生的创新意识和探究能力,提高学生的综合素质的一种教学模式.
作者：汪晓勤 刊期：2016年第11期
欧拉（L.Euler,1707-1783）在其《无穷分析引论》中指出,将整式函数分解成因式,其性质就变得很明显,一眼就可以看出变量取何值时函数值为零.事实上,用因式分解法来解方程,可以上溯到17世纪英国数学家哈利奥特（T.Harriot,1560-1621）的数学著作中.
作者：方倩; 杨泓 刊期：2016年第11期
1引言 众所周知,函数是中学数学课程中的核心概念.沪教版八年级数学教科书中,首先用一些具体例子来解释变量和常量的概念,然后说明有关式子中两个变量之间的依赖关系,在此基础上给出了函数的定义：在某个变化过程中有两个变量,设为x和y,如果在变量x的允许取值范围内,变量y随着x的变化而变化,它们之间存在确定的依赖关系,那么变量y叫做变量x的函...
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