中学数学月刊杂志 省级期刊
The Monthly Journal of High School Mathematics
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
作者：喻平 刊期：2009年第09期
数学教学观是指教师思考数学教学问题所获得的理性结果．教师的数学教学观由数学观、认知观和教学观这三个部分构成，每一部分又分为若干要素．认知观是以教育心理学的若干理论作为基础建构的，教师在学习、接受这些理论时潜移默化地形成了自己的数学教学观．本文讨论建立在情境认知理论基础上的数学教学观．
作者：蔡玉书 顾玉凤 刊期：2009年第09期
2009年江苏省高考数学试题继续保持重视课本、锐意改革、稳中求进的特色，取得了很好的效果．对理科学生来讲，解析几何试题出现在填空题第13题、解答题的第18题和加试题的第22题．其中第18题以圆为载体，对圆和直线的知识进行了很好的考查，是一道优秀的试题．
作者：胡蓓蓓 金贤 刊期：2009年第09期
继山东、广东、江苏等五地实施新课程普通高中高考改革之后，2009年福建、天津、安徽、辽宁及浙江五省也相继进入了新课改高考．本文精选这五省高考试卷（理科）若干设计新颖的试题，以窥高考改革之取向．
作者：杨帆 刊期：2009年第09期
中学数学教学应该呈现数学的本质，感悟数学的精神，应该跳出题海，回归本源，切实提高学生的数学素养，实现“知识与技能，过程、方法与解决问题的能力，以及学生的情感、态度与价值观”的和谐发展．
作者：林米儿 来坤 刊期：2009年第09期
图形计算器的使用使教师所教的数学发生了改变，也使教与学的方式发生了改变．图形计算器强大的功能为教学创设了活泼、生动的情境。学生在使用它进行问题探讨时，可培养他们的反思能力、探究与合作能力，以及分析问题、解决问题的能力．
作者：宋健 刊期：2009年第09期
作业的布置、检查和批改是数学教学过程中的一个重要环节．但不少教师只是根据解题结果判个对错，对学生作业的错误原因不做深入的思考，因而失去了做作业的意义．面对从内容到形式都比较抽象的文字与符号，师生如果彼此就题论题，就难以得到数学题目之外的信息，交流缺乏亲和性．针对上述问题，笔者一直在思考和探索提高高中数学教学有效性的个...
作者：吴锷 刊期：2009年第09期
理解重要数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论产生的背景及应用，体会其中所蕴含的数学思想和方法，这是高中数学课程标准所追求的基本目标．那么，如何结合新课程加强数学思想方法的教学？本刊约请江苏省苏州第十中学吴锷老师就这一话题进行探讨．同时，我们也欢迎更多的老师围绕这一主题展开深入的研究，以期使我们的数学教学既有活力又...
作者：周凯 刊期：2009年第09期
《数学课程标准》（以下简称《课标》）强调：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．除了接受学习外．动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式．教学中。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动过程．
作者：许彩萍 徐晓东 刊期：2009年第09期
新课程改革对数学课堂教学已产生了强有力的冲击，教学策略和方式不断革新是课改实验教师在新课程教学中展示和追求的亮点．其中基于“面向学生的生活世界、社会实践，尊重学生已有的知识经验”这一新课程基本理念而触发的情境化教学思想的运用更成了一个热门话题．
作者：叶勇军 叶文明 刊期：2009年第09期
学生解题不仅能加强知识的应用，培养解决问题的能力，还能培养其创造性思维品质，因此，解题是学生十分重要的学习行为．学生的解题过程是一种独特的思维过程，一般有以下3个步骤：①识别和理解问题过程，即通过审题提取解题信息；②生成解题路径过程，包括思维定向（课题类化）和背景知识再现；③评价解题过程和结论过程．学生常因知识缺陷或...
作者：王桂喜 刊期：2009年第09期
在一堂本以为平淡的习题课上，笔者让学生做这样的题： 题1设直线l1：2z＋3y＋8=0（1）和直线l2：x—y-8=0（2），求过l1与l2的交点和原点的直线l的方程．
作者：王生 刊期：2009年第09期
数学家哈尔莫斯指出：“数学的真正组成部分是问题和解．”他认为“数学家存在的主要理由就是解决问题”．解题是数学的心脏，解题是教学活动的基本形式和主要内容．数学教学活动中，我们要把教会学生解决数学问题、提高解题能力当作一项重要教学任务．本文拟就培养学生数学解题能力的问题结合教学实践谈谈笔者的体会．
作者：王思俭 刊期：2009年第09期
1 课堂实录 教学目标 ①了解点到直线距离的概念，掌握点到直线的距离公式． ②学会探究点到直线的距离公式的推导方法． ③运用点到直线的距离公式解决简单问题，体会相关的数学思想方法．
作者：陈丽琴 刊期：2009年第09期
所谓“同题异构”，是指同样的教材内容，由不同教师根据自己的生活经历、知识背景、情感体验，结合学生的实际情况，建构出不同意义的设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力的一种教学形式．它能让我们在比较中反思，在反思中理解教材、领悟教学．江苏省常州高级中学开展了“同题异构”的教研活动，对同一课题——“抛物线的...
作者：刘健 刊期：2009年第09期
1 问题的提出 我县高中的教学视导通常的做法是通过听课、检查教师的备课与学生的作业与练习、召开学生座谈会等几个环节来了解学校的教学及管理情况，找出目前影响学科教学有效性的原因，有针对性地提出改进的意见，为教师及学校的教学决策作参考．但近几年随着办学规模的扩大，使这几个环节都存在着一定的局限性：如教师队伍的扩大，一般听课...
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期刊级别：部级期刊
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发行周期：半月刊
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发行周期：旬刊
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