思想政治课教学杂志 北大期刊
The Teaching of Thought and Political Study
杂志简介：《思想政治课教学》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为11-1589/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：素质改革、教学之窗、创造性教学设计、教学一得、问题解答、趣味教学例选、多媒体教学、心理健康教育与咨询
杂志简介：《思想政治课教学》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为11-1589/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：素质改革、教学之窗、创造性教学设计、教学一得、问题解答、趣味教学例选、多媒体教学、心理健康教育与咨询
作者：郭明 刊期：2011年第08期
经济早已渗透到了我们生活的方方面面。经济学家马歇尔对经济学的定义是：经济学是一门研究人类日常生活事务的学问。既然经济学是一门关于人们日常生活事务的学问，当然和我们的日常生活息息相关了。我们高一的政治课刚好也叫做经济生活，经济问题与我们现在的生活密切相关。
作者：周爱冬 姚洪运 刊期：2011年第08期
民生是当今时代的热点话题，也是一个永恒的历史课题，因为它体现的是民众的基本生计。唯物史观把人民看作是历史的主体，是历史的创造者，得民心者得天下。民生状况如何，是人心向背的一个历史标尺。所以不仅是今天，自古以来民生就为社会各阶层所关注，并不断诠释着民生的基本理念，推动着解决民生问题的社会实践。
作者：鲁双喜 刊期：2011年第08期
新课改与新课标对高中政治的要求是，培养学生的理解应用能力，培养学生的应变能力，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。对于刚刚接触哲学的学生来讲，如何从抽象艰涩的哲理中培养学生对哲学的兴趣，就变得非常重要和迫切。在哲学的教学过程中，我们应该把哲学融进生活，在生活中体验和领会哲学，在生活当中应用哲学。
作者：张华 刊期：2011年第08期
为深化课堂教学改革，进一步提高课堂教学效益，在生本理念的指引下，笔者结合本校实际和学科特点，立足课堂，积极实践，探索出相对高效的“情境导学——探究释疑——感悟提升”课堂教学模式，简称“三段式”课堂教学模式。
作者：鲍勇 刊期：2011年第08期
随着素质教育改革的不断推进和办学行为的逐步规范．思想政治课教学面临着诸多变化的因素，只有应时而变，与时俱进，才能进一步提高教学质量。为此，我在认真学习《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》、《山东省普通高中学科教学内容调整意见（试行）》等文件的基础上，立足我校实际，结合外地的先进经验，在平时的教学实践中，总...
作者：陈春梅 刊期：2011年第08期
科学技术的迅猛发展，推动了教育技术的不断更新，日益丰富的网络备课资源给内容相对比较枯燥、说理性强的思想品德课带来了希望和生机。一种新型的备课模式“网络备课”逐渐盛行。顺应网络时代的潮流，教师应充分利用网络的丰富资源来预设教学方案、优化课堂教学、提高课堂效益，实现“信息服务教育”的目的。为此，网络备课值得每一位教师去探...
作者：金晨 张洁华 刊期：2011年第08期
情境探究式教学改变传统的教师一讲到底、从知识到知识的教学方法，通过不断地为学生创设新情境，引导学生体验情境—一探究问题——感悟知识，使理论逻辑与生活逻辑相互渗透、有机结合，在学生主动参与、积极探究、分析和解决问题的过程中水到渠成地达成教学目标，作为思想政治课有效的教学模式越来越得到来广大教师的认可和推崇。本人在课堂教...
作者：杨百良 刊期：2011年第08期
随着社会的发展，学生生活中的口头用语，如今也变得越来越丰富。例如：校草、鸭梨、菜鸟等等，这些用语被学生赋予了许多新的注释。“菜”这个生活用语，出现频率也比较高。当学生们感受到一个人没有能力、毫无水平时，就会贬义地说上一句：这个人很“菜”、很垃圾。
作者：孙江琳 刊期：2011年第08期
哲学是思辩的学科，是通过思考和辩论发展起来的。古希腊哲学家苏格拉底为了证明那些自认为有智慧的人是错误的，经常在街头跟他们进行辩论。辩论中他通过问答形式使对方纠正、放弃原来的错误观念并帮助别人产生新的思想。哲学课堂也需要苏格拉底式的“精神助产术”，用对话、思考、辩论的方式追求哲学智慧、领悟哲学真谛。
作者：冯仙儒 刊期：2011年第08期
在政治教学中，学生和教师由于受认知水平、知识结构、心理特征、情感态度、环境等因素的影响，往往会出现知识结构、思维方法、语言表达等方面的错误。这并不可怕。因为学生和教师恰恰是经过自身的思考反省，寻错、析错、纠错，对“错误”辩证否定、科学扬弃，明辩正误是非，实现自身波浪式的发展。这本身也符合认识过程的规律。
作者：马巧凤 刊期：2011年第08期
课堂提问充分地调动了学生课堂的参与性，同时也能培养学生的思维力和创造性。但是思品课堂提问的现状如何？笔者通过对我校初四年级151名学生进行的问卷调查，发现思品课课堂提问中存在以下若干问题：
作者：张利平 刊期：2011年第08期
新课改一直强调要把教师的主导地位和学生的主体地位有机地相结合。所谓学生的主体性，是指在教育活动中，作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特征，具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。而传统的教学尤其是高中政治课，往往侧重于教师集中讲授甚至是满堂灌，而后让学生大量的背和练。其存在弊端是显而易见的...
作者：郑燕 刊期：2011年第08期
课堂教学存在“意外”，即由于主观或客观的原因，总会让教师在课堂中面对许多出乎人意料之外的事件。从表面看，“课堂意外事件”破坏了教学的延续性，但从学生成长的角度看，无论是“课堂教学”还是“生活事件”，都是生命成长的组成部分。教师必须把这些“意外”的处理放在与落实学科目标相同的高度上来，力图在两者之间达到平衡。
作者：黄云雄 刊期：2011年第08期
教师的课堂教学风格与教师的性格与激情有关。内向型l生格的教师，不苟言笑，态度严肃，缺乏笑声，课堂气氛沉闷；外向型性格的教师则比较开朗随意，谈笑风生，课堂比较活跃。现代教学论认为，教学过程不仅仅是认识发展的过程，也是情感发展的过程，是认知发展和情感发展的统一。其实，笔者认为不管怎样的性格特征，只要教师带着激情上课，用感...
作者：梁玉山 刊期：2011年第08期
教学的首要问题是效果，即教学的有效（实效）性，有效的课堂教学必须体现师生的主体地位，立足师生的共同发展，实现师生的和谐互动，产生师生的智慧生成。强调有效教学必须促进师生的共同成长。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊