杂志简介：《研究生教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为34-1319/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、培养与质量保障、专业学位教育、专题研究、“双一流”建设、国外研究生教育
杂志简介：《研究生教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为34-1319/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、培养与质量保障、专业学位教育、专题研究、“双一流”建设、国外研究生教育
作者：胡乐乐 刊期：2016年第06期
“双一流”建设是我国即将正式启动的雄心勃勃的高等教育新政策。“双一流”的关键是学科世界一流，这既是由世界一流大学和世界一流学科之间的内在关系决定的，又是由世界大学排行标准与学科世界一流密切相关决定的。“双一流”建设下的大学学科布局调整有“政府主导”、“市场主导”和“学术主导’’三种逻辑，在实施过程中应坚持控制学科规模...
作者：李金龙; 万明; 裴旭; 张淑林 刊期：2016年第06期
从政策变革及实践发展历程观之，六十余年来我国研究生联合培养经历了以“学研配合培养与集体培养”为主要特征的初创阶段、以“委托培养与产学研联合培养”为主要特征的探索阶段、以“政产学研联合培养与国（境）内外联合培养”为主要特征的扩展阶段和以“联合培养体系构建与协同创新”为主要特征的深化阶段等四个时期，其在合作理念、合作动力...
作者：蒋国洲; 刁晓平 刊期：2016年第06期
运用经济学中的激励相容理论，分析当前我国专业学位研究生培养中诸多激励不相容现象，探索构建更具激励相容效果的专业学位研究生培养内部质量保障体系必须满足的五个基本条件。
作者：朱炎军 刊期：2016年第06期
研究生学术伦理的个体与群体共生、自律与他律共存、内在与强制共建的特征决定了制度建设的必要性。本文借助于社会学新制度主义的解释，对研究生学术伦理建设的制度基础进行探究，分析研究生学术伦理制度发展所需的规制性、规范性和文化一认知要素，并就如何改进和完善我国研究生学术伦理制度建设提出了建议。
作者：徐敏华 刊期：2016年第06期
高校院系研究生思想政治教育工作的主体主要包括导师、辅导员、研究生秘书和研究生专业组长。针对院系研究生思想政治教育协同育人的现实困境，在厘清四方育人主体角色定位和功能实现的基础上，从理念目标、队伍建设、制度保障和文化氛围四个维度，提出院系研究生思想政治教育主体协同育人路径。
作者：霍莉; 李兰 刊期：2016年第06期
研究生“三助”岗位制度从设立最初的“助学帮困”功能发展到现在的“培养功能为主，其他功能为辅”，较好地适应了我国社会经济发展水平和研究生教育的本质要求，但要真正实现其功能的转变，还需要相应的制度创新作为支撑和保障。本文从政策演变、中美制度对比、存在问题分析、培养功能定位四个方面对“三助”岗位制度创新相关问题进行探讨，并...
作者：刘贤伟; 马永红 刊期：2016年第06期
基于实际案例，对当前我国高校与工程院所联合培养博士生试点项目所呈现出的“高校单方面培养模式”“院所主导模式”“导师关系模式”和“合作需求模式”进行了总结和概述。结合社会资本的整合理论，进一步对各种培养模式下所呈现的项目内外部网络结构特征、外部资源的非冗余性以及内部资源的凝聚性进行了分析，研究发现，合作需求模式在获取、...
作者：郭必裕 刊期：2016年第06期
跨专业研究生独特的知识结构为其个性化发展提供了先决的条件。根据跨专业研究生原本科专业的差异，从人才培养质量的保证、培养目标的实现和培养基础的特点等方面阐明个性化培养方案是取长补短进行跨专业研究生培养的内在要求；个性化培养的核心在于课程，基于课程性质提出跨专业研究生补修的课程应纳入选修课和必选课，对跨专业研究生培养从基...
作者：黄涛 刊期：2016年第06期
当今世界的竞争归根到底就是创新能力的竞争，就是创新人才的竞争。在“2011计划”实施的战略背景下，如何调整以往研究生培养的理念、目标、机制、环境等内容，以适应国家创新组织形式的新常态，已成为当前研究生培养工作所关注的一项重要理论和实践课题。两岸关系和平发展协同创新中心作为国家批准的第二批“2011协同创新中心”之一，在项目培...
作者：蒋道平; 陈文; 张丁杰 刊期：2016年第06期
研究生作为国家建设发展的高层次人才，在推动社会文明和科技进步方面发挥着重要作用，培育并促其践行社会主义核心价值观，对于人才培养工作有着至关重要的理论和现实意义。本文通过对研究生价值观的历史变迁以及对社会主义核心价值观的“认知一认同一实践”现状进行分析，探索培育研究生社会主义核心价值观的有效路径。
作者：李俊龙; 李琼; 林江辉; 吴虹雁 刊期：2016年第06期
研究从学习性投入的角度探讨助教工作培养功能的实际作用，运用显著检验和回归分析的方法探讨助教工作相关因素对学习性投入的影响。结果表明：参与课程与自身专业的相关程度、工作内容、工作时间、考核情况都对学习性投入有显著影响，而培训情况对学习性投入整体影响不显著。课堂教学工作和工作时间对学习性投入的影响较大；助教工作相关因素对...
作者：杨帆; 夏之晨; 许庆豫 刊期：2016年第06期
研究通过问卷调查法构建了全日制教育硕士教育质量的学生评价体系，对相关影响因素进行分析。结果显示，全日制教育硕士教育质量的学生评价体系包括知识与能力、科研与合作、就业与发展等三个因子。基于全日制教育硕士教育质量的基本特点拟合出六个重要的影响因素，按照影响大小排序依次是：学校课程设计、学校教育实习、学生专业投入、学生专业...
作者：王海英 刊期：2016年第06期
评价主体、方法与指标内容是研究生教育质量评价体系的主要方面，本文梳理近三十年我国研究生教育质量评价体系方面的文献发现，研究生教育质量评价主体从原初政府、社会和高校各自为政转向多元主体的合作；评价方法上自我评价法与外部同行评价法相结合，且越来越强化在实际评价中二者之间的互补；另外，评价指标的类型化与专业化日益突出，但相...
作者：张建功; 杨诚; 黄丽娟 刊期：2016年第06期
基于文献研究及广东省246家企业的问卷调查，提出基于企业需求的全日制工程硕士实践能力评价模型和测度量表，并对H大学代表性专业全日制工程硕士的实践能力进行调查。从总体实践能力、三类实践能力和实践能力各要素三个层面，对全日制工程硕士实践能力的校企契合度进行分析，结果表明：三个层面实践能力的校企契合度大多处于中度水平。根据研究...
作者：刘亚敏; 姜秀勤 刊期：2016年第06期
专业学位研究生培养模式是一个相对独立的系统。从要素来看，它是由培养目标、入学方式、课程教学、导师指导、组织管理、专业实践、毕业及学位授予等要素所组成；从结构来看，它是按照一定教育规律将各要素串接、搭建起来的相互联系、相互作用、相互制约的有机结构；从功能来看，它不仅具有实体系统的功能，也具有认识系统的功能。
影响因子：1.87
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影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
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