杂志简介：《研究生教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为34-1319/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、培养与质量保障、专业学位教育、专题研究、“双一流”建设、国外研究生教育
杂志简介：《研究生教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为34-1319/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、培养与质量保障、专业学位教育、专题研究、“双一流”建设、国外研究生教育
作者：赵沁平 刊期：2019年第01期
2018年是改革开放四十周年,也是我国恢复研究生教育的第四十个年头。四十年来,我国研究生教育立足中国国情,同时借鉴国外的先进经验,建立了具有中国特色的学位制度,形成了较为完整的研究生培养体系,构建了基本的研究生质量保障机制,实现了立足国内自主培养高层次人才的目标。四十年来,我们始终前进在改革、探索、创新的道路上。教育是有关国家和...
作者：黄宝印; 王顶明 刊期：2019年第01期
40年来我国研究生教育在发展规模、治理模式、高水平大学建设、支撑国家创新发展、国际影响力等方面取得了重大成就。40年积累的宝贵经验,为我们向"研究生教育强国"迈进提供了坚实基础。站在新的历史起点上,须围绕"立德树人"根本任务,进一步深化研究生教育体制机制改革,优化研究生教育结构;进一步聚焦内涵,在双一流建设中率先突破;进一步开放合...
作者：王战军; 乔刚 刊期：2019年第01期
研究生教育学是一门研究研究生教育问题、揭示研究生教育规律及其运行特征的学科。它是在总结提炼研究生教育实践经验的过程中形成并经过长期的研究生教育研究积累逐步发展起来的,是教育学学科体系的重要组成部分。改革开放40年来,研究生教育经历了成为独立的高等教育层次,对其研究开始受到关注,研究行为成为组织行为和研究扎实有效推进四个阶段...
作者：耿有权 刊期：2019年第01期
教育全球化时代研究生教育高质量发展客观上是一国乃至全球研究生教育系统诸多关系矛盾运动变化的产物。这些矛盾问题在包括中国在内的发展中国家表现尤其突出,包括:研究性人才发展要求的引领性与世界一流学术资源匹配性不足的矛盾;研究生教育要素等级的高端性与发展中国家优质资源支撑性不足的矛盾;研究生教育系统运行的特殊性与社会对其规律性...
作者：陆根书; 刘秀英 刊期：2019年第01期
从研究生科研经历的视角评价和保障研究生教育质量,是目前世界各国广泛采用的一种方法,但我国开展的这方面研究还比较少。本文应用对陕西高校2017届毕业研究生的调查数据,分析研究生科研经历调查问卷的效度、信度,以及对我国研究生的适用性,探讨导师指导、研究氛围、研究设施、论文评审对研究生技能发展和科研经历满意度的影响,分析不同性别和类...
作者：陈谦 刊期：2019年第01期
自博士招生"申请-考核"制实施过程出现的新问题入手,借鉴中华传统文化、国际教育经验和人才测评理论,提出从公平性、科学性和有效性三个方面优化"申请-考核"制发展的路径。以"公平、科学、有效"为目标,具体分析说明如何从选拔制度建设、选拔标准确立、选拔培养机制设计等方面完成对博士招生"申请-考核"制改革的路径优化,最终实现对博士拔尖创新...
作者：陈建海; 王嘉毅 刊期：2019年第01期
采用德尔菲法、层次分析法,从课堂教学、学术科研、组织管理、社会实践、服务保障、校园文化等方面,构建高校研究生思想政治教育路径评价指标体系。调查发现:高校研究生思想政治教育路径总体评价较好,但存在服务育人作用发挥不充分、思政课评价方式较为单一、专业课程教学质量不高、党团组织作用发挥不够、研究生社团建设滞后、规章制度尚未健全...
作者：李润洲 刊期：2019年第01期
研究生的创新素养是指研究生新异、有效地解决问题的能力,主要包含三个相互联系、彼此相依的要素:学术阅读、活性知识与创新能力。从教学来看,当下研究生的创新素养主要遭遇着"无我"的被动阅读、"无思"的课堂学习与"无问"的研究烦恼等学习之困。因此,研究生创新素养的培育则需讲解综述式的前沿知识,引导研究生主动阅读;阐述教师自己的新观点,激...
作者：张东海 刊期：2019年第01期
学习者需求是研究生培养模式改革中重要依据之一。基于针对全国30多所高校的问卷调查,发现专业学位研究生对专业课程的基础性、前沿性和实践性均有较高的需求,并明显倾向于小班化教学;对实践性教学方法有着微弱的偏好,对实践时长的需求偏低;对导师的需求主要指向校内导师,而对校外导师的需求主要体现在实践指导方面。研究生对自身的学习态度和学...
作者：陈大兴; 张媛媛 刊期：2019年第01期
为了适应经济社会的发展和教育专业化的需求,教育博士作为一种培养"专业化研究人员"的专业博士学位在世界范围内产生并发展。教育博士在学位属性上更加侧重于实务性与实践性,侧重于职业能力提升与应用性人才的培养,其自下而上的理论构建与知识范式是贯穿其整个培养过程的核心理念。根植于教育学博士学位而发展起来的教育博士从其产生之日起就存...
作者：郝平 刊期：2019年第01期
PBL是一种以"问题"为导向的教学模式,在研究生历史教学中对学生"问题意识"的培养效果显著。鉴于历史学存在形式的过去性、认知结构的多样性、思维方式的求异性、学科联系的交融性等特点,以及研究生自主意识和探究能力较强的特点,在研究生历史教学中引入PBL教学模式,能够促进教学理念由讲授变为探究、教学内容由单一实现多元、教学主体由教师变为...
作者：刘小强; 彭颖晖 刊期：2019年第01期
一流学科建设涉及政府、高校和学者三个主体,不同主体基于不同的立场有不同的价值取向,从而在实践上形成了一流学科建设三种不同的导向:政府的服务导向、高校的排名导向和学者的成果导向。三个主体追求不同,三个导向旨趣各异,严重削弱了一流学科建设的成效。知识转型带来学科建设的转型,一流学科建设必须坚持服务导向。在服务导向下实现三个主体...
作者：范玉鹏; 余小波 刊期：2019年第01期
一流学科建设离不开一流的学科文化,一流的学科文化是一流学科建设的核心和灵魂。然而,在一流学科建设实践中,我们过于重视学科硬环境的建设而忽略学科软实力的提升,导致学科建设呈现出学科精神的遮蔽化、学科门类的隔阂化、学科组织的科层化、学科评价的表浅化等文化困境。究其原因在于市场功利的冲击、管理主义的盛行、行政本位的固化、学科文...
作者：王雅静; 田庆锋; 晁小荣 刊期：2019年第01期
通过实证分析41所"世界一流大学"建设高校研究生院的组织特征,描绘出我国高等院校研究生院在组织层面上的现实境况、典型特点及存在的深层次问题,在此基础上提出推进我国高校研究生院组织变革的基本理路:机构设置的综合化、管理手段的信息化、组织建设的专业化。
作者：杨娟 刊期：2019年第01期
在学术知识专业化迅速发展的基础上,学科交叉融合在不断增加,交叉学科研究生培养规模也在不断增大,给以传统学科分类分配资源的高等教育组织管理带来了巨大的挑战。怎样将交叉学科研究生培养纳入既有的大学组织管理结构中,如何在大学内部突破原有的以学科为基础的资源分配模式,成为中外大学共同面临的问题。加州大学戴维斯分校针对交叉学科研究...
影响因子：1.87
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