中学数学月刊杂志 省级期刊
The Monthly Journal of High School Mathematics
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
作者：朱雁 刊期：2014年第06期
关于观察笔记的类型,研究者们从不同的视角给出了多种不同的分类.例如,Grinnell和Unrau[2]根据研究数据的不同层次,将观察笔记划分为直接观察笔记、解释性笔记、主题性笔记以及个人札记式笔记.作为观察笔记的第一个层次,直接观察笔记（direct observation notes）通常以时间为序,包含对所看到的和听到的信息作详细描述.在这一层次,笔记中所记录...
作者：渠东剑 刊期：2014年第06期
1基本情况1.1授课对象学生来自三星级高中实验班,基础尚可,学习主动性稍强,有一定的探究学习能力.1.2教材分析所用教材为《普通高中课程标准实验教科书·数学（必修4）》（苏教版）,＂向量的数量积＂是第2章＂平面向量＂第4节内容.在此之前,学生已学习了向量的加、减、数乘运算,对向量的概念及其运算有了一定的认识,这是学习向量的数量积的基础....
作者：何铁军 刊期：2014年第06期
1基础理论1.1前结构理论由于人类的活动必然受到一定时空的影响和制约,绝不存在超越历史环境的存在,故我们理解任何事情、处理任何问题时都不可能是用空洞的头脑被动地接受,而是以其相对稳定的意识去积极、主动地参与.依据德国哲学家海德格尔的观点,这就是以我们意识的＂前结构＂去参与.每位高中生都有自己总的前结构和数学知识前结构.
作者：袁芹芹 刊期：2014年第06期
课程目标强调在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观,引导学生在学习知识的过程中,形成正确的价值选择,具有社会责任感,努力为社会服务,树立远大理想.这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学必须重视德育教育.那么怎样才能在数学教育教学中更好地进行德育教育呢？本文从＂数列的概念＂...
作者：胡祥 刊期：2014年第06期
1缘起：数学课堂教学本质到底是什么？笔者观看了第七届中学数学特级教师研讨会上启东中学李老师开设的＂椭圆的一组性质＂一节录像课,感受颇深.这节课起点低、形式简约、内蕴丰富、思维量大、最后要求很高,是一堂低起点高要求讲究课堂实效的常态课.教师在课堂上所追求的教学目标、教学过程、结果评价等一个个环节得到充分的实现.帷幕落下,思绪...
作者：张建军 刊期：2014年第06期
自2008年江苏新课程高考自主命题以来,历年高考数学命题严格恪守命题说明,保持较高的信度、效度以及必要的区分度,尤其加大了对学生创新意识、实践能力的考查力度.仔细研读2014年江苏高考考试说明,我们不难发现,高考数学侧重对考生进行六大能力的考查：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、分析问题与解决问...
作者：金立建 刊期：2014年第06期
这是2013年某市的一道中考数学题：对于两个相似三角形,如果沿周界按对应点顺序环绕的方向相同,那么称这两个三角形互为顺相似;如果沿周界按对应点顺序环绕的方向相反,那么称这两个三角形互为逆相似.例如,如图1,△ABC∽△A′B′C′,且沿周界ABCA与A′B′C′A′环绕的方向相同,因此△ABC与△A′B′C′互为顺相似;如图2,△ABC∽△A′B′C′,
作者：丁宗国 刊期：2014年第06期
1学情分析授课班级为高三（11）班,这是一个文科史地实验班,学生基础较好,但思维的深度、广度和严密度较薄弱.2教材分析＂数列中的证明问题＂是二轮复习中针对学生弱点自编的一节专题复习课.在本专题之前已经复习了4个课时的数列问题,
作者：周永峰 刊期：2014年第06期
1学情分析上课班级是江苏省苏州市实验中学高三（2）班,这是一个理科班,学生学习习惯较好,基础扎实,思维活跃,有一定的观察、归纳、应用能力.2教材分析推理与证明是数学的基本思维过程,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式.高中阶段所学习的推理包括合情推理（归纳推理、类比推理）和演绎推理;数学证明的基本方法包括直接证明（如综合法、分...
作者：何继刚 刊期：2014年第06期
解题教学过程中即时性评价是教师对学生的解题学习活动信息、理解程度和学习表现进行处理和即兴点评的过程.即时性评价的作用在于形成反馈、产生激励、实施调控和引导,借此来协同学生的认知结构、教材结构及教师的认知结构间的多元认知关系,优化课堂教学结构,监控学生的学习进程,促进学生的深度学习.下面基于解题教学的实践,
作者：纪宏伟 刊期：2014年第06期
数学中存在着大量的概念、定理、法则、公式、命题等,在我们的平常教学中,经常采用例题来帮助学生熟悉与理解这些数学知识,再通过做练习题来掌握这些新知识、新内容,并提高解题能力和丰富解题技巧.但在实践中,常常出现这种情况：学生只会模仿例题的解题思路,套用例题的步骤,遇到变式题目便感到思路受阻,无从下手,或者解答迟缓,困难多多.对于数学...
作者：王良骏 刊期：2014年第06期
解题教学是高三复习教学的常态,一年中,教师会发下很多的讲义,但对于高三教师来说,讲义不是最重要的,重要的是讲出＂义＂来,即使是＂旧＂题,只要有＂义＂在,它就不＂旧＂.例题已知数列{xn}中,x1=1,xn＋1=1＋xn/（p＋xn）（n∈N＊,p是正常数）.（1）当p=2时,用数学归纳法证明xnxn.
作者：钟进均 许娜 曾俊权 郭根文 刊期：2014年第06期
本文拟从生成性教学和自我效能感理论出发,对一个数学课堂教学案例进行分析,并提出笔者的一些观点,与同行们探讨.1案例描述这是广州市某重点中学的开放日活动中的一节高二数学推荐课,课题为＂利用空间向量证明平行、垂直关系＂,属于＂立体几何中向量方法＂的第2课时.大约25位校外教师参加了听课.在此课之前学生学习了方向向量和法向量,并且掌握...
作者：郭佩华 陈光立 刊期：2014年第06期
＂直线与平面垂直＂第一课时的内容包括线面垂直的概念、判定和性质.教学重点是引入＂直线与平面垂直＂的概念,并通过直观感知、操作确认得到线面垂直的判定定理.概念教学的重点在于建构概念的过程,在于学生的思维构造.最近,笔者参加了江苏省青年教师优秀课观摩与评比活动,对于概念教学有了更加深刻的体会.1课堂实录1.1创设情境,启发定义回顾直...
作者：何卫华 刊期：2014年第06期
数学公式的教学不仅要重视结果,更要体现公式发生的过程和本质.等比数列的前n项和公式的本质就是减少求和项数.本文紧扣这个本质,调动学生积极参与教学活动,并且记录教学过程如下,供大家参考.1教学目标及重难点教学目标（1）知识与技能：掌握等比数列前n项和公式,并能用之解决简单的问题.（2）过程与方法：通过对公式的推导提高学生研究问题、分...
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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