中学数学月刊杂志 省级期刊
The Monthly Journal of High School Mathematics
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
作者：华志远 刊期：2011年第04期
1基本情况 1.1授课对象 授课对象为本校本班高一学生.本校的生源由中考选拔的优秀学生（正式生）和为了推进义务制教育均衡化分配给各初中的毕业生（分配生）各半组成,前者基础较好,思维活跃,敢于质疑,具有一定的推理、运算、探索和应用能力,后者基础一般,尤其是思维水平、综合素质,与前者差异很大.
作者：张海东 叶蓓蓓 刊期：2011年第04期
通过介绍起源于国外的APOS理论,对其在初中、小学的适用性提出质疑,并探讨此理论在高中数学概念教学中的应用,在此基础上提出高中概念教学的几点建议：（1）注意不同概念的特点,合理选择运用理论;（2）深入理解建构主义,灵活运用于教学实践;（3）坚持＂螺旋式上升＂的教学原则,引导学生概念图式的建构.
作者：汪晓勤 张力蔚 刊期：2011年第04期
2007年版法国中学数学教材Math第4册为初三年级教材,第6章为＂不等式、序与运算＂.这里的＂不等式＂（inégalités）极少涉及未知数以及不等式求解,与含未知数的不等式（inéquations）不同.与其他知识点一样,教材的栏目依次为＂预备知识＂、
作者：黄德志 刊期：2011年第04期
中学数学概念是中学数学知识的细胞,是中学数学知识思维的单元,是学生学习中学数学中赖以思维的基础,它贯穿中学数学教学的始终,是整个数学知识体系的基础,是判断、选择、推理的重要依据,所以概念教学在数学教学中占重要地位．
作者：张建军 刊期：2011年第04期
如东中学陈唐明老师在教学实践中探索出基于学生思维发展的教学模式——＂探究·研讨·生成·反思＂（以下简称TYSF）型教学模式,并在江苏省南通市高效课堂教学研讨活动中成功开设了该模式的研究课＂函数的零点＂,
作者：吴少堂 刊期：2011年第04期
笔者提倡在数学课堂上,激发学生没有或较少有功利色彩的,没有任何外界压力的＂四种欲望＂,即求知欲、探索欲、创新欲、表现欲.这＂四种欲望＂是学生发自内心的一种自觉、自然的感情冲动,是对数学真理的追求,对数学科学的尊崇,对数学魅力的感佩,对数学问题的解决保持恒久兴趣的源泉.
作者：王帮超 刊期：2011年第04期
新课程标准指出：＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程.＂前苏联数学教育家斯托利亚尔指出：＂数学教学也就是数学语言的教学.＂萧伯纳有句名言：＂两个人,每人有一个苹果,交换一下,仍是每人一个苹果;两个人,每人有一种思想,
作者：陈肖敏 刊期：2011年第04期
目前不少公开课已演变成为＂公开＂而上的课.公开是目的,课只是一个走秀的平台,主角是教师,学生是道具.这些课确实能够体现新课程的理念,教学过程流畅,节奏清晰,学生的活动充实,师生间的互动精彩.但听完之后真正一了解,课堂都是经过精心安排的,
作者：刘飚 刊期：2011年第04期
新课标指出高中数学课程应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质.通过典型例子的分析和学生自主探索活动,使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程,体会蕴涵在其中的思想方法,追寻数学发展的历史足迹,把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态.
作者：刘文良 胡慧玲 袁亚洲 刊期：2011年第04期
1研究方法 采用抽样问卷调查法,从我校高二年级选修物理的4个班中抽取2个班级共134人,从高二年级选修历史4个班中抽取2个班级共130人参与调查.问卷共有13个问题,包括预习的时间、习惯、独立思考品质、独立完成数学作业的习惯、
作者：吕增锋 刊期：2011年第04期
高三数学复习课的教学模式通常有两种,一种是先分析考点,然后讲解例题,最后学生练习;还有一种是结合例题分析考点,最后学生练习.教师根据考试说明的要求,制定复习计划,选择复习例题,设计教学流程……,
作者：郭一鸣 刊期：2011年第04期
在近年数学中考中,＂依次类推＂型问题受到中考命题者青睐,此类考题在中考试题中的比例似乎也有所提高,值得关注.本文选取近年各地中考此类试题,分类简介如下,供参考.
刊期：2011年第04期
2010年高考数学湖北卷理科第20题：“已知数列{an}满足a1=1/2,3（1＋an＋1）/1-an=2（1＋an）,/1-an＋1,anan＋1〈0（n≥1），数列{bn）满足bn=a^2n＋1-an^2（n≥1），（1）求数列{an}，{bn}的通项公式；（2）证明：数列{bn}中的任意三项不可能成等差数列．”
作者：邵光华 刊期：2011年第04期
1研究背景 新课程改革以来,人们对教材的形式和内容有了更多的期待,但这方面细致的研究不多.新课程不同版本的教材中例题习题设计也有不同,如在习题的数量、类型、习题的素材、习题的梯度、习题的变式、例题习题与相关教学内容的配套情况、
作者：鲍建生 刊期：2011年第04期
1研究意义 通过本子课题的研究,可以发现主要国家高中数学教材在综合难度及其难度特征上的差异.这方面的差异可以解释我国高中数学教材中长期存在的一些问题,对今后的教材编写提供综合难度水平上的建议.我们已有的研究表明,
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊