中学数学月刊杂志 省级期刊
The Monthly Journal of High School Mathematics
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
作者：朱雁 刊期：2014年第08期
1行动研究之“行动”与“研究” “行动”与“研究”在传统上往往被视为是处于两个不同范畴的概念，其中“行动”多指实际工作者的实践性活动，而“研究”则更多地指向学者及研究人员们的学术性探索活动．
作者：王先进 刊期：2014年第08期
1基本情况 1．1教材分析 三角函数的实际应用一般有两种类型：一是以时间为自变量，用三角函数来刻画某些周期运动，即y=f（t）；二是以角为自变量，建立某些几何问题或实际问题的三角函数模型，
作者：佚名 刊期：2014年第08期
江苏卷第17题 题目如图1，在平面直角坐标系xOy中，F1，F2分别是椭圆x2/a2＋y2/b2=1（a〉b〉0）的左、右焦点，顶点B的坐标为（0，6），
作者：蔡玉书 刊期：2014年第08期
1．（浙江理科17）如图1，某人在垂直水平地面ABC的墙面前的点A处进行射击训练，已知点A到墙面的距离为AB，某目标点P沿墙面的射击线CM移动，此人为了准确瞄准目标点P，需计算由点A观察点P的仰角目的大小，
作者：蔡玉书 洪汪宝 王如意 刊期：2014年第08期
题目如图1，设椭圆C：x2/a2＋y2/b2=1（a〉b〉0）．动直线l与椭圆C只有一个公共点P，且点P在第一象限．
作者：洪恩锋 李涛 魏定波 刊期：2014年第08期
多元函数的最值问题一直是高考数学卷中着重检验考生思维能力和综合素质的重要素材，并在考查力度上有加强、加深、加活之态势．纵观2014年高考卷中的多元函数最值问题，其中辽宁理科第16题最具有代表性，其横向入口较宽，纵向难度较大，技巧性、综合性都很强．下文是笔者对这道试题解法的一点探究，意在抛砖引玉，切磋交流．
作者：梁丽巧 刊期：2014年第08期
纵观数学教学中日常的纠错情况，可谓问题重重．有的学生不重视纠错，做错的题目不及时订正或不订正；有的学生不会纠错，发现不了自己的错误；有的不愿意纠错，订正全是“拿来主义”；有的学生订正后的题目依然是错的；还有的学生机械纠错，只是把老师讲解的解题过程不加思索地照搬一遍等．这些“为了订正而订正”的被动纠错导致了学生纠错能力...
作者：陆韧 刊期：2014年第08期
张奠宙教授对数学本质是这样阐述的：①数学知识的内在联系，②数学规律的形成过程，③数学思想方法的提炼，④数学人文精神的体验．其中数学思维能力是核心．2003年普通高中课程标准指出：“高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教学的基本目标之一．”
作者：赵士元 刊期：2014年第08期
课堂高效是课堂的最高目标，而高效课堂应该成为每一个教师不懈的追求．何为高效，它没有统一的界定，只是一个与低效、无效、负效相对而言的概念．关于高效课堂的问题，有关论述和研究已经很多，本文从课堂中的“情”、“架”、“智”三个方面谈谈如何构建高效课堂．
作者：邵敏亚 刊期：2014年第08期
提倡问题驱动式的课堂教学，是因为它对于我们现有的课堂而言，更好地提高了学生对数学课堂的参与度．教学实践表明，只有学生思维的真正参与，才能引发共鸣，呼唤真正的思维运动．而现在意识到问题驱动理论的重要性，想要试图将这样的理论应用于课堂的教师不少，但真正出彩的还是有限．虽然我们的研究也还有待深入，
作者：张蜀青 曹广福 刊期：2014年第08期
1引言 基础教育改革是全世界各个国家都十分关心的问题，美国从上个世纪五十年代开始一直进行着数学基础教育改革（参见[1]）．文[2]探索了如何在数学教育与数学应试之间寻找平衡点，阐述了如何通过问题驱动概念课、原理课及解题课的教学．本文是广州市执信中学与广州大学数学课堂教学研究团队关于问题驱动的数学教学研究课题的继续，我们以勾股...
作者：冒建生 刊期：2014年第08期
美国国家研究理事会（NRC）于2003年了《学习与理解》的研究报告，指出：成功的学习是一种理解性学习，学习项目应当围绕着概念的深度理解而组织，课程与教学设计应当遵循理解性的学习原则．我国《普通高中数学课程标准》的实施建议中也指出：“教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，
作者：朱明 刊期：2014年第08期
随着新课程的推进和教育观念的转变，教师的教学方式、学生的学习方式也潜移默化地发生了变化．学习是学生主动建构的过程．学习方式是学生在主动建构知识体系时基本的行为和认知取向．随着新课标的落实，许多教师呼吁：“我们要改变学生的学习方式．”如何改变学生的学习方式呢？我认为应从改变教师的教书方式入手，
作者：廖晓洋 刊期：2014年第08期
在高中数学课堂中，我们常可以看到这样的现象：教师在进行解题教学时，总是有意无意地将学生朝着该题的最优化解法去引导，生怕学生走弯路．这样的引导是一种“伪引导”，它不能暴露学生的思维过程，学生只会机械地记忆与模仿，长此下去，学生的思维会僵化．
作者：赵斌 刊期：2014年第08期
1学情分析 授课班级为我校高一年级重点班，学生基础较好，有一定的阅读理解能力和推理能力．
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊