现代教学杂志 省级期刊
Modern Teaching
杂志简介：《现代教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为31-1991/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、本刊专稿、观点、思想品德和思想政治、品德与社会、学科社会、学科语文、学科数学、学科英语、学科历史
杂志简介：《现代教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为31-1991/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、本刊专稿、观点、思想品德和思想政治、品德与社会、学科社会、学科语文、学科数学、学科英语、学科历史
作者：商友敬 刊期：2006年第12期
大家都说今天的语文教师不好做，这是事实，不然的话，学生不会“总结”出如此令人伤心又精辟的话：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”我们当年教书与此相反，是“一喜文言文，二喜写作文，三喜周树人”。为什么呢？教文言文时有大量的历史和语言知识可以教给学生：学生写了作文，在评讲课上可以很自然地与学生交流写作方法，彼此都得益...
刊期：2006年第12期
我国现有的教师文化本质上是一种与教师的“技术熟练者”身份相适应的适应型文化。适应型教师文化假设课程作为理性化、技术化的“教育工程”，其价值取向是“效率取向、控制中心”，教师作为“课程技师”的职责在于熟练地执行课程，遵守既有的操作程式与规范。在这种文化主导下，判定教师专业成熟度的标准是适应而不是创造。笔者以为，从与“技...
刊期：2006年第12期
以英语作为外语的写作教学，目的在于培养学生用英语进行信息和思想交流的基本能力而并非在表达方式上追求英语作为母语的种种带有特定社会文化偏好的语用习俗，那么在评价英语作为外语的写作时首先就应该把“易懂性”明确地作为最根本的一条评价标准。“易懂性”概念意在涵盖内容和表述形式两个方面。也就是说，评价英语作为外语的写作成品最重...
刊期：2006年第12期
经过几十年的改革开放，我国在各个领域都取得了举世瞩目的成就，与异文化国的交流日益频繁。这样，外语教育的另外一个任务变得日益重要起来：文化输出——向异域文化介绍、宣传我国文化。在英语教育中应强化汉语文化教育的层面，努力培养学习者母语文化的自我意识。同时，教材也应体现母语文化的内容，教学活动也应有计划地导入母语文化的学习...
作者：马玉顺; 刘梅娟 刊期：2006年第12期
有位教师执教《詹天佑》，上课伊始，就设置了两个问题让学生讨论：一是詹天佑设计的“之”字形铁路是否科学？你有什么办法让火车爬上山坡？二是开凿八达岭隧道时，找几口直井才能既增加工作面又缩短工期？课堂上，学生讨论得很热烈，尤其是后一个问题，有的学生沉思默想了很长时间，有的还在纸上写写画画，最终，学生通过讨论和交流，也确实搞...
作者：周晓春 刊期：2006年第12期
多元解读并非信马由缰，而应该多元有界，必须有一定的“规范”，有一定的价值取向和解读范围的引导。首先，多元解读应紧紧把握文本的整体性，不能脱离文本的“语体”。阅读《愚公移山》，有的学生以为愚公缺乏经济头脑，挖山不如搬家；有的学生认为愚公移山破坏生态平衡。这些理解，似乎颇有道理，不乏创意，然而，只要我们静下心来思考一下文...
作者：韩佳亮 刊期：2006年第12期
最近，在青岛举行的“小学语文课堂实践与反思菁英论坛”上，一位年轻的特级教师在上完示范课后，做了精彩的主题讲话。其间，他说：“从我个人角度而言，我是反对合作、探究的。”在这样的会议上传递这样的信息，岂不是冒课改之大不题吗？更令人惊讶的是，一言既出，并没有四座皆惊，相反，却赢得了全场热烈的掌声。自主、合作、探究是这次新课...
作者：庄起黎 刊期：2006年第12期
我进入上海交通大学的本意是想在高精尖的科学研究上有所发展，从事教师这个职业并非我所愿。但是因为“”的历史误会，使我长期以来一直工作在教师这一岗位上，随着时间的推移，我也确确实实爱上了教师这个崇高的职业。三十多年来，一直耕耘在物理教学的田野里，虽然不断地在进步着，但却使我越来越感到：教学是科技含量极高的一种艺术。就现代...
作者：张业松 刊期：2006年第12期
2006年，鲁迅先生逝世七十周年。在中学语文教材中，鲁迅作品是一个重要的组成部分，而在学生中却流传着这样一句话：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”我们崇敬和纪念的鲁迅先生已经成为学生“怕”的对象，想来实在可怕。那么，如何通过语文教学让鲁迅和鲁迅作品真正走进学生心中呢？
作者：陈小英 刊期：2006年第12期
教师要关注学生现实生活和认知规律．并据此来修正教学目标、重组教学单元、更新教学方法，从而引领学生亲近鲁迅。把鲁迅思想和鲁迅精神的薪火传递到学生手中。
作者：王林 刊期：2006年第12期
以往我们教鲁迅作品。更多的关注点是与较近的升学考试挂钩的。而忽视了从长远的角度来思考鲁迅作品对于学生人生成长的意义。
作者：王葆华 刊期：2006年第12期
学生怕鲁迅，不乏一些人为的原因。教师花大力气教鲁迅作品。结果却让学生怕起鲁迅来，这需要反思，需要改变。
作者：曹璎 刊期：2006年第12期
学生怕鲁迅，教师的情况不一定比学生好多少。一定程度上，教师自身增强对鲁迅作品的有效理解更为紧迫。
作者：黄玉峰 刊期：2006年第12期
既然学生在教师引导之后仍对鲁迅作品不感兴趣。我们有没有必要硬塞？不如把眼光放得更宽一点，引入更多鲁迅之外的优秀作品。学生在有了一定的人生阅历和文化积累之后。他们再来理解鲁迅，也许比我们教给他们的要多得多。
作者：白伟雄 刊期：2006年第12期
在一节高一数学习题课上，我向学生呈现了这样一道例题：
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊