中学数学月刊

中学数学月刊杂志 省级期刊

The Monthly Journal of High School Mathematics

杂志简介:《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准,自1978年创刊,国内刊号为32-1444/O1,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法

主管单位:江苏省教育厅
主办单位:苏州大学
国际刊号:1004-1176
国内刊号:32-1444/O1
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1978
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:江苏
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.2
复合影响因子:0.18
总发文量:3336
总被引量:2543
H指数:15
立即指数:0.0037
期刊他引率:0.9474
  • 浅谈情感心理效应在高中数学教学中的应用

    作者:王海赳 刊期:2008年第02期

    新课程标准指出:数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到发展.

  • 江苏省高中青年教师教学评比观摩之后的断想

    作者:石志群 刊期:2008年第02期

    2007年江苏省高中青年数学教师课堂教学评比与展示活动已于2007年11月23日结束,本次活动中笔者有幸担任评委,观摩之后,回味良久,感想很多.比如,如何合理地对教材进行开发?课堂教学的主体究竟是谁?新课程的理念如何得到具体的落实?学生学习的方式是否真正转变了?等等.下面我们以其中的一些课例为例,谈谈自己的一点想法.

  • 高中新课程集合与不等式教学刍议

    作者:庄梅 潘振嵘 刊期:2008年第02期

    集合与不等式是高中数学中两个重要内容,而不等式一旦与其它知识综合,又将是老师和学生眼中的难点.新的《普通高中数学课程标准》(下简称“《标准》”)不等式部分又在内容上作了一些改变.下面从几个方面谈谈笔者对集合与不等式部分的教学体会.

  • “求曲线的方程”的教学设计——对教材例题进行合理改编的尝试

    作者:蔡欣 刊期:2008年第02期

    苏教版普通课程标准试验教科书《数学》选修2—1的第2.6.2节《求曲线的方程》的教材编排:回顾建立椭圆、双曲线、抛物线标准方程的过程→求曲线的方程的一般步骤→例1、2→变式训练(参见教材).

  • 给思维插上翅膀——对直觉思维能力培养的思考

    作者:程华 刊期:2008年第02期

    为什么牛顿能从苹果落地发现万有引力?瓦特看到水蒸汽顶起壶盖会发明蒸汽机?其间直觉起到关键性的作用.直觉思维的结果形成了猜想,猜想又促成了发现.庞加莱就认为“逻辑是证明的工具,直觉是发现的工具”,高斯也曾反复强调“证明只是补行的手续”,他的发明主要来自经验.科学家的发明首先有一个非论证的直觉想象过程,在数学的教学中也应...

  • 培养数学能力的三个重要环节

    作者:郭桂华 刘新春 刊期:2008年第02期

    在数学教学目标日益多元化的今天,知识与能力目标仍然是最基本也是最重要的.丽除当地应用概念变式、模式建构、归纳类比是掌握知识提高能力的重要举措.

  • 高考解析几何中与斜率有关的综合题例析

    作者:王弟成 刊期:2008年第02期

    解析几何中圆锥曲线部分是高中数学的重要内容,也是高考重点考查的知识点,其中以斜率问题为命题点、考点的解析几何题成为高考题中的“亮点”,倍受命题者青睐.这类题涉及知识丰富、方法灵活、综合性强,能有效地考查学生的推理运算能力、理性思维能力.

  • 探究圆锥曲线的定值问题

    作者:王业和 刊期:2008年第02期

    本文是笔者在教学实践中探究出来的几个关于圆锥曲线的定值结论,颇值玩味,现撰写出来,供同行研究或编制习题.限于篇幅,此文仅以椭圆为例,而涉及双曲线或抛物线中的相关结论请同行探究.

  • 读者·作者·编者

    刊期:2008年第02期

  • 一个面积问题的多种解法及其几何背景

    作者:宋书华 刊期:2008年第02期

    1 提出问题 问题1 在△PAB中,PB=2PA,AB=6,则△PAB面积的最大值为______。

  • 巧用线段轨迹为曲边三角形染色

    作者:吴江媛 刊期:2008年第02期

    在求阴影部分面积的教学中,我们常常通过《几何画板》课件把图形的阴影部分染色,用来增加图形的直观效果,帮助学生分析和解决问题.

  • 解题教学中培养学生类化思维的途径探讨

    作者:寇恒清 宋振苏 刊期:2008年第02期

    类比思维又称类比推理,也称类比法,它是依据两个或两类数学对象之间在某些方面的相似或相同推演出其他方面也相似或相同的一种重要思维与推理方式,属合情合理的范畴.大数学家欧拉曾经说过“类比就是大胆的创造”,这不仅说明类比思维是创造性思维的重要方面,也说明在数学课堂教学中培养学生的类比思维、发展学生的创造性思维的重要性和必要...

  • 对一类数列不等式的解答的反思

    作者:赖呈杰 林景芳 刊期:2008年第02期

    在近年来的高考和竞赛中,数列不等式常以压轴题的形式出现,其思维跨度大,构造性强,具有较高的放缩技巧和难度.在这类问题中,有一类须构造一个可以迭代的递推不等式,最后应用递推不等式和数列求和使问题得证.下面就一道高考模拟题的解答进行分析,以进一步揭示该类问题的内在本质.

  • 添“1”法妙求“A/α+x+B/b-x”型最值

    作者:孙瑜蔓 孙猛 刊期:2008年第02期

    我们常用到“y=A/α+x+B/b-x”型最值,我们只要妙添“1”,然后将“1”变形为1=(α+x)+(b-x)/α+b即可求出这一类最值,程序如下:

  • 从简单的做起

    作者:王思俭 刊期:2008年第02期

    “天下大事,必作于细.天下难事,必作于易”,解题应当从简单的做起. 从简单做起,首先可以熟悉题意,通过具体实例,弄清题目的条件与结论.其次,先解决简单问题,可以增强自己的信心:既然我先解决了这个特例,那么再努力一下兴许能解决更一般的问题.最后,也是最重要的一点,