关键词：青年教师 思想政治 教师专业化
一、思想政治青年教师专业发展现状与教师专业发展的差距
本人调查发现，高中思想政治青年教师的专业素质现状有令人欣喜的方面，但也存在着令人担忧的问题。令人欣喜的是，思想政治青年教师的职业道德总体表现较好，专业学历方面基本上达到了国家规定的要求，研究生比例呈不断增加趋势；大多数思想政治青年教师热爱教学工作，工作有热情，有吃苦的心理准备，也愿意吃苦，有上进心，有奉献精神。
但思想政治青年教师专业素质现状也存在着令人担忧的问题，与教师专业发展要求之间存在着较大的差距。1、在知识结构方面，学科专业知识基础不扎实，缺乏必要的教育学心理学知识以及教育教学实践性知识，以至于在课堂教学中，不能结合学生的心理需要进行传授知识，不能有效地激发学生的兴趣，教学效果不理想；2、在教学能力方面，教学技能欠缺，教学方法单一，对学生的指导缺乏有效手段，不能调动课堂气氛，教学机智不足，缺乏教学设计能力，欠缺学科间知识的融合能力；3、在教育科研方面，青年教师从事教育教学研究的积极性不高；有的青年教师虽然有教科研的愿望和激情，但缺少教科研方法。研究意识淡淡薄，教育科研能力较低，是思想政治青年教师普遍存在的问题。
二、高中思想政治青年教师专业化培养策略
（一）自觉加强师德修养塑造良好形象
作为思想政治教师，没有过硬的业务不行，但没有良好的师德更不行。高中思想政治课的课程性质决定了思想政治课的教学价值在于为国家培养具有较高政治素质的社会主义现代化建设人才，这就要求思想政治课教师不仅要具有严谨的工作态度、科学的教育方法、丰富的知识、过硬的业务本领，更要具有良好的师德。因此，思想政治青年教师必须按照社会主义精神文明的要求，努力塑造自己的道德形象，加强马克思主义理论学习，树立崇高的理想、科学的人生观和正确的价值观，用爱岗敬业、无私奉献的精神影响学生，用心研究业务，尽心教书育人；将教师职业道德的原则、规范运用到教育教学实践中，逐渐变成自己的思想和行为，并对自己在教育教学过程中思想品德和道德行为进行自省，培养高尚的人格和令人尊敬的品德，真正地做到为人师表。
（二）立足课堂教学狠抓思想政治青年教师教学基本功
课堂教学是一项实践性非常突出的活动，青年教师必须在课堂教学中进行教育教学技能的训练，培养教学实践能力。对新上岗的青年教师，学校可安排一名资深的老教师当青年教师的导师，通过“导师带教”，使青年教师形成教育规范，以教育常规规范自已的行为。青年教师在教学实践中主动与导师进行教学内容、教学方法和教学手段等方面的交流和探讨：向导师学习教案撰写、备课试讲、上课、作业布置与批改、课后辅导、课程考核等教学基本环节，还要学习教学方法、教学语言、板书、教学手段的运用、教学技巧等。通过导师的教学示范，提高青年教师的业务能力和教学水平，帮助青年教师尽快地适应教师的角色要求，打好教学的基本功。同时，老教师言传身教，在职业道德、人格、治学态度、工作作风、协作精神、教书育人等方面对青年教师也是一种无形的教育，能帮助青年教师树立良好的师德风范，形成严谨的科学态度和扎实的工作作风。教育主管部门可以通过开展优质课竞赛或者青年教师教学技能比赛，为青年教师展示其教学技能提供平台，而教师也可以藉此互相借鉴，获得提高。
（三）加强校本教研促进思想政治青年教师专业成长
校本教研是当前解决青年教师在教学和科研方面存在问题的重要途径。与传统教师培训模式相比，校本教研有如下优点：1、形式灵活。校本教研形式多样，可通过集体备课、说课，组织相互听课评课，开展研讨，举办赛课，为青年教师提供锻炼的机会，请骨干教师上示范课，要求青年教师观摩学习，课后展开学习讨论，取长补短。2、培训内容符合学校实际和教师的需要。校本培训可根据学校的实际和教师的需要来选择相应的内容，主要包括职业道德培训、思想政治素质培训和业务培训。对青年教师的职业道德培训的目标是提高教师的思想品德修养、职业道德和高度负责的敬业精神，思想政治素质的培训主要包括国家政策、时事热点、政治理论和教育教学法律法规，要求青年教师掌握思想政治理论，树立科学教育观、世界观、人生观和价值观的教育，要有为教育事业无私奉献的崇高理想和精神。
（四）通过自我培养实现思想政治青年教师专业成长
（1）注重教育教学技能自我训练
教师专业化发展要求教师完善自己的智能结构，提高教学能力。因此，思想政治青年既需要学会思考，调整自己的智能结构，更需要在实践中加强教育教学技能的自我训练，提高教育教学实践能力。这种教育教学技能的自我训练，既可以通过开展教学交流、互相听课等活动，借鉴别人的经验完善自己，也更需要在对自身做出准确定位和全面分析后进行教学实践的创新。
（2）坚持自主学习
思想政治青年教师要以优秀教师为榜样，树立终身学习的意识，通过多种途径自觉加强教育科学理论学习，使自身原有知识、观念、技能，与当前教育改革和发展的要求之间的差距尽可能缩小。要虚心向有经验的教师学习，积极学习马克思主义最新的理论成果，了解教育研究的最新潮流，关注本学科领域的发展情况，关注当前世界新技术革命、科学研究以及社会发展的新特点，结合思想政治专业要求和自己的兴趣爱好阅读报刊杂志，购买书籍，不断地学习以充实自己。通过学习，形成正确的职业观、教育观、人才观；通过学习，掌握新观念、新知识和新方法，使自身原有知识、观念、技能，与现代教育改革和发展的要求之间的差距尽可能缩小；通过学习，不断提高理论水平，使自己不断成长，成为优秀教师甚至一代名师。
三、结论
综上所述，本人主要通过查阅大量文献资料，并结合本人所在城镇地区思想政治青年教师专业化实际进行走访调查分析，从中发现问题，并提出相应的解决的策略，为提升当前城镇地区思想政治青年教师专业化提供一定的参考及借鉴。
参考文献：
[1]郭芬兰，做好高中教师思想政治工作的思考[J].企业家天地，2010/02
20xx年是十五继续教育进入全面发展的一年，也是落实北京市和通州区教委十五继续教育工作意见的关键一年。这一年，我们紧紧抓住有利时机，积极开展各级各类的培训，教师培训工作抓出成绩、抓出实效，进一步推动了我区教师教育工作跨入新的发展时期。下面将20xx年教学工作情况总结如下。
一、抓好全区参训教师的教学及教学组织工作
(一)、非学历教育
1.启动《教师职业道德修养》公共必修课培训
20xx年根据市区教委关于启动公共必修课意见，我区组织了《教师职业道德修养》培训。由我校教育理论组教师承担面授、组织辅导工作。扎实、有效地做好《教师职业道德修养》的培训，通过讲授、发放材料、录制软盘等形式，完成全区7218人的培训任务。通过培训进一步提高了教师对职业道德的认识和师德水平有了进一步的提高。
2.继续教育面授专题培训
为了提高中小学各学科教师的专业知识和教学能力，我们组织全区4209人参加学科面授专题培训。 培训学科小学有语文、数学、科学教育、美术、体育;中学有数学、历史、地理、美术、体育、政治等，通过请专家、教授、特级教师、名师讲学，使教师对学科前沿知识、新的教育理念、教育方法有了深刻的认识，对教育教学工作起到了重要的指导作用。
3.信息技术应用培训
全区中小学教师共有800人报名参加培训， 通过学习，参训教师的信息技术与学科教学整合能力得到很大提高，并较好地应用所学知识制作教学课件等。
4.新课程改革培训
高中政治教师新课程培训班。共40人参加培训。培训目标：帮助高中政治教师深入理解高中政治课新课程标准，把握新课标的理念、结构和内容，从而提高了高中教师实施新课标的教学能力和水平，为实施新课标、新教材做好师资准备工作。
中学政治骨干教师新课程理论与实践研究研修班。聘请首都师范大学胡玉顺教授到我区担任本班指导教师。培训目标是新课程下教师角色转换的理论与实践的探讨。
中学地理骨干教师新课程理念下的教学方法研究研修班 。聘请区级教研员和教改实验区有经验的教师承担培训任务，采取理论与实践相结合的方法进行有针对性的培训。在进行理论学习的同时，带领学员到基层中学开展听课、评课等教研活动，收到了良好的培训效果。
区级骨干教师信息技术与学科教学整合研修班。共120名骨干教师参加，学习时间为80学时。通过对网络技术的学习，参训教师搜集信息、分析信息、处理信息的能力和制作课件的能力都得到了很大的提高。
5.继续教育专管员、信息员培训
共160名学员参加了培训。全区幼儿园、中小学、中等职业学校各单位信息员、专管员经过培训，加强了继续教育档案管理的规范化和系统化。
6.区级骨干教师培训
本学年主要对区校骨干教师进行教师职业道德修养培训：共502人参加培训。 对骨干教师进行教师职业道德修养的培训，进一步提高了骨干教师师德水平。并组织骨干教师结合工作实践又撰写了师德案例，区继教办已经对骨干教师上交的师德案例进行筛选，并组织专人将优秀案例编辑成册，拟出版《骨干教师师德论文集》。
7、新教师培训。为了提高新教师的培训质量，本学期修改了十五初期制定的新教师培训计划，更突出实效性、针对性。注重了对新教师的师德、教育教学技能、教学基本功的培训，收到了较好的教学效果。全区共有261名新教师参加李培训。
8、组织部分骨干教师参加绿色耕耘行动计划的培训：由北京教育学院组织实施的绿色耕耘行动计划培训项目，自20xx年7月开始到今年年底，开展了集中培训、跟踪指导等一系列卓有成效的培训活动。本次培训形式灵活多样，内容丰富多彩，培训效果显著，深受学校领导和学员的欢迎。
(二)学历教育
在学历教育方面，从总的趋势看，参加培训的人员是在逐年减少，重点已转入非学历教育，但是学历教育的各项工作没有放松，特别是紧紧抓住考前辅导工作，提高新生录取率。20xx年的专、本科考前辅导的应该说录取率在70%左右。由我校教师承担的语文、政治、英语辅导的科目，开始成绩是较高的，对提高录取率起到了较大的作用。
(四)校本培训
1.开展《教育热点问题研究》校本培训教材的培训
《教育热点问题研究》一书是我区十五继续教育自编教材，教材内容主要是突出先进教育理念的宣传，为加强教师自身修养、更好地适应新课程改革提供帮助。此教材成为了全区教师对新课程理念的学习、理解和领悟的重要参考资料。各学校都组织教师进行了认真的自学，并完成了每人3000字以上的学习体会，全区7218人参加培训。目前，教师通过学习撰写的心得体会等材料已陆续上交区继教办，由继教办组织教师进行成绩评定，并选出优秀文章给予荣誉奖励。
2、抓好中小学校本培训工作。今年6月份区教委人事科、区继续教育办公室对全区部分学校开展校本培训调研。通过听校长汇报，召开教师座谈会，查阅档案材料，交换意见等形式，较全面地掌握了各单位校本培训情况。通过校本培训调研，我们感到：校本培训是十五继续教育的重要培训形式。校本培训是受到各级领导重视，受到校长、教师欢迎的一种培训形式，应当广泛推行这种培训形式。但是，校本培训开展不均衡。表现在领导重视程度、教师的认识程度不均衡;学校硬件设施的利用率不均衡;师资队伍不均衡等影响了部分学校较好地开展校本培训。区教委人事科、继教办将调研情况上报教委后，教委认为有必要开展评选校本培训示范校活动，带动全区校本培训活动的广泛深入开展。在区教委的领导下，我们将调研与查看基层学校上报材料相结合，经过反复研究决定确定了13所中小学为校本培训示范校，确定1所园本培训示范园，通过帮教、帮训、手拉手等形式，发挥优质校的教师、管理人员、设备的辐射作用，带动一批薄弱校，提高教师教育教学能力和水平，提高我区学校办学整体水平，推动全区普教工作走上新台阶。
二、抓好学校校内的教学工作
(一)教师职业道德素质培训
根据北京市教委《关于加强十五期间中小学教师继续教育校本培训工作意见》和通州区教育委员会《关于中小学教师十五继续教育校本培训工作意见》，结合师资培训工作特点和我校实际情况，制定了十五期间我校校本培训工作意见及20xx年校本培训内容的计划和具体安排。
今年10月学校召开教代会通过了《通州区第一教师进修学校校本培训工作意见》《通州区第一教师进修学校论文评审条件》《通州区第一教师进修学校优秀班主任评选条件》。与会代表充分认识了学校开展校本培训有利于提高学校教师自身政治、思想、道德素质，有利于发挥教师学习的主体作用，促进自身个性发展，有利于学校学习性组织的建设。并深深的感到开展校本培训是全面提高我校干部教师素质提高教师培训质量的重要条件。并决定于11月开始培训。本年度的培训重点：
(1)组织学习《教师职业道德修养》必修课教材，采取自学和辅导相结合的方式深入理解教材内容，并结合本职工作加强职业道德修养的提高。通过学习，教师深刻认识到，培训者必须不断提高素质，才能真正树立为基层服务的意识，才能为基层做好服务工作，才能保证培训质量。
(2)、加强对教师现代信息技术应用的培训，适应新课程改革和学习性社会的需要，提高教师终身学习的能力。组织40岁以下教师学习计算机基础知识authorware5.0培训50学时。并将考核与竞赛结合起来，激发教师学习积极性。
(3)、强化教师教科研意识，提高教师教科研能力和水平。开展专题论坛活动,主题是：继续教育培训内容，培训模式，管理服务观念、手段、方法的探究。在全校教师、教学管理人员中广泛开展以师资培训为中心，更新教育观念、管理服务观念的研讨活动，创造一个优质教学、优质管理、优质服务的进校形象。结合教师专业化和学校长远发展的需要，提高教师队伍整体素质，，培训科研型的教师队伍，以促进学校可持续发展。
(4)校本培训管理
学校校长是校本培训的第一责任人，建立校本培训领导小组，校长任组长，主管教学校长、主管教职工思想政治工作副校级干部任副组长，由师资培训科研办公室具体组织管理工作。学校为每位参训教师建立档案(一人一档)，记入继续教育学分。并与评优、评先、晋职等挂钩。
(二)、培训者培训。
为把我校建设学习性组织，提高教师整体素质，学校组织起草了《通州区第一教师进修学校校本培训工作意见》,组织全体教师参加师德培训、计算机应用培训、继续教育科研课题论坛活动。教师积极性较高，学习兴趣较浓，效果明显。同时组织教师参与市区组织的各项培训。
1、北京教师培训中心组织的各学科培训者培训：
2、计算机教师参加因特未来教育培训和信息技术学科教学整合的培训;
3、推荐教师参加英语全国骨干教师、普通话新大纲、初中政治和语文骨干教师培训;
4、组织小学教师参加北京市小学数学、语文学科新课程课堂教学研讨活动等。
5、推荐和组织政治、地理、英语、化学、物理教师参加北京教育学院组织的绿色耕耘行动计划的培训，我校教师普遍反映受益匪浅，对提高培训者素质起了重要的作用。
通过培训，拓展了培训者的学科知识面，在教育教学能力和水平方面也有较大提高，为更好的开展我区教师培训奠定良好的师资基础。
(三)教育科学研究
1、根据《教师职业道德修养》必修课 的教学反馈、优秀案例评选、学分反馈等项培训工作，组织编写了 区骨干教师《师德案例选编》。
2、组织教师进行教育热点问题研究一书学习体会的评定学分工作，并将优秀论文编辑成册。
3、强化研究意识，开展研修活动。学科教师围绕继续教育培训内容、培训模式探究的主题，结合教学实际开展专题研究。本学年末，根据研究情况教师、教学管理人员撰写论文，学校组织论文评审，评选论文等级,学校给予奖励,并召开学年度继续教育教学、管理论坛会,组织编写十五继续教育论文集。
4、开展继续教育论坛活动。本学期论坛的主题是：继续教育培训内容，培训模式，管理服务观念、手段、方法的探究。在全校教师、教学管理人员中广泛开展以师资培训为中心，更新教育观念、管理服务观念的研讨活动，学期末共征集教育教学及教育教学管理论文25篇，评出一、二等奖，中奖率占50%。为创造一个优质教学、优质管理、优质服务的进校形象奠定了良好的基础。
5、坚持校内外调研制度。教师深入教学第一线，开展听课、评课、教学研究、专题研讨等活动，其中本学期教师听课共计380节，人均达到了20 节。把继续教育的教研、教学活动着眼点放在适应教师新课程需要、为基层教学服务上，深受基层中小学的欢迎。
6、发挥教学指导组作用。本学期教学指导组的任务：
组织新教师学科专业培训的开课汇报。共有13位教师讲述了本人授课的教学设计思路，会上大家畅所欲言，并就热点问题，难点问题进行了充分的讨论。与会的教师深深感到：这种开课汇报形式好，教师间相互取长补短，有利于本校教师整体素质的提高。
各教研组长组织本组教师开展教学观摩课、研究课、公开课活动;
组织继续教育论坛，制定教学论文评审条件，开展论文评审活动，为我校建成学习型、研究型组织出谋划策。
三、本学期教学效果
1、培训。
(1)本学期圆满的完成了学历教育、研究生课程班和继续教育的各项培训工作，得到基层学校、教师和联合办学单位的一致好评，培训效果好。
2、获奖。
(1)继续教育办公室和我校英语教师(张淑清)组织指导了我区部分小学英语教师参加北京市远郊区县小学英语教师技能展示大赛，并获得最佳教学设计奖，捧得奖杯和奖状。
(2)学历教育获得北京市师范大学20xx年函授教育先进单位奖励。
(3)普通话水平测试获得北京市普通话水平测试工作先进集体荣誉称号。
3、教育教学研究成果。
(1)继续教育办公室组织部分我校教师参加编写的《骨干教师师德案例集》一书初稿审阅、编辑工作已经完成，待出版发行。
(2)学校校本培训领导小组组织了现代信息技术培训课件和继续教育论文评奖活动，获得一、二等奖教师的比例占参评教师总数的50%。
(3)参与北京市继续教育校本培训课题研究，我校承担的子课题《校本培训制度与管理研究》已取得中期成果编辑出版了《校本培训管理制度汇编》初稿，发至全市教师进修院、校。
4、教师个人获奖、登载论文、参与教科研课题研究等
(1)刘志田撰写的《信息技术课的实践创新与课堂实践》获得通州区教育学会创新教育与教育创新征文一等奖。
(2)王金华撰写的《激发思想政治课学习兴趣的方法研究》获得通州区教育学会创新教育与教育创新征文二等奖。
(3)明纪英撰写的《应用讨论法引导新教师进行讨论式教学》一文在全国中小学计算机教育研究中心指定刊物信息技术教育 第六期登载;并指导我区两位新教师孙雪涛、赵云撰写了 《心路》《我的教学生活》论文， 在信息技术教育 第九期登载。
(4)张振松撰写的《加强组织管理，切实抓好小学英语教师培训工作》发表在《北京市中小学中等职业学校教师继续教育信息》刊物上。
(5)政治学科郭淑琴、王金华参与了北京市高中教师《生活价值观》课题研究，成为该课题组成员。
(6)王学一被北京教育学院聘请为北京市义务教育新课程教学资源库项目专家。
(7)崔静平获得通州区教育系统名师称号。
四、20xx年师训工作特点
3、培训的机构多。北京教育大会召开以后，教师参加继续教育受到了高度重视，与师资培训有关的大学、学院、教研部门等纷纷参与教师的培训，我区现在与北京师范大学、首都师范大学、北京教育学院、教师培训学院和继续教育学院等高校联合办学，充分发挥高校的资源优势，提高我区教师的水平。
4、培训的要求高。为了适应新课改的要求和教师本人的需求，对十五继续教育的培训内容和形式都提出了很高的要求。从过去教师一人在课堂上讲授逐步扩展到学员上讲台，师生互动，开展教学实践，带着问题进行培训等，突出继续教育的实效性、针对性。今年我区针对教师的需求开展了不同层次的培训班。有高研班、研修班、新课程培训班、骨干班、专业课专题培训班、学历班、研究生课程班等。聘请了大学教授、教育专家、特级教师、学科带头人、中小学骨干教师等，登上继续教育讲台指导我区教师的培训，收到了较好的效果。
建设改革的实施方案》的通知
区委、区政府各部门，区级、区属各机关党委（党组）,各街道党政组织，区各人民团体党组，各有关单位：
《**区关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施方案》已经区委、区政府同意，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
中共**市**区委员会
**市**区人民政府
2019年7月4日
**区关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施方案
为深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，加快教育现代化建设，根据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和《中共**市委、**市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（津党发〔2018〕36号）文件精神，结合我区实际，制定如下实施方案。
一、明确目标任务，全面深化教师队伍建设改革
（一）指导思想
以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的和二中、三中全会精神，坚持和加强党的全面领导，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，把促进学生健康成长作为教师队伍建设的出发点和落脚点，以强化师德师风建设为首要任务，以优化教师资源配置为基本前提，以提升教师素质能力为核心内容，以理顺教师管理体制机制为强大动力，以提高教师地位待遇为基础支撑，培养高素质专业化创新型教师队伍，倡导全社会尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。
（二）工作原则
——确保方向，突出师德。坚持党管干部、党管人才，坚持依法治教、依法执教，确保正确的政治方向。把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成。
——统筹规划，优先发展。坚持教育优先发展战略，把教师队伍建设作为教育事业发展的重中之重，优先谋划教师队伍建设，优先保障教师队伍建设投入，优先满足教师队伍建设需要。
——深化改革，创新机制。抓住关键环节，优化顶层设计，推动实践探索，破解发展瓶颈，把管理体制改革与机制创新作为突破口，把提高教师地位待遇作为真招实招，增强教师职业吸引力的重要举措。
——分类指导，精准施策。坚持问题和需求导向，借鉴国内外先进经验，根据各级各类教师的不同特点和发展实际，采取有针对性的政策举措，定向发力，确保实效。
（三）目标任务
到2022年，教师培养培训体系更加健全，职业发展通道更加通畅，事权人权财权相统一的教师管理体制进一步完善，教师地位待遇进一步提高，教师职业吸引力显著增强。教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要。到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力进一步提升，培养造就一大批在全国有影响的骨干教师、卓越教师和教育家型教师。教师管理体制机制科学高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。教师成为让人羡慕的职业，广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的良好局面全面形成。
二、坚持党建引领，全面提升教师思想政治素质和职业道德
（一）
全面提升教师思想政治素质
把党的政治建设摆在首位，以新时代中国特色社会主义思想武装头脑，充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
一是选优配强教师党支部书记，配齐建强学校思想政治工作队伍，实施党支部书记“双带头人”培育工程，推进教师党支部书记与学科、年级组等负责人“一肩挑”。每年至少组织一次教师党支部书记校级集中轮训。
二是将新时代中国特色社会主义思想作为干部教师培养培训的重要内容，系统开展“四个自信”专题教育，深入开展“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”活动。建设10个**区教师思想政治教育基地，增强思想政治工作的针对性和实效性。
三是推进“两学一做”学习教育常态化制度化，开展“**”主题教育，深化“维护核心、铸就忠诚、担当作为、抓实支部”主题教育实践活动，引导党员教师增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
四是深化“五好党支部”创建工作，严格落实“三会一课”、组织生活会、主题党日等组织生活制度，规范党员组织关系管理、党费按时足额缴纳等常态化管理监督机制。严格执行党支部换届选举制度，完善党务公开制度，实行年度发展教师党员计划单列，把政治标准放在首位，注重在优秀青年教师中发展党员。
五是完善“双培养”机制，由学校各级党组织书记和党员行政负责人、党员学科带头人联系优秀教师，实行“一人一策”，开展经常性思想工作，把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干。
（二）全面提升教师队伍职业道德
健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好教师。
一是把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将师德教育贯穿教师教育全过程。树立先进典型，宣传教育名家、名师和新时代优秀教师的模范事迹；加强师德宣讲团建设，形成强大正能量，树立优者从教的职业导向；建设10个**区师德涵养基地，强化师德实践。
二是加大教师表彰力度，按照有关规定表彰优秀教师和教育工作者，激发教师职业荣誉感和教书育人的积极性、创造性。开展区级教学名师、教学成果奖评选，打造教育品牌，奖励贡献突出的教学一线教师。
三是严格执行《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，加强师德师风考评监督，建立教师个人诚信档案，完善诚信承诺和失信惩戒机制。
四是实行师德考核负面清单制度，在教师职务晋升、考核评优、岗位聘任等工作中实行师德“一票否决”制，着力解决师德失范、学术不端等问题。制定《**区教育系统进一步贯彻落实新时代教师职业行为十项准则及违反职业道德行为处理办法实施方案》，持续开展中小学在职教师参与有偿补课专项治理活动，防止教师队伍中出现“微腐败”现象。
三、坚持完善体系，全面提升教师队伍专业素质能力
全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍。提高教师培养层次，提升教师培养质量。开展中小学教师全员培训，实行培训学分管理，促进教师终身学习和专业发展。
一是加强中小学校长队伍建设，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。面向全体中小学校长，加大培训力度，提升校长办学治校能力，打造高品质学校。重点开展骨干校长培训和名校长研修，支持校长大胆探索，创新教育思想，形成办学风格，营造教育家脱颖而出的制度环境。
二是按照“分级负责、分类培训、需求导向、注重实效”的原则，形成结构完备的领军人才、名教师（校长）、首席教师、学科带头人、新锐教师的五级优秀人才体系，培养和聚集10名部级人才、100名市级人才、1000名区级中青年骨干人才、100支教学科研团队，形成一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，有效满足各级各类教育发展需要。
三是强化教师培训经费投入，明确将教师培训经费列入财政预算予以保障，按照公用经费预算总额的10%用于教师培训，保障教师专业能力提升。制定《**区教育系统第六周期教师继续教育实施方案》，建立**区教师继续教育学分管理制度，实施教师继续教育大数据管理。制定**区优秀教师出国（境）培训研修规划，支持优秀教师出国（境）培训研修计划的实施，培养一批具有国际视野的优秀教师。
四是建立教师专业荣誉体系，激发教师专业活力。加大教育名家宣传推介力度，充分发挥优秀教师的示范引领作用。
五是加强现代信息技术、人工智能应用培训，培养一批智能教育引领者，推动一批“人工智能＋教师队伍建设行动”试验学校建设，实施优质课程资源建设项目。
六是推进“追求卓越”幼儿师资培训项目，鼓励幼儿园与师范院校协同建立幼儿园教师培养培训基地，采取集中培训与跟岗实践相结合的方式培训幼儿园教师。
七是全面提高职业院校教师质量，建设一支高素质双师型的教师队伍。加强职业院校校长和骨干教师人才梯队建设，推进职业院校教师专项培训，培养职业教育教学名师，打造专业化的教学团队。
四、坚持深化改革，完善教师队伍管理体制
（一）健全教职工编制管理机制
创新和规范中小学教师编制配备。为适应教育现代化发展需要，在现有编制总量内，统筹考虑、合理核定教职工编制，采取多种形式增加教师总量，优先保障教育发展需要。
一是加强中小学教师编制管理，将中小学教职工编制、岗位、职称总量、比例结构等核定到区教育局，并根据我区教育实际实行动态调整、统筹使用，具体使用情况报区机构编制和人力社保部门备案。制定《**区教育系统编制统筹管理实施方案》，落实统一的中小学教职工编制标准。采取教师编制配备和政府购买服务相结合的方式，缓解幼儿园等师资不足问题，满足教育快速发展需求。
二是严格教师准入，提高入职标准。创新教师入职培养机制，进一步完善新入职教师规范化培训标准，推行新任教师持教师资格证书和培训合格证书“双证”上岗制度。完善中小学、幼儿园教师招聘办法，充分考虑教育工作特点，创新专业教师招聘办法，在面试环节突出试讲、说课等能力测试，提高面试分值比重，招聘适教、乐教、善教的教师。
（二）推进教师岗位职称制度改革
适当提高中小学中级、高级教师岗位比例，畅通教师职业发展通道，实现职称与教师聘用衔接。推行中小学校长职级制改革，拓展职业发展空间，促进校长队伍专业化建设。加强聘后管理，激发教师的工作活力。
一是规范教师聘任制改革，统筹管理中小学中级、高级教师岗位比例。提高中小学、幼儿园高级教师岗位比例，畅通教师职业发展通道。
二是深化岗位管理制度改革。完善符合中小学特点的岗位管理制度，实现职称与岗位聘用有机衔接。按照生师比与班配比结合的方式计算教师岗位总量，适当提高专业技术高级岗位设置数量，建立与学校发展相适应的岗位动态调整机制。
三是完善教师职称评价标准。建立符合中小学岗位特点的考核评价指标体系，坚持德才兼备、全面考核、突出教育教学实绩，引导教师潜心教书育人。将中小学、幼儿园教师到薄弱学校任教1年以上作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件。
四是加强聘后管理，细化考核办法，规范考核程序，用好考核结果。不简单用升学率、学生考试成绩等评价教师，杜绝形式主义的考核检查。
（三）优化教师资源配置
通过优化资源配置，推进义务教育均衡发展。推行义务教育学校教师、校长交流轮岗，实行教师聘期制、校长任期制管理。
一是探索实施义务教育教师“区管校聘”，完善区域内义务教育教师、校长交流轮岗机制，健全激励措施，加强过程管理。实行教师走教制度，对交流轮岗的校长、教师（含走教教师）给予相关补贴。落实银龄讲学计划，鼓励身体健康、乐于奉献的退休教师到基层学校支教讲学。
二是加大人才引进培育力度，制定《**区教育系统引进优秀人才及短缺专业人才实施办法》，满足我区对优秀及紧缺人才的迫切需求。建立公费师范生接收机制，为公费师范生预留编制岗位，加强公费师范生入职竞岗力度，强化公费师范生考核。
五、坚持完善政策，提高教师地位待遇
确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责。强化保障和管理，真正让教师成为令人羡慕的职业。
一是健全中小学教师工资长效联动机制，在核定中小学绩效工资总量时，要统筹考虑本地区公务员上年度实际收入水平，学校所在地调整公务员工资待遇时，必须同时间、同幅度考虑中小学教师，确保中小学教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。
二是完善教师收入分配激励机制，将岗位职责和工作完成情况作为基础性绩效工资发放依据。加大对工作量、实际贡献和工作绩效的考核，不断完善绩效考核制度和奖励性绩效工资分配办法，绩效工资分配向班主任、特殊教育教师倾斜。制定**区教师绩效奖励考核分配办法，将特殊教育补贴费标准提高到按本人岗位工资和薪级工资之和的30％发放。
三是加快现代学校制度建设，突出教师主体地位，建立健全教职工代表大会制度，落实教师知情权、参与权、表达权、监督权。探索中小学校长职级制改革，拓展校长职业发展空间，促进校长队伍专业化发展。加强中小学校长考核评价，完善优胜劣汰机制。
四是完善学校、个人、政府合理分担的民办学校教师社会保障机制，民办学校要与教师依法签订合同，按时足额支付工资并为其缴纳社会保险费和住房公积金，保障教师福利待遇和其他合法权益。依法保障和落实民办学校教师在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、科研立项等方面享有与公办学校教师同等权利。
六、坚持狠抓落实，确保改革举措落地见效
一是强化组织领导。要切实加强领导，把教师队伍建设作为重要的基础工作，实行一把手负责制。区委常委会每年至少研究一次教师队伍建设工作。区委教育工作领导小组要加强对教师队伍建设工作的领导，组织、教育、人力社保、财政等部门要形成合力，全力推进教师队伍建设改革工作的落实。
二是强化经费保障。区级财政要将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障，完善支出保障机制，确保关于教师队伍建设重大决策部署落实到位。优化经费投入结构，优先支持教师队伍建设最薄弱、最紧迫的领域，重点用于按规定提高教师待遇保障、提升教师专业素质能力。制定严格的经费监管制度，规范经费使用，确保资金使用效益。
三是强化监督问责。有关部门要将教师队伍建设列入督查督导工作重点内容，并将结果作为党政领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考，确保各项政策措施全面落实到位，真正取得实效。
附件：**区全面深化新时代教师队伍建设改革任务清单
以邓--教育理论和“三个代表”重要思想为指导，根据市教师培训方案的精神，结合新一轮基础教育课程改革的“三新一德”要求和我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，为培养具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、总体目标
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。
2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为学校“青年骨干教师”。
三、具体目标与任务
1.全员培训
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育，教改新动态，新课程与教学策略。
方式：讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。
时间安排：每周一政治业务学习，3月17日、4月14日、5月12日专题培训。
职能部门：校长室、教导处、及各教研组。
2.学历教育
目标：鼓励教师参加本科进修，继续提升学历层次。
内容：各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学。
方式：自我进修。
3.新教师岗位培训
对象 工作未满三年的新教师
目标 为使刚毕业到校的教师尽快适应我校教育教学实际,帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素质。
内容及要求 教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。在学校安排下，青年教师要骨干教师为师，认真向师傅请教，主动请师傅指导班主任工作，听评课和检查教案。
活动形式：采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对等相结合的形式。
步骤及时间 上岗锻炼，全学年。
4.新课程培训
目标：进一步领会课程改革的指导思（自文秘范文，请保留此标记。）想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各级新课程培训学习材料等。
活动形式：讲座、研讨观摩会等，以教研组、备课组为单位集中学习与自学相结合。
5.教研活动
目标：通过培训，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力，进一步提高学校办学质量。
内容：1）每学期组织教师集体学习各科《教学大纲》、《课程标准》、《教学常规》及有关小班化教学的教育教学理论的文章等（不少于四次）。
2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。
3）每学期组织全校性教学研讨活动。各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
4）每学年请有关的专家、教研员等来校做专题讲座。
活动方式及时间安排1）每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容（1）的学习。
2）定期与不定期地开展教研活动，方式：观摩、考察、研讨会。
3）每学年进行优秀论文、经验总结、优秀备课组评选。
4）组织教师参加各级各类论文评比。
四、组织机构
组 长：林 新荣
副组长：叶宗宝 郑蓓蕾
成 员：各教研组长。
承担的任务1）全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。
2）负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。
3）整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等。
五、保障措施
1、设立学校校本培训领导小组，构建学校校本培训管理网络。建立由校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。
2、积极参加各项教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设和小班化建设；以各类培训班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设。
结合当前工作需要，的会员“swallower”为你整理了这篇教育局关于2020年依法治市工作的自查报告范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
市委依法治市办：
2020年，德阳市教育局坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻新时代全面依法治国决策部署，按照《中共德阳市委全面依法治市委员会2020年工作要点》的要求，扎实推进全市教育系统依法治理各项工作，较好地完成了阶段性目标任务，极大地提高了教育系统的法治化水平。现将工作开展情况报告如下：
一、完成目标任务，积极推进依法治市整体工作
（一）切实贯彻新时代全面依法治国决策部署。一是深入学习贯彻全面依法治国新理念新思想新战略和党的四中全会精神，在年度工作计划以及各类会议上布置、贯彻落实中央、省、市关于法治建设的重大方针政策和决策部署，做到与业务目标同部署、同检查、同考核，纳入领导班子和干部目标责任考核。二是印发《2020年全市教育系统党建工作要点》《2020年党风廉政建设工作要点》《关于未巡先改举一反三切实推进教育系统全面从严治党的实施方案》等文件，全面推进教育系统党的建设，全面推进教育系统党的建设高质量发展，为全面落实立德树人根本任务，推进德阳教育更加公平更高质量发展，办好人民满意教育提供坚强保证。三是坚持运用法治思维和法治方式开展疫情防控工作。全市教育系统严格依照《传染病防治法》《突发公共卫生事件应急条例》的要求迅速启动防控机制，成立疫情防控领导小组，召开专题会议70余次、发放物资12万余件。开发微校园学生健康预警平台，自1月28日起对全市师生健康状况开展全覆盖精准摸排。分级分类分批次全覆盖开展教职员工防疫知识、心理健康知识培训。推行在线教育教学，确保全市学生停课不停学。疫情进入常态化后，切实抓好学校开学复课，有序分批组织开学工作，坚持守住门、管好人、紧盯吃住行，全市865所学校、54万余名学生、4万余名教职员工无一感染，确保了教育系统安全稳定。
（二）健全依法决策机制。一是严格落实《中共德阳市教育局党组议事规则》，强化部门纪检、财务和法治部门对党组会议题的纪律、财经以及法律监督，推进局党组决策科学化、民主化、规范化。今年以来局党组会研究议题经合法性审核40余次。二是完善教育系统行政规范性文件管理办法，加强规范性文件管理。我局代政府草拟的《德阳市规范校外培训机构发展实施方案》严格遵循规范性文件制定程序，已由市政府正式印发。《德阳市校外培训机构设置标准（试行）》《德阳市校外培训机构资金监管办法（试行）》均严格遵循规范性文件制定程序，即将印发。三是积极发挥法律顾问作用。我局聘请专业律师作为常年法律顾问已逾10年，在合同管理、制度建设以及其他重大事项的决策上提供法律服务。今年法律顾问已为我局出具法律意见书20余份。
（三）深化放管服改革。一是遵照《教育法》《义务教育法》的精神，草拟《德阳市区教育一体化高质量发展实施意见》及配套管理办法，着力破解目前市区基础教育事权管理交叉问题，加快构建分级办学、分工负责的市区教育管理体制和运行机制，推进教育治理体系和治理水平现代化。二是制定随机抽查事项清单和随机抽查市场主体名录库，联合应急管理、民政、市场监管等部门对全市范围内25所校外培训机构集中开展双随机、一公开检查，公开向社会检查结果，及时向全国信用信息共享平台（四川德阳）报送各类信用信息957条，其中行政许可98件、行政处罚1件、黑白名单2批。三是出台《关于做好德阳市高层次人才子女入学工作的通知》，为高层次人才子女入学提供特殊政策、开辟专门渠道，切实优化人才引进服务机制。今年已安置6名高层次人才子女入学就读。
（四）规范公正文明执法。一是规范执法人员管理。理顺教育行政部门内设机构执法职能、整合政府职能部门执法资源，明确不同部门、机构的执法责任，健全行政执法人员管理制度，加强行政执法证管理，加大教育行政执法人员培训力度，提升教育行政执法的有效性。市教育局现有持证行政执法证人员10名，全部在岗在编。新通过行政执法人员资格考试4人，正在申办执法证。二是规范执法行为。修订全市教育系统行政执法文书样本（被省教育厅部分采用），规范行政执法文书制作。实施重大执法决定法制审核制度，明确审核机构、审核范围、审核内容和审核责任。在机关门户网站上建立行政执法公示专栏，依法公示行政执法信息。今年依法公示行政许可98件、行政处罚1件，严格按照程序对1件撤销教师资格的行政处罚案件进行法制审核。三是规范民办学校管理。制定《德阳市规范校外培训机构发展实施方案》等一系列文件，规范前置审批条件，加强日常监督管理，开展专项治理，加大违规惩治力度。今年对民办教育机构开展检查17次，发放整改通知书101份，公布黑白名单2批，关闭培训机构35个。同时加强党对民办学校的全面领导，以德阳外国语学校为突破口，落实切实加强学校党的建设、优化学校决策机构、完善资产登记管理、全面加强财务监管、建立学校监事会等五项措施，进一步规范民办学校办学行为。
（五）加强行政权力监督。一是主动接受人大、政协监督。认真办理人大代表建议和政协委员提案。承办人大代表建议24件（其中主办14件、会办10件），承办政委委员提案 38件（主办17件、会办21件），办结率100﹪，代表满意率100﹪。二是落实行政负责人出庭应诉制度。今年我局接到旌阳区人民法院一起劳动和社会保障行政管理纠纷案件的传票，分管领导按照行政负责人出庭要求，认真组织案件梳理及应诉准备工作，按时出庭应诉，法庭上认真履行职责。该案经二审终审，驳回原告的全部诉讼请求。三是加强社会监督。通过来信来访、全国信访信息系统、四川省信访信息系统、市委书记信箱、市长信箱、局长信箱、在线咨询、德阳市12345为民服务平台、教育官方微博等对受理的信访件做到件件有落实，事事有回音。
（六）大力推进全民守法普法。一是抓实领导干部学法。通过党组学习、集体学习、举办讲座、座谈会、在线学习等多种形式，对教育系统全体干部、学校管理者进行法治培训，着重增强法治观念，提升依法治理能力。今年已开展党组会前学法6次。二是抓好教师法治培训。通过教师会前学法、暑期培训和网上法律学校等方式，推进中小学教师全员法治培训。组织从事中小学法治课教学的一线教师参与国培计划（2020）——中小学教师网络法治教育培训项目，提升教师法治教育教学能力和水平。充分利用中小学教师能力素质提升全员培训网络平台，将3节法律基础知识必修课程和2节法律解读自选课程纳入全体教师继续教育范畴，参训教师25604人。三是抓牢青少年学生普法。因疫情影响，今年主要采用在线模式对青少年学生开展法治教育。如疫情相关法治知识直播课、禁毒宣传云课堂进校园、检察院旌心云课堂等多种形式的宣传活动。秋期开学积极开展法治教育第一课活动，组织全市中小学生学宪法讲宪法演讲及宪法知识竞赛活动，各级各类学校的240余名选手参加了该项活动。
（七）积极推进法治实践。一是切实推进《民法典》学习宣传。印发《德阳市教育局关于深入学习宣传〈中华人民共和国民法典〉的工作方案》，组织收看《民法典》在线讲座。积极筹备《民法典》线下专题讲座。在法治教育第一课学宪法 讲宪法系列活动中突出民法典内容。与四川司法警官学院联合开展《民法典》进校园活动，现已开展5场巡讲。同时利用两微一端等新媒体向师生、公众宣传民法典。二是严格落实地方立法。印发《关于传承发展中华优秀传统文化实施方案》，通过编制绵竹年画校本课程、组建年画名师工作室以及将绵竹年画村纳入研学实践基地等多种方式执行《德阳市绵竹年画保护条例》。通过文明城市、文明校园创建，将《德阳市文明行为促进条例》纳入学校德育教育内容，切实做到学生将文明规范内化于心、外化于行。三是将《传染病防治法》《突发公共卫生事件应急条例》的贯彻落实与学校疫情防控工作、卫生健康教育紧密结合，将法律规定细化到学校工作生活的方方面面。
二、着力工作创新，积极打造依法治市特色亮点
一是加强法治课程建设。用战疫活教材打造思政云课堂，征集线上优秀思政课教学设计230余个。开展全市道德与法治精品课程评比以及学科论文评比，提升专业课教师执教水平。培育语文、地理、化学等其他学科教师在学科教育中渗透法治教育的能力。开展全市道德与法治精品课程评比以及学科论文评比，提升专业课教师执教水平。培育语文、地理、化学等其他学科教师在学科教育中渗透法治教育的能力。二是加强与检察机关深度合作。推进检察官担任法治副校长制度，全市已有261所学校聘请144名检察官为法治副校长，检察官副校长开展活动200余场次，参与师生38000余人次。印发《青少年法治微课建设方案》，举办青少年法治微课展示活动46期，受众17540人。三是持续、深入与法院开展互联网+庭审直播学校全覆盖活动。我局与市法院合作，全省首创的中小学生互联网+庭审直播学校全覆盖活动，让学生足不出校即可亲临法庭审判现场感受法律权威、接受法治教育。截至目前，已有十余所学校、8000余名师生参加该活动。今年年初，我局荣获省依法治省办、省司法厅颁发的七五普法中期先进集体称号。
三、厘清工作思路，努力开拓依法治市新的局面
我局认真梳理依法治市工作中存在的问题，坚持问题导向、实践导向，紧抓重要环节和关键点位，积极谋划下一步工作思路。
（一）存在的问题。一是普法工作系统性还需增强，普法力量相对分散、普法活动各自为阵，统筹力度有待加强。二是普法工作针对性还需提高，教授法治课程的教师法治知识储备相对不足，如何将法治知识与其他学科有机融合、自然融合经验不足，还需要进行有针对性的培训。三是普法方式实效性还需加强，手段上需要多创新。如何创新方式，采用适合青少年特点的、喜闻乐见的方式进行实践式、体验式和参与式法治教育还需加强。
（二）下一步打算。一是进一步加强部门普法分工协作，整合普法力量、普法内容、普法载体，解决好新载体与传统教育教学融合问题。二是大力加强中小学法治教育师资队 伍建设，通过国培、省培和专门培训等途径，保证每所中小学至少有1名受过专业培养或者经专门培训，可以胜任法治教育任务的教师。三是创新法治宣传形式，大力支持新媒体、新平台、新模式的宣传教育活动开展，充分利用师生喜闻乐见的推广形式，贴近青少年心理教育需求，潜移默化地让学生养成遵守规则和懂法、用法、守法的行为习惯，增强学生法律意识。
关键词 做好 幼儿教师 思想政治 工作
新时期，在幼儿园管理工作中，幼儿教育管理工作的灵魂和生命线是思想政治工作。幼儿园中普遍是女性教师多，家庭负担重、工作繁琐而劳心、工资待遇不高，很容易产生烦躁情绪和职业倦怠。在这种情况下，如何最大限度调动全体幼儿教师的工作积极性和创造性，切实做好幼儿教育工作，深入细致的幼儿教师思想政治工作就显得尤为重要。
一、加强幼儿教师思想政治工作的重要性和必要性
第一，教育事业发展的需要。适应现代社会发展要求是思想政治工作的基本任务。培育优秀的幼师队伍，对教育事业的发展，教育质量的整体提高起着十分重要的作用。做好幼儿教师思想政治工作是培育优质幼师队伍的重要保障，是一所幼儿园有序而持续发展的关键。
第二，幼儿教师工作特殊性的需要。幼儿教师的工作具有一定的特殊性，她们工作中面对的是一群处于幼儿阶段的孩子。幼儿阶段是培养一个人的道德素质的起点，也是激发兴趣，塑造个性的最佳时期。因此，幼儿教师要通过自己点点滴滴的工作和一言一行对孩子们产生影响，幼儿教师的耐心、细致、柔和、善良会对孩子们产生正面的影响，反之，则会对孩子们产生极大的负面影响。而且，这种负面影响还有可能会伴随着孩子们的一生。正因为如此，新时期迫切需要加强幼儿教师的思想政治工作。
第三，幼儿健康成长的需要。幼儿园的孩子能够健康成长在很大程度上与幼儿教师有着关系。孩子们在校园里，每天面对的最多的就是幼儿教师，幼儿教师给孩子们传授知识，带着孩子们一起游戏，一起做手工，参加体育运动，还要照顾孩子们的饮食和生活起居。每一个环节都关系到孩子们能否健康成长。因此，从孩子们健康成长的角度来看，加强幼儿教师的思想政治工作也是非常有必要的。
第四，减少幼儿园虐童事件的需要。近几年来，虐童事件一而再地发生，究其原因，一方面是幼儿教师本人的道德状况出了问题，另外一个原因是目前多数幼儿教师工资待遇较低，加上较强的心理负担和劳动强度，导致了部分幼儿教师心理失衡，心态欠佳。有些心理不够健康的幼儿教师，在无法找到其他情绪发泄途径的情况下，就会选择孩子们出气，对孩子们施虐。因此，为了杜绝频发的幼儿园虐童事件，必须要加强对幼儿教师的思想政治教育工作。
二、当前幼儿教师思想教育存在的问题
第一，对幼儿教师思想教育重视程度不够。幼儿教师工作的特殊性会对其思想状况产生重要影响，幼儿教师也可能会因为心情烦躁而产生工作倦怠。幼儿园党组织未站在幼教的角度来分析问题，关心幼儿教师的心理健康，关心幼儿教师在工作中碰到的问题，帮助幼儿教师解决问题。而是等到问题发生时，一味地批评指责幼儿教师。
第二，对幼儿教师的关心帮助不够。要从关心幼儿教师开始，多途径了解教师们的需求，了解幼儿教师生活上和工作上碰到的困难，主动采取措施帮助教师解决困难。遇事要同幼儿教师商量，征求其意见，推进幼儿园民主管理。
第三，对幼儿教师的职业道德教育不够。因幼儿教师资源短缺，很多幼儿园在招幼儿教师时未考察她们的职业道德情况，幼儿园党组织对幼儿教师的职业道德教育培训不足，造成幼儿教师队伍质量良莠不齐，幼儿教师队伍的整体职业道德水平有待提高。
第四，对幼儿教师的业务培训不够。很多幼儿园也做了培训工作，但是培训内容设置与实际脱节，没有科学合理的设置培训内容，使培训缺乏针对性。一些培训课程不能有的放矢，因材施教，培训方法习惯用灌输式，不善于把重点放在引导运用，提高实际工作能力方面，导致幼儿教师培训 “为培训而培训”，学习积极性不高。学习培训与年度考核脱节，难以达到培训效果。
三、做好幼儿教师思想教育工作的对策
第一，抓好道德教育，打牢幼儿教师思想道德基础。始终把道德教育放在幼儿教师队伍建设的首位，师德教育的主要内容是爱教育事业、爱园、爱生、爱岗敬业，培育全体幼儿教师的敬业、勤业、精业精神，广泛开展爱园、爱生、爱岗位活动，每学期在幼儿教师中开展“模范教师”、“优秀教师”“最受欢迎的教师”等评选活动，并进行物质奖励，激励幼儿教师不断认真学习、更新教育观念、提高职业道德水平，增强育人意识，提升幼儿教师的责任感和使命感，构建良好从教氛围和思想基础，形成人人争做道德模范、个个争当优秀教师的良好氛围。
第二，抓好技能培训，提高幼儿教师教育保育水平。在幼儿教师技能培训上要舍得投入，敢于创新，活化形式。组织实施培训工作要求幼儿教师全员参与。可以通过请专家讲座，在幼儿教师中选优秀者导师带徒一对一培训，开展以岗位竞赛代训等形式，实行集中培训与自主学习相结合，规定培训内容与自主选择培训内容相结合，有针对性地开展培训。一是自我学习。要提倡教师坚持学习充实自己，要求每一名教师根据教育计划，结合本人的实际情况制订出自学计划，重点学习幼儿教育专业知识，幼儿园要定期检查教师的自学情况，学习情况纳入评先选模范和绩效考核范围。二是走出园外。要想方设法筹措资金，为幼儿教师外出参加一些幼儿教育学术交流、教育研讨活动、专业技能培训及教学观摩活动提供充足的经费保障。幼儿教师外出学习要带着任务，学习回来后要写出学习情况汇报，让教师不断转变观念，更新知识结构，学以致用，达到个人提升带动全体进步的目的。三是导师带徒。要根据老中青幼儿教师的实际情况，充分发挥老教师在幼儿教育生涯中积累的丰富经验，对年青教师实施传、帮、带；要充分发挥中年教师的骨干作用，开展引领示范；要充分发挥青年教师勤学肯干、敢于创新的精神，以新促老，转变老教师陈旧的教学观念和教学方法。要让有经验的老教师给年青教师上示范课，年青教师要请老教师听课、评课，请老教师给予指导。课后要召开教研会，教师间互相探讨，共同进步。四是抓好系统培训。为了达到全员提高的目的，要制订系统的培训内容和培训方案，从园所管理、师德建设、教育理论、专业技能等多方面做好培训工作，有计划地开展培训工作，使幼儿教师教育培训常态化。
第三，抓好责任考核，建立幼儿教师绩效考核机制。要根据上级教育部门要求，对幼儿教师进行考核。实施考核，必须充分尊重幼儿教师的民利，严格执行考核评价标准，做到规范程序、考核合理，确保幼儿教师考核工作顺利开展。要认真抓好幼儿教师的常规考核，做好幼儿教师的备、教、辅、保、研等各项工作的经常性检查，在考核工作的实施过程中，幼儿教师工作表现和工作实绩量化计分的考核方法，形成符合本园教师工作特点的工作表现和工作实绩考核评价体系，幼儿园要引进幼儿、家长对幼儿教师的评价机制，着重对幼儿教学常规教学情况进行考核，定期不定期召开园务委员会，广泛听取家长和幼儿教师代表的意见，对幼儿教育保育效果好、受幼儿欢迎的教师应予以大力表彰，并予以物质奖励，对幼儿教育保育工作态度不端正、家长和幼儿教师反映差、不能胜任幼儿教育保育工作的教师，要少发奖金或绩效工资，并对其进行重新调整岗位，对有虐童行为的幼儿教师，一经发现，坚决予以开除，涉嫌违法的，送司法机关处理。
[关键词]市场经济 高职院校 职业道德
[作者简介]王春辉（1978- ），男，河南叶县人，河南质量工程职业学院社会科学部，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育及职业道德教育。（河南 平顶山 467000）
[课题项目]本文系2013年度河南省社科联、河南省经团联调研课题“高职院校思想政治教育课实践教学与专业建设融合研究”的阶段性研究成果。（项目编号：SKL-2013-2063）
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）33-0059-02
随着工业化、现代化进程不断加快，人类生活方式也随之发生了巨大变化，其中一个核心趋势就是人们的身份从“家庭人”变成了“职业人”。法国社会学家爱弥尔・涂尔干对此有很清楚的认识，并把它描述为“职业和利益的共同体替代了血缘的纽带。”①人类生活越往前推，血缘在人们的生活中显得就没有之前那么重要了。在传统农业社会，男耕女织，手工业的工作场所与家庭在空间上是重合的，人类生活的重心在家庭，为了维护社会的稳定，必然是家法和家庭伦理显得更重要。进入了工业社会以后，人们外出做工时间所占的比重越来越大，工作成了生活的重心，家庭生活虽然依然十分重要，但不可避免地减少了地盘，家庭生活似乎成了工作的调节剂，成为缓解工作疲劳的港湾。对于职业身份越来越重要的情况，涂尔干也有论述：“职业团体变成了真正意义上的选举单位，因为能够把我们彼此维系起来的联系，是从我们天职中派生出来的，而不是任何地方性的忠诚关系。”②既然工业社会中企业成了社会的主要部分，那么职业规范――职业法规和职业道德将会显示出更加重要的作用。
一、中国加强职业道德教育的紧迫性
十一届三中全会后，中国实行改革开放，开始建设市场经济，中国社会才开始真正迅速转型。旧的道德体系逐渐被解构，但新的体系却还没有完全建立起来，出现了很多问题。道德败坏，社会风气下滑，这是社会转型期规范重建过程中必然会面临的问题。当前的中国，人员流动数量每年都在增加，我们生活的世界已经慢慢扩大为一个陌生人社会，温情脉脉的血缘伦理道德已无法将其覆盖，“小悦悦”事件就发生在这样的尴尬局面之下。虽然我们都爱自己的父母，爱护自己的儿女，但“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德传统在陌生人社会中许多时候还是行不通，特别还是在助人为乐存在风险的情况下。
中国社会很多道德问题都可以从职业道德的角度来思考，如毒奶粉、假药、地沟油、瘦肉精事件等，如果这些行业的从业人员职业道德素质过硬，这些问题会避免不少。出现这样的局面也间接反映了职业道德建设的缺失与不足，间接表明中国职业道德的建设还有很多事情要做。值得注意的是，社会道德风气的提升最关键还是在于国民素质的提高，国民道德行为的坚守，只有每个人严格要求约束自己，对社会责任勇于担当，我们的社会才会更和谐美好。当前社会道德问题屡屡出现，也直接说明了国民道德滑坡问题之严重，意在警醒社会以及学校重视学生以及公民的道德素质培养。
二、当前高职院校职业道德教育存在的问题
1.学生对职业道德教育重视程度不够。在科学技术是第一生产力的导向下，人们越来越重视技术，很多家长送孩子来高职院校学习，一个主要目的就是掌握一门技术，将来有工作、有一项谋生的技能。学生在学习这些课程时，虽然明明是必修课，但很多学生从心态上却不太重视，把它当副科对待，导致在职业素养认识上存在许多不足，行为塑造上也有许多问题。
2.教师重视程度不足。虽然思政课、职业道德教育是高职院校学生必须学习的课程，但在日常教学工作中，学校和专业课教师都不太重视职业道德教育，认为这些东西都太虚，不实用，这些课的教师地位和待遇都不是很高。
3.学习时间安排不足。高职院校与本科院校相比学制比较短，扣除专业实训，授课时间根本不到三年，这就造成了课程安排紧凑，人文课分量下降，加上现行的高考招生体制，高职院校生源本身素质就不高，这些因素共同导致了高职院校学生人文修养差，职业道德水平不高等种种问题。
4.课程安排欠妥。高职院校的很多专业有相关的职业法规课程，但缺少职业道德教育课程。相应的职业道德教育往往由公共政治课承担了，但高职院校公共政治课只有两门：“思想道德修养与法律基础”和“思想和中国特色社会主义理论体系概论”，思想政治课本身就是属于政治教育，职业道德教育不是重点，课程中与职业道德相关的只有“思想道德修养与法律基础”课第六章中的部分内容，授课时间只有两节左右，这也造成了道德素质教育严重不足。
5.实训期间实践道德教育也不足。高职院校学生在工厂实训期间更多是一种专业技术学习，虽然有专业课的带队教师，但他们大多不太注重职业道德的培养，对学生没有这方面严格要求的意识，总之，学校与厂方都不太关注职业道德教育，这也是学生素养不高的一个重要原因。
三、高职院校加强职业道德教育的措施
1.加强高职院校教师师德建设。大学生道德修养高低，一部分原因在于教师的素质高低以及教师对学生的培养方式与过程。中国教育者向来比较重视言传身教的力量，其中身教、榜样的力量更是无穷，亲其师而信其道，只有教师人格高尚，学生才会真心佩服，才肯跟着认真学，如此，才能培养学生高尚的品德，否则，如果教师道德败坏，学生就会无所适从，即使讲道德如何重要也无济于事。因此，学校可以成立专门的委员会，加强教师这方面的自律意识与考核。
2.加强校园道德建设。校园“八荣八耻”的宣传，全国各地都有，例如山东建筑大学“校园八荣八耻”宣传周活动，通过这样的活动，使学生明白：迟到、早退、旷课、考试作弊都是可耻的，而尊敬师长，努力学习等则是值得表扬的。让学生在实际行动中感受到作为一名大学生，应该遵守哪些规范，讲求什么道德。这样既可以改善学风，又可以让学生明白学生有学生的道德，这种意识是可以移植的，当他们工作时就容易理解任何一门工作都有其应该遵守的一套道德规范。
3.加强校园制度建设。西方个人档案管理很严格，只要有小的不诚信、不道德行为，就会被记录在案，从而影响今后在社会上的生活，因此，在利益的权衡下，很多人会改善自己行为，这一点我们应该借鉴。通过制定道德考核标准，严格执行，对于情节严重的，坚决记入人事档案，从制度上给人一定的压力，使他不敢轻易做出不诚信的事情。对于高职院校的教师，也应该如此执行，坚决辞退不合格者，从而保证校园教育氛围正气之风。
4.思政课课堂加强职业道德讨论。针对“思想道德修养与法律基础”课第六章中有关职业道德教育的部分内容，教师可以在讲授这些内容之前让学生先行准备，结合自己的专业，谈谈这个行业的就业人员应该讲求什么样的职业道德，以及如何培养这样的道德，这样既可以调动学生的积极性，又有一定的针对性，从而加深了他们的职业道德理解。
5.思政课教师与专业课教学融合。思政课教师可以固定经常讲授某一专业学生的公共政治课，政治课教师可以利用业余时间也多看一些有关这些专业的书籍，日积月累增加这方面的知识，从而在讲授这些专业的职业道德时可以得心应手，更有针对性，切切实实增加学生的职业道德素质。
6.引进企业人员进校为学生开讲座。通过引进企业人员做兼职教师，经常做一些有关企业文化、职业道德方面的讲座，可以增加学生职业道德素养实践知识。企业职工作为工作的一线人员，会更明白一个企业的文化、员工的职业道德素质对一个企业生死存亡的重要性。通过这样现身说法的讲座，学生可能更加信服，会更加重视职业道德的培养，只有学生自愿了，才能真正学有所得。
7.教师与就业指导中心合作。思政课教师可以与就业指导中心联系，合作办一些职业道德教育的专题讲座，还可以举办一些模拟招聘会，通过这些活动提升学生的职业道德素质。
8.职业道德教育进入学生专业实训过程。一种道德的培养，不是学习了一定的道德知识就行了，更重要的是道德知识要内化，并通过行为表现出来。同样，职业道德，也要在职业实践中一步步养成的。在高职院校中，几乎每个专业都有自己的专业实训基地，思政课可以很好地利用这一机会与基地合作，在实践过程中培养学生的职业道德素质。当然，这是一个系统的工程，单凭思政部是无法完成的，这需要思政部、教务处与专业系部协调制定实训方案，考核办法。
职业道德的培养重在一个过程，思政课教师最好跟随学生到实训的第一线，利用实训业余时间定期组织学生谈心得体会，对于正面的典型，要让大家学习、效仿，对于出现错误的学生，要批评教育，让大家引以为戒，从而在实践过程中，切实提高学生的职业道德素质。对实训期间学生的职业道德考核，不能流于形式，要综合带队教师评价、厂方评价和学生的互相评价，给出一个总的评价，并计入学生思政课考核成绩，并决定学生是否毕业。这样，既可以让学生更快地提高职业道德，又可以让思政课教师接触专业，加深对专业的了解，还可以更好地进行针对性的职业道德教育。另外，为了在学生实训期间认真落实职业道德教育，还需要高职院校教务处调整教学时间的安排，学生的专业实训一般安排在大学三年级，而思政课教学通常是在大学一、二年级进行，因此，要实现思政课实践教学与专业实训的一体化还有存在着一个时间上的如何衔接问题，需要教务处把一部分的公共政治课的实践教学时间调到大学三年级。
总之，在中国市场化的进程下，高职院校的职业道德教育显得尤为重要，中间还有许多任务需要完成，相信随着社会的发展，中国的职业道德教育也会越来越完备。
[注释]
①②（法）爱弥尔・涂尔干.职业伦理与公民道德[M]. 渠东，付德根，译.上海：上海人民出版社，2001：24，108.
[参考文献]
[1]戈娇.“教学做合一”理论在高职思政课“双基地”实践教学模式中的应用研究[J].赤子，2012（15）.
[2]廖彩云.与专业相结合的思想政治理论课教学实效性初探[J].科教文汇，2011（11）.
关键词：学生；思想教育；思考
中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）11-0246-01
一、前言
中职学生是我国未成年人的重要组成部分。目前，我国在校中职学生已达2000多万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。面对国际国内形势深刻变化和新时期新阶段的任务要求，中职学生思想道德教育面临严峻挑战，工作中还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节，必须充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性，积极应对挑战，采取有效措施。
二、新形势下中职学校学生思想政治教育存在的问题
面对新形势、新任务，中职学校学生思想政治教育工作还不能适应新形势的要求，存在不少薄弱环节。一些学校的领导、班主任、任课教师对学生思想政治教育工作重视不够，办法不多；个别教师不能把教书与育人有机的结合起来；后勤服务部门“以学生为本，服务育人”的观念欠缺；校园文化氛围不浓，和谐校园的建设还不能满足发展的需要。针对以上情况，迫切需要进一步加强和改进学生思想政治教育工作。我们必须要提高认识，统一思想，牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，从全局和战略的高度，切实增强做好新形势下学生思想政治教育的责任感、紧迫感和使命感，加强组织领导，把中职学校学生思想政治教育工作抓紧、抓实、抓好。
三、如何做好中职学校学生思想教育工作
（一）抓好中职学校的职业道德教育工作
职业道德教育是中职学校学生思想政治教育的基础和突破口，必须予以充分的重视。可以通过充实“两课”教学过程中的职业道德内容，开设行业职业道德选修课，运用典型引路和在专业实践中引导学生进行自我教育等方式方法，提高中职学校学生的职业道德水准。
（二）针对90后学生的心理特点，找准学生思想教育学习的兴趣点和关切点
加强对科学发展观教育教学中重点、难点问题的研究，不断增强教育教学的针对性和实效性。充分发挥第二课堂、学生理论社团的作用，支持、指导学生学习研究科学发展观，到社区、村镇宣讲科学发展观，在实践中深化对科学发展观的理解和认识。学校要在学习实践活动中切实抓好思想品德课教师的学习和培训。通过教师培训和集体备课、教学观摩等活动，深化教师对科学发展观的时代背景、科学评价、科学内涵、精神实质和根本要求的理解，掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，做到真懂、真信、真用。在每年暑期要集中一定时间对思想品德课教师进行一次专题培训。
（三）完善机制、制度，加强学生思想政治教育工作的地位
第一，成立由学校领导挂帅的学生思想政治工作领导小组，统领全校学生思想政治教育工作，确立学生思想政治教育工作在学校的首要地位，确保学生思想政治教育工作贯穿教学、管理和服务的方方面面，形成齐抓共管的合力。
第二，完善学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，选拔优秀教师从事学生思想政治教育工作，并在政治上、工作上、学习上、生活上关心他们，加强教育和培养，为他们提供发展成才的空间。
第三，发挥岗位津贴的激励与导向作用，继续向从事学生思想政治教育工作的一线人员倾斜，提高他们的待遇，稳定思想政治教育工作队伍。
（四）发挥实训实习的思想道德教育作用
实训实习是中等职业学校教育教学的重要内容和环节，也是对中职学生实施思想道德教育的重要途径。学校要结合实训实习的特点和内容，抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的时机，进行敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育，培养中职学生爱劳动、爱劳动人民的情感，增强中职学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。要切实加强实训实习管理，在实训实习特别是离校顶岗实习阶段，学校必须安排专门人员参加，与实习单位共同做好对中职学生的思想道德教育和管理工作，绝不能放任自流。
四、结语
中职学校学生思想教育工作任务艰巨、使命光荣、责任重大。我们要进一步推进中职学校学生思想教育工作方法创新、体制创新和机制创新，把工作做深、做细、做实，使思想政治教育富有成效，不断开创中职学校学生思想教育工作新局面。
