思想政治课教学杂志 北大期刊

“神舟”启示录——欢庆“神舟”六号载人飞船发射成功

作者：志伟 刊期：2005年第11期

在全国人民的关注与企盼下．我国自主研制的“神舟”六号飞船于10月12日9时发射升空，在历时5天的太空飞行中，“神舟”六号飞船在太空成功地实施了太阳能帆板展开、姿态控制等数百个动作，进行了30多次天地通话．并成功地对飞船实施了变轨和轨道维持，还完成了多项科学实验、这是我国载人航天工程继“神舟”五号首次载人飞行之后取得的又一具有...

谈谈陕人教版《思想品德》教材编写的特点

作者：苏洪曲; 卢志; 谢吉新; 李方建 刊期：2005年第11期

在推进素质教育，实施课程改革的大背景下，陕人教版《思想品德》教材应运而生，通过教育部审查并在全国使用。现将教材编写的特点介绍如下。

以人为本，以情育人——一节公开课带来的启示

作者：琚移风 刊期：2005年第11期

在继续教育的课堂上，我们看了一节公开课的录像。这是一节语文课，是研究性课程的汇报课，内容是高中语文教材中史铁生的《我与地坛》。学生用一个月的时间，阅读了许多相关的课外书，并写出读书体会，最后做汇报交流。许多教师都认为这种课是在做秀，是表演，而我认为这节课恰恰引导了我们课改的方向和思路。

人生锦句

刊期：2005年第11期

石头的梦想

刊期：2005年第11期

有一块石头在深山里寂寞地躺了很久，它有一个梦想：有一天能够像鸟儿一样飞翔。当它把自己的理想告诉同伴时，立刻招来同伴们的嘲笑：“瞧瞧，什么叫心比天高，这就是啊!”“真是异想天开!”……这块石头不去理会同伴们的闲言碎语，仍然怀抱理想等待时机。

人生锦句

刊期：2005年第11期

活化教材知识 激发创造潜能

作者：张家如 刊期：2005年第11期

激发学生的创造潜能、培育学生的创新精神，是时展赋予新课程的基本教学理念，也是新课程适应知识经济时代对创造性人才培养的必然要求。那么，思想政治教学如何落实新课程基本理念、激发学生的创造潜能、培育学生的创新精神呢？

反思：激励教师自身发展的动力和源泉

作者：邓加航; 李爱兰 刊期：2005年第11期

教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。按教学进程它可分为课前、课中、课后三个反思阶段。在课程改革日益深化的今天，教学反思犹如一面镜子，照出教师自身在教学过程中的不够完美的瑕癖之处，从而拓宽视野，激发不断追求的动机；通过对教学实践的反思，可以获得实践...

略谈政治课堂教学中非语言信号的沟通艺术

作者：杨年昌; 杨明金 刊期：2005年第11期

课堂教学活动是教师和学生之间信息双向传递与接受的过程。在政治课教学中，教师作为思想政治教育信息的生动载体，在不断向学生发出各种信息的同时还必须处理来自学生的种种信息；而学生在不断处理教育信息的同时又向教师传输自己的信息反馈。课堂教学就是在教师和学生之间不断进行信息双向交流过程中逐渐完成的。而实现师生课堂信息沟通的重要...

“留守孩子”，你呼唤着什么

作者：刘书开; 刘仕钦 刊期：2005年第11期

“留守孩子”亦即农村初中学生中父母进城务工后，自守家门的孩子。据调查，农村初中学生中有70％以上是留守孩子，而留守孩子中，品学都存在问题的学生又占有相当大的比例。家庭教育缺失，留守孩子问题困扰农村初中教育。因此，研究留守孩子的教育问题，已成为农村初中教育的一个新课题。

咖啡与伴侣的交融——谈政治课教学中心理健康教育的渗透

作者：戎玲 刊期：2005年第11期

在中学开展心理健康教育，很重要的一个途径是学科渗逶。因为学科教学是学校教育的主渠道，而政治学科在学生心理健康教育中起着独特的作用，二者犹如咖啡与伴侣的关系，相互促进，相互补充。

蜜蜂的品质——一次在玩中学的尝试

作者：李成双; 李金花 刊期：2005年第11期

“文章添锦绣，壮志展豪情。”玩山玩水是孩子们的天性，玩山知源，玩水知情，玩植物、动物知理。但玩和学习是一对矛盾。难道玩和学习天生对立吗？两者就不能和谐统一？问题的关键在于教师能否转变观念，解放思想，开动脑子。如果这样，我们完全有能力让学生玩出个性，玩出名堂，玩出学识，玩出品位。

搞好诚信教育

作者：邓培英 刊期：2005年第11期

诚信是公民立身处世的道德起点。我国作为文明古国，“诚信”早被视作基本的“为人之道”。孔子曾说：“人而无信，不知其可也。”程颐也说：“人无忠信，不可立于事。”可见，诚信是做人的根基，是人格修炼的基点。2001年，在《公民道德建设实施纲要》里明确规定了“明礼诚信”的内容。应该说，诚信已成为现代社会人们必须具备的基本品格。那么...

拓宽思路，树立科学发展观

作者：王平生 刊期：2005年第11期

树立全面、协调的以人为本的可持续的科学发展观，是未来几十年我国建设小康社会目标中，始终不渝地必须坚持的理念和指导思想。为了深刻理解科学发展观这一教学主题以及与各位同行教师相互探讨、切磋，笔者认为应从如下几方面去拓宽思路。

联系的特征浅析

作者：邓传选; 向宏茂 刊期：2005年第11期

联系就是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约、相互作用、相互转化的关系。联系是唯物辩证法最基本的概念，是唯物辩证法的起点，由联系出发就能形成唯物辩证法的丰富内容和基本体系。世界统一于物质，物质世界是普遍联系的，事物的普遍联系构成事物的运动、变化和发展。事物对立统一的双方之间的联系构成矛盾，事物自身固有的...