数学通报杂志 北大期刊
Mathematical Bulletin
杂志简介：《数学通报》杂志经新闻出版总署批准，自1936年创刊，国内刊号为11-2254/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、教学园地、说课、教材研究、解题教学、数学史话、学习园地
杂志简介：《数学通报》杂志经新闻出版总署批准，自1936年创刊，国内刊号为11-2254/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、教学园地、说课、教材研究、解题教学、数学史话、学习园地
作者：张小平 刊期：2012年第06期
数学在人类社会的历史演化中发挥着巨大的作用，数学是人类思维的智慧结晶，是人类文化和文明的思想瑰宝．数学理论的形成过程，就是人类对科学真理不断探索和追求的过程．人类对数学本质的认识随着数学的发展与时俱进．数学作为人类心灵最崇高和独特的作品，永恒矗立在人类理性发展的巅峰．
作者：陈柏良 刊期：2012年第06期
在日常教学中，我们经常可以看到，有些学生只能运用所学知识解决一些简单问题，当问题需要联系以前所学的知识时，往往不能正确解答，当问题所涉及到的知识点较多时，他们更是不知所措；而有些学生却能够运用所学知识解决一些综合性问题，表现出对所学数学知识较好的迁移能力．这说明学生的数学认知理解水平存在着不同的层次差异．
作者：何建东 刊期：2012年第06期
新课程的实施促使教师将思维的触角伸入课标、教材、学生等诸多领域．教师在课堂教学的组织实施过程中关注对课程标准的要求、教材的设计意图以及学生的认知基础和最近发展可能等方面，极大地提高了课堂教学的有效性．这是一线教师能普遍感受到的新课程实施成果．纵观新课程理念下的数学课堂教学，教师们在积极实践“启发式教学”，注重数学核心...
作者：潘勇 李秋明 刊期：2012年第06期
1 问题的提出 新一轮数学课改将“过程性目标”纳入到数学课程目标中．然而，实践表明，过程目标的制定和落实还存在一定问题．比如：①不习惯于过程性目标．一位教师制定的“向量的减法”教学目标为：明确负向量的意义，掌握向量的减法，会作两个向量的差向量；能利用向量减法的运算法则解决有关问题．显然，其中只有知识、技能目标．②过程目...
作者：梅松竹 王燕荣 刊期：2012年第06期
1 PISA 与其数学测试题简介 当前，我国基础教育课程改革正在如火如荼地进行，在课程理念、教材编制、课堂教学等方面正在发生着巨大的变化．然而，学业成就评价改革进展缓慢，特别是考试方式和试题编制方面变化甚微．就数学学科而言，我国仍在沿用旧有的评价方式，纸笔测试的标准化考试依旧盛行，数学试题的编制没有实质性的改变，仍过于关注显...
作者：范先荣 刊期：2012年第06期
近几年高考数学北京卷的压轴题（20题），都是在有限集合或有限数列的背景下附加“新定义、新运算”的创新题目，目的在于考查学生对数学定义阅读理解和数学运算的能力，严密的逻辑思维和推理论证能力，综合运用所学知识和方法解决问题的能力，形成了淡化解题技巧、突出数学思想方法的命题风格．这样，既增加了考生成绩的区分度，又对今后高中数...
作者：金天寿 刊期：2012年第06期
条件概率是概率论的最重要的概念之一．然而执教过这部分内容的教师，都有这样的感受：“条件概率”这一概念比较抽象，学生理解比较困难，遇到实际问题一做就错．如何突破这一难点？下面结合笔者的教学实践，谈谈对条件概率教学的一些建议．
作者：王昌元 刊期：2012年第06期
“大纲教材”更换为“课标教材”后，导数概念教学发生了较大变化．为了使学生仍能较好地掌握这一概念并切实体会到蕴涵其中的“逼近”思想，笔者在反思以往教法的基础上，对该内容的教学作了一些新的探索，发现效果尚可．作为教材教法讨论，现陈述如下，请同行们指正．
作者：朱日华 刊期：2012年第06期
在课堂教学研究中笔者有一个深刻的感悟：常态状况下，一堂课是由“预设”和“生成”两个关键要素构成．一堂课如果能够合理、恰当地处理好“预设”和“生成”，也就能高效地为学生传授知识、方法和思想，更能高效地培养学生的能力和创新意识．现就两组公开课教学案例谈谈对这个问题的一些思考．
作者：臧立本 刊期：2012年第06期
高中数学课程标准要求教师，“力求通过不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程”．本文以“点到直线的距离”的教学为例，介绍我们开展以学生自主探究为主的教学活动，并引领学生在学科活动中体验数学、发展能力的做法和体会，供参考．
作者：潘铁 刊期：2012年第06期
学生的解题错误是一种重要的教学资源，怎样充分地利用好这一资源，有效地帮助学生认识产生错误的原因，使学生从错误中走出来，是一个值得我们研究的课题．
作者：朱漫丽 刊期：2012年第06期
学生做错题是司空见惯的．但对待学生的错题，却是仁者见仁，智者见智．多年教学中，不同时空，不同的学生，却出现许多相似的错题现象，开发利用好学生的错题资源，提高教学的效率，做到事半功倍是每位教师都关心的．
作者：王文彬 刊期：2012年第06期
先给出以下定理． 定理1 给定六个元素：三个正数a，b，C和三个小于180°的正角A，B，c，若 a^2=b^2＋c^2-2bccosA① b^2=c^2＋a^2-2cacosB② c^2=a^2＋b^2-2abcosC③
作者：王丽 刊期：2012年第06期
原题已知直线l的参数方程为 x=-1＋√2/2t（t为参数），曲线C的极坐标方程是ρ=sinθ/1-sin^2θ,以极点为原点，极轴为z轴，正方向建立直角坐标系，点M（1，2），直线z与曲线C交于A、B两点．
作者：郭要红 崔凤仙 刊期：2012年第06期
文[1]及文[2]另证并推广了《数学通报》2010年第7期第1863问题，题目如下： 设x,y∈R＋，x＋2y=3,求1/x^3＋2/y^3的最小值。
影响因子：1.87
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发行周期：月刊
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发行周期：周二刊
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