摘要：道德教育中的叙事，即德育叙事，是指教师通过口头或书面话语，借助对道德故事的叙述，促使学生的思想品德成长、发展的一种活动过程。相比于传统的说教法、榜样法、熏陶法等德育方法而言，德育叙事的优点在于：可以让学生的，而不是英雄、伟人或成功人士的道德故事进入德育课堂，这就为学生个体建构自己的道德经验提供了现实机会。具体说来，德育叙事可以突出学生在德育活动中的“人本”地位，增强学生的道德自省习惯，贴近学生的道德体验，营造新型的学校德育文化。叙事对于德育来说，不仅仅是一种方法，而且是一种新型的德育理念。教师只有放弃长期固守的理性化、概念化的德育思路，采取科学的课堂叙事策略，才能收到理想的德育效果。德育叙事活动主要包括四个关键性要素：即受叙者、叙事者、所叙之事和对话。这四个要素应该满足以下条件：受叙者的选择要贴近学生生活实际，作为德育主体的叙事者要多元化，所叙之事要针对具体的德育内容，通过对话促成学生道德知识与经验的统一。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社