中学数学月刊杂志 省级期刊
The Monthly Journal of High School Mathematics
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
杂志简介：《中学数学月刊》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为32-1444/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、教学设计、新教材研究、实录与反思、信息技术、数学文化、解题方法
作者：虞言林 刊期：2006年第02期
现在我们介绍一个初等的几何问题，它越出了欧氏几何的范围，但它显然是值得关注的．设想旷野中有一个隐蔽的欲打击的点P，一架侦察机探得它的位置，然后告诉一架轰炸机，以便轰炸机来打击点P．侦察机怎样描写P点的位置呢？
作者：周超 刊期：2006年第02期
经过百年历史的我国教师教育正处于一个历史性转折和重要的发展时期．当前我国基础教育正在进行大规模的改革，中小学数学课程出现前所未有的变化，而高师数学教育的反应相对滞后．如何使我们培养的学生适应基础教育数学课程改革的发展要求，使他们在走出校门后成为受中学欢迎的人才，能够切实解决改革中出现的各种问题，是需要我们认真面对的问...
作者：李俊明 刊期：2006年第02期
数学离不开解题，任何数学题目在求解时都要探索解题思路，而解题思路的形成常因解题者自身知识所限、观察角度不同等多种因素造成不同程度的受阻，甚至误入歧途．因此，教师在解题教学过程中，不仅要充分暴露学生在解题过程中产生的各种思路受阻现象，而且应当全面、准确地分析思路受阻的原因，探究排除思维障碍的对策，将学生引导到正确的思维...
作者：严军; 邹勇泉 刊期：2006年第02期
1 设计意图 本节课意在让学生运用从特殊到一般的数学思想方法去探索抛物线的一个几何性质，让学生在这过程中学会思考，学会探索，学会提出问题、解决问题，激发学生的求知欲，从而主动地参与学习的过程．
作者：陈陆滨 刊期：2006年第02期
新一轮课程改革的目标是为了每一个学生的发展，教学活动的本质是以学生为核心的特殊学习活动，教师工作的着力点是组织好这一特殊的学习活动．这样的活动是否成功，主要看能否让学生在这样的教学活动中进行有效的学习，真正得益．换句话说，这样的教学活动只有学生“满意了”、“喝彩了”，才是真正的成功，真正的精彩．
作者：王峰晨 刊期：2006年第02期
人教社A版实验教材《数学》（必修1）第125页复习参考题A第2题：点P从O出发，按逆时针方向沿周长，的图形运动一周，O，P两点连线的距离y与点P走过的路程x的函数关系如图1，那么点P所走的图形是（ ）．
作者：沈家书 刊期：2006年第02期
立体几何是高中数学的重要内容，它在培养学生空间想象能力、逻辑推理能力及转化思想方法等方面有着独到的作用，因而立几也是高考的重要内容之一．纵观近几年全国及各省市（自主命题）数学理科试卷来看：立体几何的命题总体保持稳定、难度适中；空间向量的引入，给立体几何注入了新的“血液”，为解立几问题提供了新的有效的解题途径和方法；立...
作者：汤文卿 刊期：2006年第02期
数学猜想是指依据已有的材料和知识，对研究的对象进行观察、实验、比较、联想、类比、归纳、分析、综合等，从而作出符合一定经验与事实的推测性想象的思维形式．数学家波普尔说过：“我们的科学知识是经过未经证明的和不可证明的预言，通过推测，通过对问题的尝试性解决，通过猜想而进步的．”数学教育家弗赖登塔尔又言：“真正的数学家常常借...
作者：苏化明 刊期：2006年第02期
本文给出几个关于三角形外接圆半径的不等式，这些不等式包含了《数学通报》数学问题解答的1429题（2003年第5期）与1531题（2005年第2期）．
作者：高群安 刊期：2006年第02期
练习题 如图1，PA切⊙O于A，弦AB，AC交OP于M，N，BC交OP于Q，求证：∠1=∠2←→∠3=∠4。
作者：许云峰 刊期：2006年第02期
文[1]对一道立体几何习题进行了探讨并给出了推广，看后很受启发．本文将对此问题进行再次推广，以作为对文[1]的补充．为了便于研究，现将文[1]中提到的习题和推广后的结论抄录如下：
作者：刘祖希 刊期：2006年第02期
本着公平原则，高考回避熟题，力求原创，大量“非标准问题”进入试卷．实践表明，面对这些“非标准问题”，考生往往如临大敌、不知所措，以致弃而不答、答而不对．
作者：彭海燕 刊期：2006年第02期
随着导数应用的深入，导数证明不等式这一较深层次的运用摆在了我们面前．但在实际操作中，需要构造函数这一创造性思维，因此如何有效合理地构造函数是使不等式获得证明的关键．而有效的策路使得在解决这类问题时有方向感．笔者结合自己韵教学实践具体谈谈构造函数的策略，供参考．
作者：张家武 刊期：2006年第02期
命题1 已知椭圆x^2/a^2y^2/b^2=1（a〉b〉0），F1，F2分别为椭圆的左、右焦点，P为椭圆上任意一点（不包括长轴的两个端点），∠F1PF2=θ，则S△F1PF2=b^2tanθ/2.
作者：张青 刊期：2006年第02期
笔者最近阅读了贵刊2005年第8期上的一篇文章《论局部调整在三角函数中的应用》，发现该文在用局部调整法解决三角问题的时候局限性很大．在该文所举的几个例子中，都是首先要对函数的最值点进行猜测，然后才能用局部调整法向最值点逐步进行调整．好在该文举的几个例子比较特殊，它们的最值点要么就是象A=B=C的特殊点，要么就是在区域的边界上取...
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