中学数学教学

中学数学教学杂志 省级期刊

High School Mathematics Teaching

杂志简介:《中学数学教学》杂志经新闻出版总署批准,自1978年创刊,国内刊号为34-1070/O1,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:聚焦新课程、教学参考、解题方法、复习考试、初数研究、数学园地

主管单位:安徽省教育厅
主办单位:合肥师范学院 ;安徽师范大学; 安徽省数学会
国际刊号:1002-4123
国内刊号:34-1070/O1
全年订价:¥ 192.00
创刊时间:1978
所属类别:教育类
发行周期:双月刊
发行地区:安徽
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
复合影响因子:0.12
总被引量:2613
H指数:12
立即指数:0.014
期刊他引率:1
  • 图形计算器处理数列问题的特点与优势

    作者:林风 刊期:2011年第01期

    教育部新修订的教育行业标准(JY/T0406—2010)中首次将手持图形计算器列入高中理科教学仪器配备标准,作为一种有效的教学辅助工具,图形计算器在数学教学中的作用和优势正日益引起人们的注意.TI图形计算器(以下简称“TI”)作为计算器的高端产品(美国德州仪器公司生产,本文以TI一84PlusSilver为例,并简称为“TI”)具有良好的符号代数...

  • 略谈新课改视角下的“说课”误区及其对策

    作者:徐骏 刊期:2011年第01期

    随着课改的不断深化,教师的教学观念和教学方法有了较大的更新,学校的教研活动方式和制度也有了较大的改观,说课正逐渐成为教研活动中的一个基础性环节,受到广大一线教师的重视.但是,由于上级教学业务部门考核单一,一些学校把说课作为一种摆设,部分教师中存在着与己无关的思想,再加上说课没有固定模式,不少教师因缺少经验无从下手.

  • 数学项目活动“平面图形镶嵌”的设计与实施

    作者:袁柳芳 刊期:2011年第01期

    1数学项目活动简介 数学项目活动,是教师指导学生对真实世界中的有意义的、有价值的、有挑战性的主题进行深入探究的课程活动,学习者围绕具体的数学项目活动主题,以达成一种或多种学习目标,充分选择和利用最优化的学习资源,在探索、体验、操作、制作等实践活动中,获得较为完整而具体的知识,

  • f(x)=2^-x是指数函数吗

    作者:罗增儒 刊期:2011年第01期

    f(z)=2^-x是指数函数吗?这在中学界(包括专家)存在分歧. 第一种观点认为是,它就是指数函数f(x)/1(1/2)^x,因为它完全符合指数函数的定义:

  • 一道流行的数学题错误解法探讨 改进及应用

    作者:曾志平 刊期:2011年第01期

    在高三数学教学中,笔者在复习导数这一章节,发现在很多资料上出现如下一道导数的题目,因此笔者试着给学生做,却发现此题解法错误,所以写出供同仁探讨!

  • 若干2010年高考圆锥曲线试题的姊妹题及其加强

    作者:冯耀斌 刊期:2011年第01期

    圆锥曲线是高中数学的重要内容,是历年高考战场上兵家必争之地.综观2010年数学高考可以发现圆锥曲线试题难度高、计算繁、立意新,给广大考生造成了“较大的麻烦”.笔者通过对各个省(区、直辖市)及全国高考试卷的分析整理后,发现了若干2010高考圆锥曲线试题的相似题.下文以椭圆来例谈2010高考试题及其姊妹题,并进行适当的加强.

  • 对一例视图问题的深入剖析与教学反思

    作者:苑建广 刊期:2011年第01期

    笔者在进行视图教学时,选用了一例原创型试题,在讲析过程中发生了一些小插曲,反思之余,深有感触.今拿来与各位同仁共享,仅为抛砖之用.

  • 谈一道课本习题的探究价值

    作者:张赟 刊期:2011年第01期

    普通高中课程标准实验教科书《数学》5(必修)北师大版第30页的第3题是: 一个各项均正的等比数列,其每一项都等于它后面的相邻两项之和,则公比q=()

  • 勾股定理证明的探讨与教学思考

    作者:李光武 孔云 刊期:2011年第01期

    勾股定理的证明方法有很多种.目前教材给出的儿种证明方法是面积法.如下图所示:①利用若干个全等的直角三角形和一个小正方形,拼成一个大正方形(图)是邹元治的证明拼图法、冈2是赵爽的证明拼图法);②利用两个全等的直角三角形和一个等腰直角三角形,拼成一个直角梯形(图3是1876年美国总统Garfield的证明拼图法).

  • 让课堂“慢”下来——例谈提高初中数学课堂例题教学的有效性

    作者:沈志勇 刊期:2011年第01期

    目前各类数学教学信息、教辅资料量大更新快,随着多媒体技术的普及,我们的课堂容量也越来越大,有些数学课简直可以用精彩纷纭来形容,我们教与学的节奏加快了不少.快节奏高容量的数学教与学是否高效呢?让我们的课堂例题教学“慢”一点,会让课堂教学更加有效.

  • 从一道中考题谈“统计与概率”教学

    作者:方华辉 刊期:2011年第01期

    安徽省2010年中考数学试题第21题是对“统计与概率”的考查.我从批阅全县约15000份考卷的过程中,对考生在该题的答卷情况作了统计分析,并从中得出启示,以便促进初中“统计与概率”的教学.题目如下.

  • 例谈数列中的不定方程的整数解问题

    作者:冯万林 刊期:2011年第01期

    不定方程的整数解问题,是指未知数的个数多于方程的个数,且未知数的解为整数的问题.此类问题在近几年的各省市高考模拟试题中,经常出现.本文结合数列中的不定方程的整数解问题进行初步的探讨.

  • 一类解析几何题的统一简解

    作者:邵明宪 刊期:2011年第01期

    在解析几何中,常见与圆锥曲线的同一焦点弦的两焦半径的长有关的问题.笔者探索发现,此类问题的多种解法中,从根据圆锥曲线的统一定义求焦半径的长人手最为简便.下面以近几年的一组高考题为例具体说明之.

  • 巧用不动点求几类递推数列通项

    作者:聂文喜 刊期:2011年第01期

    已知数列{an}的递推关系式为an+1=f(an),若存在实数a使得f(a)=a,则a称为数列{an}的不动点,在递推式an+1=f(an)中若令an+1=an=x,则方程f(x)=x的解就是数列{an}的不动点,

  • 巧用方差求值

    作者:舒飞跃 刊期:2011年第01期

    巧妙利用方差公式求函数的最大值、最小值等,可以使一类函数求值的思路清晰,解法巧妙.