中学数学教学杂志 省级期刊
High School Mathematics Teaching
杂志简介：《中学数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为34-1070/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚焦新课程、教学参考、解题方法、复习考试、初数研究、数学园地
杂志简介：《中学数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为34-1070/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚焦新课程、教学参考、解题方法、复习考试、初数研究、数学园地
作者：傅海伦; 黄茜; 权奎 刊期：2019年第02期
数学质疑式阅读在当今信息社会中有重要作用.本文对数学质疑式阅读活动中的数学质疑式阅读能力进行分析探讨,在对数学质疑式阅读能力进行界定的基础上,重点从数学质疑式阅读活动的语言转化、问题解决和信息获取三个不同方面进行分类,并对每类数学质疑式阅读能力进行举例分析与说明,以期为相关研究提供借鉴与参考.
作者：黄小娟; 翟荣宝 刊期：2019年第02期
托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣.”《数学课程标准》也明确指出:“高中的数学课程应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质.”因此,我们在教学中,尤其是进行高中数学概念课的教学时,一定要创设恰当的教学情境,激发学生的学习兴趣.现在的教学手段已经走向智能化,智慧课堂的使用让学生的学习...
作者：赵立春 刊期：2019年第02期
1考题再现请你写出一个解是x=1,y=-3,的二元一次方程:_____.2 试题背景这是肥西县七年级2018-2019学年度第一学期期末教学质量数学检测试卷上的一道填空题,与去年同期七年级数学期末试卷的一道填空题不谋而合,笔者同时参与了这两次考试的紫蓬教研片(主要是城乡结合部和乡村学校)阅卷工作.
作者：昌献水 刊期：2019年第02期
如何在初中数学课堂教学中提升学生的数学核心素养,已成为当今数学教育工作者面临的新挑战.本文在此背景下,以人教版初中数学教材《3.1从算式到方程(第1课时)》的教学实践为例,探讨核心素养视域下的初中数学课堂教学的几点反思.
作者：谢小俊 刊期：2019年第02期
1缘起笔者所在学校最近进行了一次五校联考,理科第20题与文科第21题为同一题,其中第二问的参考答案引起了部分老师的质疑,并且在教研会上进行了激烈的探讨.试题及参考答案如下:问题1设函数g(x)=2sin(2x+π/6)-1,若g(x)在区间a,b上至少存在20个零点,求b-a的最小值.
作者：杨果 刊期：2019年第02期
近日笔者在上一堂高三习题课时,讲到一道2016年高考浙江卷的压轴题,不料一波三折,"被迫"与学生一道对该题进行了深度探究.1试题再现(2016年浙江卷理数19题)设椭圆方程为x^2/a^2+y^2=1(a>1).(1)求直线y=kx+1被椭圆截得的线段长(用a、k表示);(2)若任意以点A(0,1)为圆心的圆与椭圆至多有3个公共点,求椭圆离心率的取值范围.该题第(1)问简单,联立方程...
作者：李世杰; 李盛 刊期：2019年第02期
提出了“惊异型”数学问题的概念,讨论了惊异型数学问题的设计原则,揭示了惊异型数学问题在教学中的作用,总结了惊异型数学问题的创作来源.教学实践证明:创设有效的惊异型数学问题,能够很好地体现数学的神奇魅力,适时恰当使用,能有效提高课堂教学效率,最后提出几个有待继续研究的相关问题.
作者：徐道奎 刊期：2019年第02期
解决函数问题思维切入点从何而来?灵感因何而生?毫无疑问,对图象的分析必不可少,很多时候,灵感来自图象.分析图象有时需要把握全局,分析整体,有时只需微观探究,盯准局部,微观分析,尤其涉及函数零点、极值点问题.笔者在文[1]进行了讨论,近日研究部分高考题,更发现微观分析图象,找到解题灵感之重要性,现举例说明.1 见微知理题1(2018年全国高考理科...
作者：虞懿 刊期：2019年第02期
为了加强新高考背景下数学复习的信息交流,增进数学复习的经验共享,增强复习的针对性和实效性,提升教师的命题能力,浙江省金华市教研室决定于11月27日13:30-16:30在浙师大附中举办金华市首届高中数学现场命题比赛.由举办方提供命题背景和命题方向,以校为单位(每单位三名高三教师)组队报名参加,比赛自带电脑,可带资料,但比赛时不允许上网.笔者有...
作者：刘丽; 董建功 刊期：2019年第02期
在国家加快发展民族教育的背景下,立足校情,结合思维的特征从语言角度探究制约西藏生数学思维发展的内在原因,从而落实党的民族教育方针,实现立德树人的根本,在实现藏汉混合班整体教育教学目标的同时,又有针对性地高效地提高藏生数学思维水平、理性精神和科学精神,为内地西藏班(校)的教学改革提供参考.
作者：陈方勇; 阮征; 卫德彬; 马遇青 刊期：2019年第02期
从新型校园生态——智慧学校的背景环境出发,提出将智慧学校平台与课本习题模式结合起来,以一道课本习题模式的认识与思考为例,从“模式的认识”、“模式的变型”和“模式的应用”等方面对智慧学校环境下的这节初中数学习题课教学进行分析,并对这种新型习题课模式给予了肯定的评价.
作者：陆军 刊期：2019年第02期
笔者有幸参与了南京市建邺区一模试卷的命制工作,其中解答题第22题作图题给笔者留下深刻印象,以下是笔者的一些思考,以期对读者有所启发.1 试题呈现 题目如图,已知点P为∠AOB内一点,利用直尺和圆规确定一条过点P的直线,分别交AO、BO于点E、F,使得OE=OF.(不写作法,保留作图痕迹)2 命题过程2.1 初步方案在初中数学中,尺规作图被分为两类:一类是“...
作者：周鸣 刊期：2019年第02期
简单的图形通过自身的变化往往会演绎出富有魅力的几何世界,在原有图形上进行更多的创造,能够发现更多的结论.以研究一个特殊的45度角模型,运用多种方法来探究其中蕴藏的隐含知识.
作者：李红春; 胡萍 刊期：2019年第02期
法国科学家贝尔纳曾指出:良好的方法使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法会抑制才能的发挥,可见解决问题时选择一种好的方法至关重要,这既能使我们高效快捷地达到目的,又有利于我们提升能力.本文结合实例谈谈数学变换在优化解题中的巧妙应用.1平移例1(武汉市2018届高三二月调考第12题简编)已知直线l与曲线y=x^3-6x^2+13x-9相交,交点依...
作者：江保兵 刊期：2019年第02期
1一道征解试题和它的解法例1已知正数a、b、c满足abc=1,求证:a^3+3/a^4(b+c)+b^3+3/b^4(c+a)+c^3+3/c^4(a+b)≥6.这是2018年第7期《数学通讯》(上半月)问题征解的第355题,试题小巧轻灵,结构均匀优美.证明a^3+a^3+1≥3a^2,即a^3+3≥3/2a^2+5/2,要证:a^3+3/a^4(b+c)+b^3+3/b^4(c+a)+c^3+3/c^4(a+b)≥6,只须证:3a^2+5/a^4(b+c)+3b^2+5/b^4(c+a)+3c^...
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