中学课程辅导

中学课程辅导杂志 省级期刊

杂志简介:《中学课程辅导》杂志经新闻出版总署批准,自1984年创刊,国内刊号为14-1307/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教育视点、教学实践、创新课堂、教海探航、多媒体教学、课题研究

主管单位:山西省教育厅
主办单位:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
国际刊号:1992-7711
国内刊号:14-1307/G4
全年订价:¥ 770.00
创刊时间:1984
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:山西
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
总发文量:22730
总被引量:1110
H指数:8
  • 让“学困生”成为课堂的主人

    作者:欧海燕 刊期:2010年第12期

    本文从改进课堂教学艺术、优化课堂教学结构两方面入手,探讨了如何排除“学困生”在学习上的障碍。

  • 表现性准则在《历史与社会》教学中的应用初探

    作者:黄秀芬 刊期:2010年第12期

    新课程需要新的教育评价,运用表现性准则能使学生有明确的学习目标与学习动力,发挥学生的主体意识,促进学生的全面发展。

  • 巧用日常生活“歪理”理解氧化还原“真理”

    作者:余森平 刊期:2010年第12期

    氧化还原反应对于高中学生,特别是对于高一学生来说是较难理解的一块内容。若教师在教学中巧用生活中的许多“歪理”加以类比,可以增加学生学习化学的兴趣,提高教学的有效性。

  • 细磨教学设计打造有效课堂——给英语教师的十条建议

    作者:陈建平 刊期:2010年第12期

    教学设计的精雕细刻和教学活动的优化整合是提高课堂教学实效的关键。本文对此从十个方面给出了建议。

  • 让“绿色语文”回归课堂

    作者:韩建爱 刊期:2010年第12期

    绿色语文倡导改变理念,关注生命,让语文课堂充满诗意,充满灵动,充满情趣,充满个性,从而达到最佳效果。

  • 立足文本 以读促写

    作者:陈关利 刊期:2010年第12期

    本文针对初中学生书面表达题得分率低的现状,提出教师应根据课程标准要求及新课标教材的特点,立足于文本,展开各项教学活动,科学地进行写作指导,以读促写,从而提高写作教学质量和学生的写作能力。

  • 论语文教学中的新课导入

    作者:冯发会 刊期:2010年第12期

    在语文教学中,新课导入是一个至关重要的环节。通过各种形式导入新课,能引起学生的注意,激发学生的兴趣,对调动学生的积极性有极其重要的作用。本文结合笔者的教学实践对新课导入的方法进行了探讨。

  • 构建和谐课堂 提高教学实效

    作者:滕今熙 刊期:2010年第12期

    和谐课堂是新课程背景下对课堂教学提出的根本要求。如何在语文课堂教学中营造和谐课堂氛围,提高教学实效是值得我们思考的问题。

  • 创设教学情境培养创造能力

    作者:刘友杰 刊期:2010年第12期

    在英语教学中,如何有效地培养学生的创造个性呢?教师应该从变革旧的教学方法和建立新的教学策略入手,努力为学生创设活动情境,以培养学生的创造个性。

  • 利用诗歌进行审美熏陶

    作者:曹兆红 刊期:2010年第12期

    诗歌是关的化身,诗歌中所蓄含的美必须通过灵动的心灵来发现。如何让学生从诗歌中发现关、感受关、展现美是本文论述的目的。笔者从创设情境、朗读吟诵、品味语言、走进作品等四个方面进行了论述。

  • 朗诵在中学语文诗歌教学中的应用

    作者:肖鸣珠 刊期:2010年第12期

    朗诵是感知教材的重要方式,是获得文章内容的主要途径。它不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,可以陶冶情操,增强理解,有效地培养学生对语言词汇细致入微的体味能力。苓文旨在探讨诗歌教学中如何恰当地运用朗诵来激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。

  • 抓好英语的起步教学

    作者:黄梅 刊期:2010年第12期

    增强学生学习的信心,提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度和增强学生的主体意识,进而提高学生的听、说、读、写能力,提高英语教学的质量和效益,要从抓好英语的起步教学开始。

  • 课堂:从预习开始

    作者:熊俐华 刊期:2010年第12期

    英语新课程的实施,其主要任务是培养学生的交际能力和创新个性。良好的预习习惯的培养和养成,有助于课堂教与学效果的提升,同时有助于实现学生自主学习,终身受益。

  • 中学语文课堂教学中的提问艺术

    作者:闫小英 刊期:2010年第12期

    课堂提问的过程是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的契约,是达到师生互动课堂教学效果的重要途径。

  • 初中思想品德课教学案例与分析

    作者:范利萍 刊期:2010年第12期

    思想品德课教学设计应力求体现新课程理念,即注重学生的自主学习、合作学习和探究学习,从而在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。