思想政治课教学杂志 北大期刊
The Teaching of Thought and Political Study
杂志简介：《思想政治课教学》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为11-1589/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：素质改革、教学之窗、创造性教学设计、教学一得、问题解答、趣味教学例选、多媒体教学、心理健康教育与咨询
杂志简介：《思想政治课教学》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为11-1589/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：素质改革、教学之窗、创造性教学设计、教学一得、问题解答、趣味教学例选、多媒体教学、心理健康教育与咨询
作者：朱明光 刊期：2018年第05期
《中国特色社会主义》是高中思想政治课程标准（2017年版）新设置的必修课程模块。此模块彰显坚持和发展中国特色社会主义这一主题,采取社会发展史的叙述框架,依托理论与实践、历史与现实、中国与世界相结合的叙述逻辑,以综述型、总结性议题充当内容转换的枢纽,实现＂从今到古、从古到今＂融通人类社会发展史与中国特色社会主义教育目标的对接。
作者：林雪微 刊期：2018年第05期
培育学生核心素养,让核心素养在道德与法治课堂生长,需要创设适宜优良的教学环境结合大量课堂典型实例,从＂土壤＂＂种子＂＂养分＂＂气候＂四个方面,说明道德与法治课堂需要学习内容基于生活、学习形态自由生动、学习过程动态生成、学习环境绿色生态,以凸显课堂教学的生活味、学科味、人文味和自然味,从而促成核心素养在课堂的悄然生长。
刊期：2018年第05期
我刊在2018年继续与中国学术期刊（光盘版）电子杂志社合作,对进入我刊初评的稿件使用《社科期刊学术不端文献检测系统（SMLC）》全部进行检测,并根据论文重复率的不同情况对稿件分别进行处理。论文重复率在15%（含）以下的来稿,视为合格稿件,进入外审程序;论文重复率在15%（不含）以上,30%（含）以下来稿,允许作者修改一次;论文重复率在30%（不...
作者：欧捷 刊期：2018年第05期
课堂教学着眼于发展学生核心素养,需要建构基于动态生成的批判性、开放性和可持续发展的生态场域,形成一个创生开发、互动交流、和谐共进的学习共同体。本文结合教学实践,对个性赋权与理性共生、个体经验与集体分享、批判反思与意义建构、教学心向与思想领航等四组关系进行辩证分析,以期建构生成性课堂的有效策略。
作者：赵艳 刊期：2018年第05期
随着新课改向纵深推进,课堂教学愈发注重学生核心素养的培育和养成。思想政治学科提出了政治认同、科学精神、法治意识、公共参与＂四位一体＂的学科核心素养。在这四种素养中,政治认同、科学精神和法治意识作为观念必须落实到公共参与的行动上,突出实践成果。本文尝试探讨通过课堂教学唤醒学生主动参与公共事务的意识,推动学生主动发展,自主建...
作者：李凯 刊期：2018年第05期
尊重学生身心发展规律,促进学生在合作学习和探究学习中培养创新精神,是高中思想政治新课程标准的基本理念。作为一种有效的学习方式,思想政治课乐群性合作学习通过突出主体责任、彰显评价激励、妙设合作情境、掌握合作技巧、统筹合作目标等有效策略,以乐为舟,能有效激发学生参与合作和探究的兴趣,从而有利于立德树人根本任务的落实和思想政治学...
作者：周荣斌 刊期：2018年第05期
＂两课融合＂,是近几年来江苏省南通市教科研协作共同体的活动主题。这里的＂两课＂,指课堂与课题;这里的＂融合＂,指在课堂教学中研究课题,在课题研究中实施课堂教学。用专业的方法、学理、表述和规范的学术、研究、管理,建构影响人们教育认知和教育行为的知识和意义＂系统＂,这是＂两课融合＂的规范性、专业性和卓越性要求。＂两课融合＂,聚焦...
作者：闫彦强; 黄颖慧 刊期：2018年第05期
磨课不是为了追求完美,而是一个不断发现不完美的过程。用心体会磨课是一个促进深度思考、去粗取精去伪存真的过程;是一个重视体验、把他人智慧和经验通过实践内化为自己的素养,磨出个性、特色和自我的过程;是一个不断创新、升华教学智慧的过程;是一个发现问题、分析问题、解决问题,发现教学规律、促进教师专业素养提升的过程。
作者：张安义 刊期：2018年第05期
探究性教学是新课程倡导的重要教学方式之一。思想政治课提倡以＂主题问题链＂方式来组织探究性教学,通过完成主题探究的过程,学生获得了知识,发展了能力,情感、态度、价值观得以培养和提升。而在探究过程中引发的＂顿悟＂对政治课的教育认同具有重要价值：顿悟的触发情境为教育认同提供了心理契机;顿悟式学法的灵动性促进教育认同智慧课堂的生...
作者：黄兰珍 刊期：2018年第05期
＂导之以境,悟之以辨＂的生活化政治课堂与思想政治学科核心素养的落地在内在逻辑上一脉相承。基于此,＂导之以境,悟之以辨＂的生活化政治课堂教学需要具备＂有信仰、有思想、有尊严、有担当＂的学科育人价值,从而使得政治课真正实现立德树人的教育目标。
作者：张年丰 刊期：2018年第05期
时代的发展要求重视对学生分析问题、解决问题的能力和创新能力的培养。适应这样的要求,当前高中思想政治课必须打造思维课堂,培养学生的高阶思维能力。思想政治课教学可以通过设计综合性学习任务激发学生寻求参与课堂学习的欲望,通过有效问题设计策略激活学生思维,以及教师的及时点拨反馈等策略助力学生的思维进行。
作者：李志源 刊期：2018年第05期
传统复习课忽视教学情境的创设应用,淡化问题探究意识,制约了学习能力的发展;教学方式单一,单纯的知识理论教学容易造成学生学习疲倦,影响课堂学习效率。在《经济生活》教学中,积极探索主题情境式的复习课教学,贴近现实生活创设情境,注重情境问题逻辑主线,努力推进情境创设与问题驱动的融合,使理论观点与生活经验有机结合,从而帮助学生提升综合...
作者：徐广宇 刊期：2018年第05期
当前普通高中思政教学过程中,普遍存在以机械记忆、理解为主要要求的浅表层学习,这种学习方式不适应新时代的育人要求。贯彻落实新课程标准,必须实现浅表层学习向深度学习的转化,让教学活动深入到学生生活,触及学生发展脉搏;让教学活动深及时代问题,认同时代主流价值观;让教学活动深探书本理论本质,懂得事物发展规律。为此,教师必须选择有价值的...
作者：吴望民 刊期：2018年第05期
＂以学生为本＂是新课程改革的核心理念。以往的课堂是以教师为中心,学生围绕教师转,所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生,＂满堂灌＂是一种教学常态;现在的教师是教学的组织者、合作者、引导者,教师在教学目标、教学设计、课堂组织中都处处要从学生的角度出发,依据学生已有的知识经验,根据学生学习特征来进行教学活动;过去的课堂以课本...
作者：张建民 刊期：2018年第05期
在课堂教学中,教师要改变过去重结果而轻过程,重分数而轻素质,重知识而轻能力的教学方式。在《文化生活》的日常教学中,可以从以下三方面寻求对学生学科核心素养的培养。第一策为＂知＂。所谓＂知＂,即知科学精神。具有科学精神的素养,是指学生应能够用马克思主义基本观点和方法,观察事物,分析问题,解决矛盾;解放思想、实事求是.
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊