中学数学教学杂志 省级期刊
High School Mathematics Teaching
杂志简介：《中学数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为34-1070/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚焦新课程、教学参考、解题方法、复习考试、初数研究、数学园地
杂志简介：《中学数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为34-1070/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚焦新课程、教学参考、解题方法、复习考试、初数研究、数学园地
作者：张昆 刊期：2017年第05期
数学教学所要传授的知识相对固定（其最低限度已经写入课程标准）但是,通过何种方式来传授这种已经设定了的知识,却随着教师的教学理念不同,预设的教学目标不同,持有的教学观念不同,获得的教学经验不同,
作者：李群 刊期：2017年第05期
在一次赴某县幵展的初中数学示范课巡回教学展示活动中,授课教师准备了一堂课（沪科版八年级下册第19章第一节《多边形的内角和》）由于学生刚进入八年级,在知识储备上还很欠缺,学生无论是逻辑思维还是几何语言的表达上,都存在着相当大的困难.
作者：周小明 刊期：2017年第05期
对省级优秀课 《垂直》的观摩,从课前活动到课后思考的10个精美片段作了简单的赏析.提倡用课堂的魅力去展示数学的魅力.
作者：陈恩兵 刊期：2017年第05期
2016年12月笔者参加了第八届全国高中青年数学教师优秀课评比与研讨活动,并荣获一等奖.本文是笔者2年来先后通过市、省级选拔并参加国赛的几点感悟,通过对情境引人环节的解读与案例展示,希望对有志于参加优质课评比的年轻教师有所帮助.
作者：江同营 刊期：2017年第05期
1问题提出的背景 在教学一线的老师都有过这样的经验,在日常的数学教学过程中,如果某个或某几个知识点特别重要而学生掌握得又不是很好的状况下,都会选择开设一或两节习题课来帮助学生理解消化或者强化所学的知识.通常的做法是：评讲学生中的错题,指出其中的不足,然后辅以一些习题加以巩固.这样做及时的解决了学生在新授课中所遇到的困惑,也会受...
作者：王洪军 刊期：2017年第05期
“数学文化”是近年来应用频率较高的词汇,教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准》（实验）中有较大篇幅谈到数学文化,可见其重视程度.然而很多一线教师认为高考试卷中出现与数学史有关的题目才是考查数学文化的,其实不然.
作者：武瑞雪 刊期：2017年第05期
试卷讲评课是一种重要的课型,可帮助教师了解教情、学情,弥补教学不足;帮助学生巩固知识、强化技能、纠正错误、找出薄弱、规范答题、拓展思维、提升能力、总结规律和方法.现笔者结合自己的教学实践,摭谈有效数学试卷讲评课中应坚持的“四要”“四不要”
作者：林国夫 刊期：2017年第05期
理解是数学学习的基础,脱离了理解,数学学习也就失去了灵魂,甚至会陷于形式化的教条,学习的意义也就荡然无存.因此在学习和教学中我们都应该基于理解,有意义地学习和思考,以便有效促进自身思维能力的提升.本文结合笔者自身的教学实践,通过理解性的分析来深度剖析若干动态几何的综合性问题,以展示理解在问题求解中的重要性,同时也从侧面来揭示这...
作者：辛民 刊期：2017年第05期
1原题再现 2017年高考数学江苏卷第20题如下： 已知函数f（x）=x^3＋ax^2＋ax＋1（a〉0,b∈R）有极值,且导函数f（x′）的极值点是f（x）的零点.（极值点是指函数取极值时对应的自变量的值）
作者：周鸿高 刊期：2017年第05期
1试题重现 我校2018届高二下学期中段考试理数命制了这样一道复数试题：
作者：史承灼; 吴焕灵 刊期：2017年第05期
为了提高教师的课堂教学水平,合肥师范学院附属实验中学与其所属高校紧密合作,用高校专家学者的智慧,对附中教师的课堂教学进行全面诊断.这次诊断采取的方式有备课检查、听评考评课、作业布置及批改等,并且在听考评课中,教授们根据所听课的教学内容,现场命制一组习题对学生进行当堂检测,检测成绩作为评价教师教学效果的一个依据.
作者：俞含林 刊期：2017年第05期
课堂教学少不了对话交流,通过对话能了解学生所知、所想;通过对话能及时帮助学生疏通问题;通过对话也能调节学生的学习情绪;通过对话能深化概念、方法和思想的理解.巴西著名学者弗莱雷曾说过：“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有真正的教育”.对话不是文科的专利,数学教学同样需要.充分利用课堂对话交流,能提高课堂教学的有效性,尤...
作者：徐颖 刊期：2017年第05期
纵观近几年的高考,对轨迹问题的考查基本分两类：一类是“显性”的,即常见的求动点的轨迹方程问题,其实质就是用“坐标化”将条件转化为变量间的数量关系,如2010年江苏卷第18题.这类问题除了考查学生对常见曲线的定义、性质等基础知识的掌握外,还充分考查了各种数学思想方法及一定的推理能力与运算能力;
作者：朱传美 刊期：2017年第05期
当一元方程f（z）=0的左端函数f（z）不是的代数式时,称之为超越方程,这类方程除极少数情形（如简单的三角方程）外,只能近似地数值求解.含有超越方程的方程组称之为超越方程组.在函数的综合题中,我们经常会遇到超越方程组,往往因为无法消元而不能将试题做到底,笔者在文指出增元能较好地处理某些多元最值问题,经探究发现：增元同样能较好地处理...
作者：洪汪宝 刊期：2017年第05期
题目 已知F为抛物线C：y^2=4x的焦点,过F作两条互相垂直的直线l1、l2,直线l1与C交于A、B两点,直线l2与C交于D、E两点,则｜AB＋DE｜的最小值为（ ）
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