现代教学杂志 省级期刊
Modern Teaching
杂志简介：《现代教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为31-1991/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、本刊专稿、观点、思想品德和思想政治、品德与社会、学科社会、学科语文、学科数学、学科英语、学科历史
杂志简介：《现代教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为31-1991/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、本刊专稿、观点、思想品德和思想政治、品德与社会、学科社会、学科语文、学科数学、学科英语、学科历史
作者：成尚荣 刊期：2018年第23期
为促进教育均衡发展,实现教育公平,各地集团化办学如火如荼。但是,集团化办学究竟怎么办,其策略还有待于总结与提炼,也有待于反思与改进。江苏省常州市武进区实验小学所成立的教育集团,在这个方面走在了前头,成为集团化办学的一个典范,究其成功原因就是两个字:文化。
作者：钱爱芙 刊期：2018年第23期
本文介绍了江苏省常州市武进区实验小学教育集团一年多来的办学实践与探索,该集团从文化的角度出发,通过共识、共生和共享,走出了一条集团化发展的创新之路,开创了“和而不同共同发展”的办学新格局。
作者：吴伟锋 刊期：2018年第23期
本文介绍了在集团化办学背景下,人民路小学秉承集团文化,确立“上善·开环”的办学理念,努力探索自主、自由、灵活的理想教育,实现了家校之间从“对立”到“理解”再到“信任”的转变,展现了一所新建校的拔节成长。
作者：霍晓玲 刊期：2018年第23期
本文介绍了集团化背景下,共融共进的校区新发展。一是文化共识,撬动学校发展“向上”力;二是融合联结,促进教师团队“向心”力;三是“审美”课程,提升儿童“向善”力。
作者：王佳栋 刊期：2018年第23期
本文介绍了在武实小集团文化的引领下,江苏省常州市武进区实验小学教育集团屯昌实验小学秉承“上善·合一”的文化理念,锐意进取、凝聚合力,创新学校办学模式,改变师生行为方式,推动学校内涵发展。
作者：万小强; 庄晓龙 刊期：2018年第23期
本文介绍了自加入武实小教育集团以来,李公朴小学重新审视文化建设的重要性,构建了"上善+适合"的教育哲学,让文化引领学校发展,让文化创造育人价值,在书院课程的关照下进行特色化"适合学生成长的公朴课程"建设,让课程实现学生精彩。
作者：陈频 刊期：2018年第23期
本文通过具体的课例,探讨在数学教学中如何开展“高结构设计,低结构实施”,促进学生对数学的理解,发展学生的思维能力,并探索有效培育学生数学核心素养的途径。
作者：赵莹婷 刊期：2018年第23期
本文结合“高结构设计,低结构实施”的教学理念,借助移动终端,将常规教学与任务引领的研究性学习有效结合,探索充分发挥学生创造力的有效课堂教学模式。
作者：顾叶青 刊期：2018年第23期
数学的一切内容都以概念为基础,它是客观事物的特有属性在人脑中的反映,是数学的认知基础,是数学思维的核心,数学判断的依据,因此数学概念教学始终是教材与教学要求的重要内容。本文结合概念教学中的几个片段,介绍了在概念教学有效性方面的一些探索。
作者：李广金 刊期：2018年第23期
本研究针对随迁子女教育教学实际和评价需要,以提升学生核心素养为中心,关注学生不同发展需求,探索建立衔接教育教学内容体系和教育管理体系,并通过课程设置和教学设计的变革,为随迁子女的成长与发展提供有针对性补充教学,从而满足学生个性化、连贯性发展的需要。
作者：金建芳 刊期：2018年第23期
本文通过勾连核心素养与校本育人目标,探寻学科教学与核心素养的联结点,实施以情景为基、问题引领的教学实践,实现“崇德敏智,全面发展”的育人目标,培养学生的核心素养。
作者：刘丹 刊期：2018年第23期
本文以学生的语文学科核心素养的培养为抓手,采用多元的评价手段和方式,利用信息平台互动的及时性,开发与设计适合家校两方广泛使用的教学方式,从而提高学生看图写话的兴趣和能力。
作者：张洁 刊期：2018年第23期
本文通过访谈、问卷调查等形式收集了学生易错字,并按照艾宾浩斯记忆曲线,对错误频率较高的字进行复习巩固,从而有效减少学生的顽固性错别字。
作者：刘怡炜 刊期：2018年第23期
本文通过问卷调查了解小学英语课堂教学现状,依据英语学科课程标准和对牛津教材的解读,结合理论的学习和课堂实践,在课堂中利用丰富的媒体资源设计、搭建平台,为学生创设真实的情境,在有效的课堂互动中提升时效性,同时让学生在语言的学习中感受中外文化差异,开拓学生视野。
作者：郑朝晖 刊期：2018年第23期
如何进行文言文教学,一直是语文教学界热烈讨论的问题,是将文本作为语言训练的素材,还是将语言学习作为文本学习的基础,实际上是文言文教学的学科观的分歧。本文试图确立将文言文作为文本进行学习的基本观念。此外,学习的设计实际上在于任务导向以及适当的学习活动设计之间的联系。如何通过有效的活动培养学生的文本解读能力,这也是语文课堂教学...
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊