现代教学杂志 省级期刊
Modern Teaching
杂志简介：《现代教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为31-1991/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、本刊专稿、观点、思想品德和思想政治、品德与社会、学科社会、学科语文、学科数学、学科英语、学科历史
杂志简介：《现代教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为31-1991/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、本刊专稿、观点、思想品德和思想政治、品德与社会、学科社会、学科语文、学科数学、学科英语、学科历史
作者：付炳建 刊期：2016年第09期
如何提高教师的专业能力和水平？在物理学的动力学中,力是改变物体运动状态的原因。同理,教师的专业发展需要外力的推动,而推动教师专业提升的最佳外力在于优质阅读。然而,2014年9月的《上海市中小学幼儿园教师阅读现状报告》显示,教师阅读现状堪忧。81.8%的教师每天阅读时间低于1小时,61.2%的教师在过去一年阅读量低于4本,79.4%的教师一年购买...
作者：栗锐锋 刊期：2016年第09期
我校的阅读项目以＂经纬阅读＂命名。＂经纬＂的本原指向东华大学的纺织特色,体现我校和大学的一脉相承,并在此基础上又有所发展：＂经＂是时间概念,体现自觉传承中华优秀传统文化：＂纬＂则是空间概念,体现主动交融中西文化。我校推进＂经纬阅读＂项目是希望学校＂读＂占鳌头,以写促读,以讲促读,夯实师生＂听说读写＂的基本能力,造就一批底蕴厚...
作者：张瓛 刊期：2016年第09期
《论语》开篇即为＂学而时习之,不亦说乎＂,这九个字道出了孔子的喜悦之源——＂学＂并＂时习＂。学什么？毫无疑问,要掌握一门学问,就要从这门学问的源头、奠基性著作读起。学语言文字,定要读一读《说文解字》《尔雅》;学诗词,定要读一读《诗经》《楚辞》;学史,就定要读一读《左传》《史记》。而这些源于经典的点点滴滴会聚到一起才构成了我们...
作者：李毳 刊期：2016年第09期
朱永新先生认为：＂一个人的精神发育史,从本质上说就是一个人的阅读史;而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于它的每个个体的阅读水平。＂读书之价值,是让人成为人。那么,读书之于教师的价值,是能成长为更好的教师。新课程背景下的教师,除了要具有较高的专业水平,还应该对当代科技知识、人文知识及对促进社会进步、提高人类生活质量的知识有...
作者：李文萱 王健 刊期：2016年第09期
教师对课程教学改革的理解、参与,并将其转化为自身在课堂上的教育教学行为是关系改革成功与否的关键。在实施项目＂基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究＂时,项目组将教师作为最重要的变量因素,以教师的＂教研修一体＂为抓手,将之贯穿到项目的各个环节中,最终促使教师整体思考课程标准、教材、教学和评价之间的一致性,在自己专业权限范...
作者：高永娟 闵晓立 刊期：2016年第09期
围绕着市重点课题＂基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究＂,我区小学语文学科以《学校语文学科教学指导手册》（以下简称《指导手册》）的研制为载体,本着＂针对问题、合力研究,以点带面、引导转变＂的原则,采取上下结合、异质分组、分段研制的方式开展了系列研修活动。一年多来,我们聚焦目标、教学、评价一致性的研究内容,围绕＂基于课...
作者：马秀芬 刊期：2016年第09期
作为课题＂基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究＂项目的试点学校,我校物理教研组以研修为驱动,通过研修提升教师内涵,通过协作凝聚教师力量,立足于对课程标准的实践研究,体现＂以人为本＂的教学理念,立足于将课程标准落实于课堂教学的研究,从而提高课堂教学的有效性。当下,高中物理面临课时减少,高考中所占分量减少,且要从物理的课程标...
作者：吴建新 刊期：2016年第09期
多年来,我校一贯坚持＂以人为本,和谐发展＂的办学理念,致力于营造乐学、向上、文明、和谐的校园文化,并以科研促进学校的持续发展,逐步构建＂学生有特长、教师有特点、学校有特色＂的农村优质学校。在新课程的改革与实践中,我校也遵循了这一办学理念的核心要素,即把教师作为校本课程开发的主体,从学校的实际出发,充分利用农村教育资源,开发满足...
刊期：2016年第09期
叶圣陶先生曾说过：＂课文只是个例子,语文教师就是凭借这个例子指导学生学习语言文字,从而进行听、说、读、写的语言训练。＂实践经验也告诉我们：语文是母语课程,学习资源和实践的机会无处不在。学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得,积累并运用语言学会表达更是语文阅读教学培养的核心素养之一。语文教学中一项重要的任务是,让学生...
作者：刘蓓 刊期：2016年第09期
当今语文教学在肯定学科工具性的前提下,进一步凸现了它的人文性,旨在养成学生学习语文的正确情感、态度与价值观。教师应抓住多个维度进行课堂教学,加深学生的思维深度,使学生语文的个性发挥得淋漓尽致。基于此,我在日常教学中,通过设计多维实践环节确定课文内涵的感悟支点,引导学生自主提高感悟文本的能力。
作者：朱婕 刊期：2016年第09期
在教学中,教学的传递和师生的互动,都离不开表达。语文阅读教学不能只重视文本内容,而忽视对语言表达形式的领悟。不能只停留在＂读＂的层面上领悟语言表达形式,还要通过多种手段在品词、赏句、悟段、谋篇中激活汉语言固有的形象感,开掘语言表象,链接语言镜像,丰富语言视像,外化语言意象,从而催化语言与内容的相融,使表达更为清晰,使语言更加丰...
作者：吴珏 刊期：2016年第09期
要培养学生的阅读能力,教师不但要教会学生理解语言本身所表达的意思,还要知道它们的使用规律,并熟练运用语言文字。因此,把课文当做例文,引导学生探究发现语言表达的奥秘,既能关注文本的内容思想,又能关注文本的表达形式,进而实现＂言意兼得＂。把握词语表达的准确性词语是语言的基本单位,文本是通过词语来传情达意的。词语既是内容的载体,又是...
作者：盛孝萍 刊期：2016年第09期
要使学生的作文水平得到显著提高,发展学生的分析思维和创造思维能力,教师除了引导学生认真观察生活之外,还要在读写结合上花大力气。读写结合要从模仿起步。学生习作时模仿的对象主要是范文。范文能示范性地把文章的结构格式、遣词造句,谋篇布局的方法直观地呈现在学生面前,形象地告诉学生怎样习作。学生除了从范文中学习语言和表达方式外,更主...
作者：沈伟 刊期：2016年第09期
作为区域性的教师专业进修培训机构,组织教师开展教学研究活动是教研员的基本职责。教研活动的组织开展有其自身的特点,不完全等同于教师的课堂教学,因此研究教研活动的开展方式、寻找教研活动开展的策略指南,对教研目标的规范达成、促进教研员的专业发展都具有重要意义。
作者：王震 刊期：2016年第09期
多年来,心理教师的教研一直倡导＂同伴互助,专业支持＂的模式。所谓同伴互助,就是用同伴的经验来解决自己在实践中遇到的实际困难。所谓专业支持,就是将同伴的个人经验逐步归纳和提升,成为可操作、可推广的经验。但是,在运用这种教研方式时,我们遇到了瓶颈,常常是有开展研讨的程序,但非常容易偏离主题,而且教师的参与较为被动。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊