思想政治课教学杂志 北大期刊
The Teaching of Thought and Political Study
杂志简介：《思想政治课教学》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为11-1589/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：素质改革、教学之窗、创造性教学设计、教学一得、问题解答、趣味教学例选、多媒体教学、心理健康教育与咨询
杂志简介：《思想政治课教学》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为11-1589/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：素质改革、教学之窗、创造性教学设计、教学一得、问题解答、趣味教学例选、多媒体教学、心理健康教育与咨询
作者：朱晓宏; 符雪莲 刊期：2019年第08期
在高中思想政治课堂上,为帮助学生理解抽象的理论知识,教师们多采用直观教学活动,但是,学生往往津津乐道于事例中的趣闻,却未形成运用原理分析实际问题的理论素养。通过课堂观察发现,一些教师偏重感性直观教学,忽视学生对于理论思考之直观。基于当代哲学研究成果,“直观”不仅是基于直接经验的“感性直观”,更是人在意识中把握事物本质的思维方...
作者：朱媛; 刘金丽 刊期：2019年第08期
《颜氏家训》“勉学”篇是颜之推生平“为学”(即做学问)经验的总结,主要思想包括“为学”的目的、态度、方法等。青少年作为社会主义现代化的建设者和接班人,要树立为中国特色社会主义事业奋斗终身的学习目的,具备勤笃好问、持之以恒、探真求实的学习态度,掌握博专兼顾、切磋交流、向模范学习的学习方法,将所学知识转化为解决问题的能力,积极投...
作者：汪秀春 刊期：2019年第08期
议题式教学是新课标下的一种教学新样态,但在实践中存在议题构思不足、情境创设无序、师生活动流于表层等现象。针对以上问题,本文阐述了议题引领深度对话的价值诉求,以“社会主义市场经济”一课为例,从议题建构——要坚持价值性和知识性相统一,深度对话坚持主导性和主体性相统一,活动设计坚持理论性和实践性相统一,探索增强思政课思想性、理论...
作者：孙杰 刊期：2019年第08期
《普通高中课程方案(2017年版)》首次明确强调“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,促进学科核心素养的落实”。围绕大概念,架构思想政治课结构化教学的素养进阶路径,需要架构内容结构化的“大政治”,引学生固定学科认知最核心的“大概念”锚点;解决任务项目化的“大问题”,引学生解构能力迁移最深处的“大概念”情境;开展教学议题化的“大活...
作者：朱志伟 刊期：2019年第08期
新一轮课程改革聚焦培育学生的核心素养,塑造活动型学科课程对核心素养的培育至关重要。立足学科核心素养,塑造活动型学科课程要做到注重活动情境的创设,引导公共参与;关注活动过程,渗透科学精神;完善活动评价,树立法治意识,强化政治认同。
作者：周旭明; 张琳珏 刊期：2019年第08期
世界范围内全球化与多极化已经进入新的阶段,未来承担起社会主义现代化建设的当代中学生的国际视野事关国家未来的发展。在高中政治教育教学中,我们应当将国际视野的培养与核心素养的落实相结合。课堂教学中可以通过对中国外交政策行为的解读来增进学生政治认同,围绕相关热点事件与冲突观念展开思辨讨论以培养科学精神,从国际规则的制定与影响等...
作者：徐孟军 刊期：2019年第08期
要把思政课上得“有意思”,这是每一个思政课教师都必须正确面对和需要认真思考的问题。学习在北京主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上发表的重要讲话,深化了对该问题的认识。要把思政课上得“有意思”,在价值观层面上就是要把思政课能上得有意义,在过程方法层面上就是要把思政课上得有趣,在情感态度层面上就是要把思政课上得有感情。
作者：夏波 刊期：2019年第08期
在全国思想政治理论课教师座谈会上的讲话,明确提出了“八个相统一”的具体要求,为思政课的改革创新指明了方向。为贯彻落实讲话精神,本文按照“八个相统一”,结合初中道德与法治学科特点,提出了一些具有可操作性的做法,以提高道德与法治课的教学实效。
作者：向小琴 刊期：2019年第08期
新时期高中思想政治教学实践走向“核心素养”立意,“问题引导式”教学是落实学科核心素养所要求的“深度学习”的有效抓手。本文从教学实践案例出发,对如何进行“问题导引式”的教学维度进行初步探究。
作者：王芳芳 刊期：2019年第08期
优化案例的关键在于优化情境的功能:能有效地支持、服务于学科核心素养的培育;能充当组织教学内容、贯穿逻辑线索的必要环节;其内在意涵具有丰富的、现实的、可拓展的解释空间;围绕议题,指导、组织富有成效的活动;显现生活中真实的情境,力求可操作、可把握。本文以打造有逻辑性、有问题链、有生活味、有凝练意义、有开放性的情境五大方式入手,初...
作者：侯德丽 刊期：2019年第08期
高中思想政治课的理论性较强,要让课堂变得妙趣横生绝非易事。作为一线政治教师,要想讲好这门课,让学生想听、乐听,除了必备的教学基本功和丰富的知识储备外,还必须借助语言的独特魅力,善于运用通俗易懂、时尚有趣的语言,将抽象的理论生活化、故事化、艺术化,使课堂语言更准地符合学生的心理需求,更好地触发学生的兴趣点,更快地聚合学生的注意力...
作者：张卫民 刊期：2019年第08期
情感体验和道德实践是重要的道德学习方式,思想品德只有在对生活的认识、体验和实践过程中才能逐步形成。青少年法治教育大纲要求多采取体验式、参与式等教学方式,提升教学的针对性和实效性。基于这一价值导向,我们要关注学生在课堂中的活动体验,充分利用教材活动栏目,创设新鲜有效的体验方式,使学生的个体生活体验得以表达分享、相互交流,进一...
作者：钱月琴 刊期：2019年第08期
经验是主体与环境之间交互作用的过程与结果,是思想政治核心素养形成的必经阶段。教师只有打通学生经验与学科知识之间的壁垒,才能实现经验的升华和素养的发展。本文以初中统编《道德与法治》教学为例,探讨学生经验的运用策略。
作者：程新辉 刊期：2019年第08期
试题中丰富的、有针对性的真实情境是学科学业质量水平检测的重要载体。高质量的试题是由命题者依据一定的程序反复打磨、论证的智慧结晶。因此,研析试题文本应该是教师的一项基本技能。但在现实教学过程中巧妙创设的试题情境往往不被重视,许多教师与学生面对试题时很少去“关心”试题情境,而是“急匆匆奔向”答案。如果我们深入思考有代表性的...
作者：闻洪艳 刊期：2019年第08期
所谓法律案例教学,就是把法律案例引入课堂,借助法律案例开展教学活动的一种教学方法。运用法律案例教学,对学生开展法治教育,通过案例提出问题、判断问题、说明问题、分析问题并解决问题,才能帮助学生理解和掌握法律知识,培养学生的各种能力,提升学生的法治素养。可以说,法律案例教学是法治教育不可或缺的教学方法。下面结合王有鹏老师执教的“...
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期刊级别：CSSCI南大期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
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发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊