杂志简介：《研究生教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为34-1319/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、培养与质量保障、专业学位教育、专题研究、“双一流”建设、国外研究生教育
杂志简介：《研究生教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为34-1319/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、培养与质量保障、专业学位教育、专题研究、“双一流”建设、国外研究生教育
作者：刘小强 刊期：2018年第02期
在科学转型的今天,作为一门因应社会需要新创的学科,研究生教育学的学科建设在建设理路上应坚持学理逻辑和社会逻辑的统一;在学科理论范式上应坚持努力形成范式和鼓励多范式共存的并重;在学科理论体系上应坚持宏观理论和微观理论的共生;在学科建设力量上应坚持研究者和行动者的合作.
作者：王梅; 马韶君 刊期：2018年第02期
阐述研究生教育学学科生成的科学性,提出学科属性是区别研究生教育学同其它学科不同的关键.通过对研究生教育学学科属性不同角度的比较发现:研究生教育学是其教育学母系学科下的二级学科,是一门实践性极强的软学科,是正在走向成熟的前学科.研究生教育学应保持学科自信与学科信仰,深化基本理论研究,以正确范式引导学科建设.
作者：李爱彬; 杜晓虹 刊期：2018年第02期
新中国成立以来，我国研究生资助政策在特定的历史环境下经历了人民助学金为主的单轨阶段、奖学金与助学金的并轨阶段、奖学金与贷学金的并轨阶段和奖、贷、助、补、减多轨阶段；资助政策的两次“双轨”发展体现了典型的路径依赖特点。基于研究生资助政策变迁路径依赖的自增强因素分析，形成政策的系统设计和均衡建构,注重政策有效供给以及关注...
作者：姜国峰 刊期：2018年第02期
科学道德建设是高等学校提高学术水平和研究能力，助推良好社会风气形成，增强我国自主创新能力的重要使命。高校研究生教育中存在着的“包工头”“抄剽窃”和“商品化”等科学道德失范现象，极大地破坏着科学创新精神和学术研究的良好风气，也极易引发公众对于学术权威的质疑。借助构建平等的师生协作体系、规范的学术监管体系、科学的学术评价...
作者：国建文; 傅淳华 刊期：2018年第02期
基于理性化的视角来审视，“少数民族高层次骨干人才计划”的价值定向面临着工具性价值与人本性价值失衡的危机，进而导致了“伪”协议、“委”协议、“违”协议等诸多非理性情状的发生。因此，必须深入考察该计划在制定、实施与遵守的过程中因政策自身的模糊性、社会的冰冷认知、个人价值期望的增殖等因素对政策中合理的人本性价值的影响，以探...
作者：刘阳; 林荣日 刊期：2018年第02期
选取6所“985高校”作为研究对象，以2017年6所高校及其院系的159份博士生招生简章作为研究样本，建立申请条件、考核方式、考核标准、导师权力、监督机制等观测指标，研究发现:申请条件重英语水平和科研成果，但存在院校出身歧视之嫌；考核方式未放弃笔试考察，但面试难以有效评价考生能力；考核标准和评分方式规定模糊，增加评价的主观性和随...
作者：闵韡 刊期：2018年第02期
为探讨招生方式对博士生培养效果的影响，对35所研究生院1759名理工科博士生进行了调查。结果显示:高水平大学和高人才层次的导师更倾向于硕博连读和直接攻博的招生方式。其中，硕博连读者在导师指导效果、管理认同和科研产出上具有较大的优势。直接攻博者则表现出较低水平的管理认同和较高水平的发表压力和焦虑，在科研产出上相对于普通招考亦...
作者：钟勇为; 梁琼 刊期：2018年第02期
高校的研究生培养质量内部保障当下存在三大误区：一是将导师负责制视为“老板制”“无限责任制”；二是认为保障主体是作为实体机构的研究生管理部门和学院而非那些具有生命冲动的师生；三是以为构建了相关管理制度便搭建了质量保证的运作机制与保障机制。为此，提出跳离误区的出路在于有关人员树立共同治理、师生为本等理念，在技术、权益层面...
作者：雷洪德; 刘水君 刊期：2018年第02期
使用修订后的中文版批判性思维倾向问卷（CTDI-CV），抽样调查H大学的707名文科硕士生，并对其中的12名进行访谈。调查结果显示：文科硕士生的批判性思维倾向整体上较强，各个维度的倾向从强到弱依次排列为求知欲、分析性、认知成熟度、思想开放性、批判性思维自信心、系统性、寻求真理性；不同类别文科硕士生的批判性思维倾向存在不同程度的差...
作者：孟令奎 刊期：2018年第02期
提出硕士生应以就业为导向实施实践能力培养的模式，分析专业实践对提高研究生综合素质和就业竞争力的必要性。同时对于近年出现的以短期训练和临时计划为特征的就业实习现象进行深入分析，从性质、定位、时间、内容、形式、保障措施以及成效上与专业实践进行对比，建议弱化或限制就业实习、强化专业实践、丰富专业实践内容、规范专业实践环节，...
作者：刘瑞儒; 何海燕 刊期：2018年第02期
双一流大学建设的核心是一流学科建设。加强学科建设中期绩效考核评估是促进世界一流学科早日建成的有效途径。提出了世界一流学科建设中期绩效考核评估体系建立的基本依据、原则、思路和方法；明确了评价指标遴选来源，确立了从学科建设指导思想、师资队伍、科研成果、人才培养、社会服务与文化传承、国际视野、建设条件、学科组织及学科声誉等...
作者：张继平; 覃琳 刊期：2018年第02期
学科是大学的基本元素，“双一流”建设的核心是学科建设。开展学科评估的目的在于用质量杠杆撬动管理顽石，用绩效杠杆撬动资源配置，用市场杠杆撬动竞争难题。以学科评估促进“双一流”建设，需要政府、高校和社会和衷共济，推动遴选机制、竞争机制、考核机制和建设机制创新。
作者：朱金明; 林梦泉; 何爱芬; 张文艳 刊期：2018年第02期
本文分析欧美教育质量认证体系特征和经验，从政策体系、组织体系、实施体系和文化体系等新视角，系统地探讨如何建立中国特色、国际视野的专业学位教育认证制度框架，以期对推动我国专业学位教育认证工作，促进高校内涵式发展，持续提高专业学位教育质量起到积极作用。
作者：杨超; 徐天伟 刊期：2018年第02期
“双导师制”建设是推进专业硕士学位研究生教育综合改革的关键环节，也是一项综合性工作，涉及到政府、高校、企业行业部门、校内外导师和硕士生等首要利益相关主体的利益。“双导师制”实施过程中，由于各首要利益相关主体利益诉求不同以及之间相互博弈，导致学术逻辑与市场逻辑、教育内部发展规律与外部发展环境、个人价值和社会价值等矛盾的...
作者：熊华军; 陈怡静 刊期：2018年第02期
通过对名古屋大学“女性领导者养成项目”的分析可以看出，从部分来说，日本“博士课程制教育引领计划”具有6大特征：遴选的高标性、能力的导向性、过程的一体性、课程的跨学科性、保障的整合性和评估的第三方性。从整体来说，日本“博士课程制教育引领计划”具有“12345”贯通的特征，即能力导向1个主线的贯通；硕士研究生和博士研究生2个时间...
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