中学数学月刊杂志 省级期刊
The Monthly Journal of High School Mathematics
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
作者：吴颖康 刊期：2016年第06期
数学教师教育是近三十年来数学教育研究的热点领域之一.在1998年创刊且致力于与各阶段数学教师专业发展有关的主题和问题研究（[1]）的学术性期刊《数学教师教育》（Journal of Mathematics Teacher Education）就是其蓬勃发展的有力证明之一.本文将基于对近三届国际数学教育大会（ICME）相关报告的分析,梳理数学教师教育领域的研究现状和发展趋...
作者：赵加营 刊期：2016年第06期
1基本情况1.1学情分析学生来自四星级重点高中普通班,基础知识较扎实,有较好的运算能力、观察归纳及探索发现能力.学生认知水平分析如下：知识结构学生已学习过直线和圆的方程,对坐标法研究几何问题具有一定的认识,能够像建立圆的方程那样探求椭圆的方程,学生能在＂最近发展区＂形成新的知识结构.
作者：侯卫婷 刊期：2016年第06期
加里宁说过,＂数学是思维的体操＂.新课改中强调了数学学科对学生思维训练的重要作用,要求数学教师将课堂教学的重心转移到教学的过程之中,改变传统教学中只重视知识的传授结果这一观念,转而关注学生获得知识的方法和过程,尤其是在这个过程中学生的思维是否得到了训练、获得了成长.在这个理念的指引下,一线教师对如何进行思维训练进行了大量的实...
作者：桂弢 刊期：2016年第06期
上学期期中前,我校举办了第五届＂自主对话·同课异构＂对外教学观摩活动.在这次活动中,笔者执教高一年级＂对数函数＂一课.评课时,专家毫不客气,首先谈不足,指出的第一条不足是＂拖堂了＂,并说他有一次在南师附中听数学特级教师仇炳生老师上课,一个问题讲了一半时,下课铃响了,仇老师立即下课,决不拖堂.
作者：居艳 刊期：2016年第06期
知识迁移力是数学学习的一个重要的能力,该能力的提升需要在夯实基础、构建知识网络,创建问题条件与结论之间的关联,注重对问题的分析、归纳、综合和反思的过程中逐渐形成并提升.本文依托余弦定理的讲解,从课堂教学的实例出发,阐述如何提高学生的数学知识迁移能力.
作者：卢风平 刊期：2016年第06期
由于沿海发达地区高中教育的普及,普通高中（以下简称＂普高＂）和职业高中（以下简称＂职高＂）的学生比例有所上升,普高和职高分界线边缘上,原本应该进入职高学习而进入普高的学生,其智力状况与职高生相差无几,是普高的学习困难生.而普高的数学对智力的要求又比较高,因此如果按照常规的普高授课方式,他们的思维将跟不上,久而久之,会对学习失去...
作者：朱晓祥 刊期：2016年第06期
《数学课程标准》提出教学中要落实知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观的三维教学目标.课标特别强调学生的情感、态度与价值观的培养,其基本内容是：能积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲;在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立学好数学的信心;初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学...
作者：李景芝; 张亮 刊期：2016年第06期
所谓课程统整,即对学生学习内容加以有效的组织,打破现有学科内容的界限,让学生获得较为深入和完整的知识.在这种理念下,复习课的整合教学模式应运而生,它是运用＂以题带点＂的方法,通过一道题把多个知识点引出来,并融合在一起解决问题.教师在实施课程统整的过程中,必须认真阅读课程标准,认真阅读各种版本的教材,并对各种版本的教材加以比较和取...
作者：毛锡荣; 钱军先 刊期：2016年第06期
怎样引导学生经历由实际问题选择数学模型、研究数学模型、解决实际问题的数学建模过程,培养数学应用的意识,提高数学应用的能力,是教学中需要着力解决的问题.本设计站在学生的角度,运用教师稚化自身思维的策略,通过渗透数学文化,激发学生的兴趣,设置阶梯性问题系列,为学生搭建脚手架,实现了教师贴地而行,学生翩翩起舞,取得了预期的教学效果.
作者：赵士元 刊期：2016年第06期
数学教学离不开解题教学,解题教学的目的是以数学问题为载体训练学生思维,从而培养学生的独立思考能力,但目前很多解题教学被演变成了习题解答,解题课上满足于解决问题的数量,追求问题的正确结果,而对问题的思考方式和思维能力的培养却关注不够.本文通过两个案例就数学解题教学中如何训练学生思维、提高学生思维能力谈一些个人浅见.
作者：夏炳文; 谭含影 刊期：2016年第06期
为了提高高三课堂教学的有效性,我校举办了高三教师课堂教学比赛.作为评委,笔者全程参与了两天的比赛,对其中一节＂裂项法求数列前n项和＂的课堂教学,笔者颇有感慨,现与同行交流.1教学过程实录师：前面我们已经学习了求数列前n项和的三种方法——公式法、分组分解法和错位相减法.
作者：高欢; 席明明 刊期：2016年第06期
笔者在某市高中数学优秀课评选时,观摩了课题为＂二维形式的柯西不等式＂的同课异构课.在课堂教学中,教师注重学生的参与,努力为学生创造机会,引导学生动手动脑,力争让课堂出彩.但在探索二维形式的柯西不等式时,有的教师显得过于着急,急于告诉学生定理,然后给出证明去验证其正确性.由此引发了笔者的思考：证明的教育价值仅仅在于验证核实吗？教...
作者：陆娟 刊期：2016年第06期
复习课是重要的基本课型之一.在复习课的教学过程中,不仅要注重＂温故＂,更要关注＂知新＂;不仅要注重旧知识的梳理,更要注重知识结构化的实现;不仅要加强解题通法,更要注重学生思维水平的提高和数学思想方法的总结.西藏学生数学基础相对薄弱,接受能力比较欠缺.在夯实学生＂双基＂的同时,教师要精心设计教学环节,注重前后知识间的衔接与铺垫,抓...
作者：卫德彬; 赵立春 刊期：2016年第06期
义务教育《数学课程标准》（2011年版）（[1]）明确指出：＂在课堂教学中应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效.＂而承载信息技术的＂畅言交互式多媒体教学系统＂（以下简称＂畅言系统＂）是一款将智能语音核心技术、计算机信息技术、多媒体资源与教学硬件设备充分融合的教学软件平台.
作者：季阳天 刊期：2016年第06期
1引言从小学数学图形的认识开始,＂线动成面＂就是学生耳熟能详的数学结论,随着数学知识的不断丰富和拓展,这一结论的内涵和表现形式也更加复杂.很多这类曲面对学生的空间想象能力都有比较高的要求,在探究这类曲面建模过程中涉及的数学知识和方法也很丰富.若能借助计算机利用软件绘制出这类曲面及其动态的形成过程,无疑会对学生认识这类曲面有很...
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期刊级别：部级期刊
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