中学数学教学杂志 省级期刊
High School Mathematics Teaching
杂志简介：《中学数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为34-1070/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚焦新课程、教学参考、解题方法、复习考试、初数研究、数学园地
杂志简介：《中学数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为34-1070/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚焦新课程、教学参考、解题方法、复习考试、初数研究、数学园地
作者：赵绪昌 刊期：2014年第02期
追问，即对某一问题或某一内容，在一问之后又二次、三次等多次提问，“穷追不舍”，它是在对问题深入探究的基础上追根究底地继续发问．用追问引导数学思维方向、推进数学思维深化、拓宽数学思维阀限、促使数学思维缜密等，培养学生探究习惯，提高学生的思维能力和课堂教学效益．
作者：汪春杰 刊期：2014年第02期
高中新课改十年后，广大数学教师在课标把握、目标设计、教学实施、教学手段、教学方法等方面作了一些有益的探索，还存在着一些值得反思的现象和问题．本文就2013年安徽高中数学青年教师优秀课展示暨观摩活动中呈现的亮点和一些比较突出的现象及问题进行了简单的梳理．
作者：孙彦 刊期：2014年第02期
现代社会是信息化的社会，人们常常需要收集数据，根据所获得的数据提取有价值的信息，作出合理的决策．统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据，它来源于实际生活，因此，突出“三实”——实际、实例、实践，是提升统计教学质量的有效途径，本文诠释了“三实”的内涵及其教学实施的技术路径．
作者：卜以楼 刊期：2014年第02期
数学教学不能只停留在告诉或传递给学生静态的数学知识，而应尽可能地使学生获得怎样探求新知识的智力、智慧价值．义务教育第三学段中方程（组）的教学价值常常被解读为解题程序化训练的“表象价值”，而隐藏在“表象价值”背后的“智慧价值”常常被忽视．数学教师应把握好方程（组）教学的价值取向，让方程（组）的教学过程变成增长学生智慧的...
作者：阮伟强 刊期：2014年第02期
每年高考一结束，总会出现这样一个现象：某些看似不起眼的小题，得分却不理想．原因是：在考试时，学生并没有选择命题者设想的、可以说是十分简洁的解法，而是陷入到另外一些繁琐的解法中，导致或是费时、费力，影响了考试情绪和时间；或是半途而废、草草了事．那么，这个学生与命题者之间的“距离”是怎么造成的？现以2013年浙江高考卷中的几...
作者：杨苍洲 王志良 刊期：2014年第02期
1试题再现 （2013年高考福建卷）如图，在正方形OABC中，O为坐标原点，点A的坐标为（10，0），点C的坐标为（0，10），分别将线段OA和AB十等分，
作者：王飞 刊期：2014年第02期
2013年安徽省高考数学理科试卷，以能力立意为核心，注重创新，坚持多角度、多层次地考查考生的推理论证能力、空间想象能力、探究能力、分析问题和解决问题的能力，检测考生的知识迁移能力和理性思维的深度、广度以及进一步学习的潜能．试题合理构建新颖的问题情境，力求以现实生活为背景，引导考生创造性地综合运用所学知识，探索解题途径，灵...
作者：江志杰 刊期：2014年第02期
对于随机试验，只要搞清了它可能出现的结果，以及每一结果发生的概率，我们也就基本把握了它的统计规律．为了使用精确的数学工具研究随机现象，需要用数字描述随机现象，建立起连接数和随机现象的桥梁——随机变量．随机变量能够反映随机现象的共性，有关随机变量的结论可以应用到具有不同背景的实际问题中，目前随机变量的分布列及数学期望是...
作者：李海军 刊期：2014年第02期
“做数学”越来越被广大教育者所认同，本文从数学实验存在的必要性入手指出：数学教学离不开数学实验，数学实验的引入能够帮助学生理解一些概念，特别在立体几何的学习中引入实验，有利于学生空间想象能力的培养．同时进一步指出教具、物理实验室、数学软件是开展好数学实验的硬件保障．而编制数学实验过程、细则；开展数学实验价值的反思；对...
作者：刘娟 刊期：2014年第02期
直线与圆、椭圆的位置关系是高中数学教学的重难点，也是高考中重点考查的对象．关于直线与圆的位置关系，有许多很好的性质，其中有一个大家熟知的重要结果：过圆内不在圆心的一点P，有无数条弦，其中以P为中点的弦有且仅有一条．受此结果启发，笔者考虑下面一个有趣的问题：
作者：沈永武 刊期：2014年第02期
文[1]准确地告诉了读者圆锥曲线切线的几何作法，读来令人兴趣盎然，收获颇丰，但仍觉有一丝失落，若仅有一点，圆锥曲线的焦点未给出，如用平面实际地切割圆锥或圆柱所得图形，怎能作出过圆锥曲线某一点的切线呢？经过笔者潜心探究，摸索到一种不要附加条件（如焦点、准线、顶点等）而作出其某点处的切线．现介绍出来，与大家共赏．
作者：宋卫成 李建潮 刊期：2014年第02期
先给出两个二维柯西（Cauchy）不等式：
作者：洪恩锋 刊期：2014年第02期
《数学通报》1863号问题：设x、y0且z＋2y=3，求1/x^3＋2/y^3的最小值．
作者：钟志敏 刊期：2014年第02期
《中学数学教学参考》上旬刊2013（11）的一文中出现了一个非等价转换引发的错误．这种错误是易发生且不容易察觉的，要引起我们的警惕．可以从三个方面去防止这种错误：（1）提升对代数推理证明的理解；（2）关注转换中变量的取值范围；（3）慎查转换的充要性．
作者：杜海洋 刊期：2014年第02期
许多教辅资料中都有这样一个命题“直线l1：A1x＋B1y＋C1=0（A1和B1不同为0），直线l2：A2x＋B2y＋C2=0（A2和B2不同为0）,
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