思想政治课教学杂志 北大期刊

论审美教育的愉悦性

作者：方珊 刊期：2004年第02期

美育的愉悦性是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。这种愉悦性是感染人、启发人、吸引人去参与审美、参与美育的重要因素。

政治导学方案的设计和使用

作者：张秀国; 刘纪华 刊期：2004年第02期

现代教学理念要求学科教学要通过全体学生对学科理论、学科背景材料的主动学习和科学探究过程，来提高学生的认知能力，完善学生进行科学探究的策略程序，优化学生的情感态度价值观。设计和使用好学案是把现代教学理念转变成教学行为的有效途径。

好的开端 成功的一半

作者：陈胜 刊期：2004年第02期

俗话说，好的开端是成功的一半，这个观点在课堂教学中同样可以得到体现。对于致力于课堂教学改革的教师们而言，课堂的引入方式一定不能马虎进行，一定得经过深思熟虑，因为一节课刚开始的几分钟对一堂课的发展方向和实际效果有很大的影响。具体到思想政治课而言，由于这门课程在形成学生的理论观点、政

运用“九字诀” 培养学生创新思维能力

作者：胡仁力 刊期：2004年第02期

思想政治课如何培养学生的创新思维能力，我的体会是运用“9字诀”教学法。

培养自学能力，优化课堂教学——“提纲导读式”教学模式探讨

作者：邓加航; 张中兰 刊期：2004年第02期

优化课堂教学结构，将基础知识的掌握和政治学科能力的培养并举，是广大教师共同关注的课题。为此，笔者从2002年暑期以来，在政治课堂教学中开展了“提纲导读式”教学模式的实验。本文结合我们在教学中的具体做法，探讨课堂结构体系优化的模式构建，以期抛砖引

学以致用 融会贯通

作者：张有林; 杜树杭 刊期：2004年第02期

笔者在教学实践中引导学生用哲学观点分析经济、政治知识，让学生学以致用、融会贯通，既使学生从理论高度加深对经济、政治知识的理解，又培养了学生综合思维和综合运用的能力。

“课”似看山不喜平——节奏艺术在思想政治课中的运用

作者：高守春 刊期：2004年第02期

古诗云：“文似看山不喜平。”其实课堂教学又何尝不是如此?苏联著名教育家马卡连柯曾说：“教育技巧的必要特征之一，就是随机应变能力。有了这种品质，教师才可能避免刻板套用公式，才能估量此时此地的情况的特点，从而找到适当手段并且正确地加以运用。”这种

新课改下课堂教学的反思

作者：张莉 刊期：2004年第02期

初冬时节，万物凋零，而哈尔滨市南岗区教学上的“百花”却竞相斗妍。我为一幕幕精彩的课堂片断而喝彩，也为一个个遗憾的课堂瞬间而惋惜。我在与教师的评课交流中碰撞着，在碰撞中思考着，在思考中

多给学生一些“心理自由”

作者：齐玉芝 刊期：2004年第02期

教师不妨“错”一回

作者：钱桂林 刊期：2004年第02期

学会提出问题

作者：张翠霞 刊期：2004年第02期

“旅游式”教学

作者：谢红军 刊期：2004年第02期

等待是一种境界

作者：霍明宝 刊期：2004年第02期

“要不得”的表扬

作者：郑德群 刊期：2004年第02期

为师者学不可已

作者：杨祚华 刊期：2004年第02期