杂志简介：《数学教育学报》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为12-1194/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学。
杂志简介：《数学教育学报》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为12-1194/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学。
作者：史宁中 刊期：2019年第05期
小数除法与分数除法是小学数学教学的重点和难点,对除数是分数或者小数除法算法的缘由进行讨论,供小学数学教师在教学中参考.
作者：李怀军; 张维忠 刊期：2019年第05期
以图形的周长为主要测试内容,对470名三~六年级小学生的数学问题提出能力进行了研究.结果发现:(1)小学生数学问题提出能力的结构复杂性品质缺失;(2)小学生数学问题提出能力总体及其它各品质呈上升发展趋势,存在阶段性,四年级为发展的"关键期";(3)小学阶段,男女生数学问题提出能力总体及其它各品质的发展趋势基本相同,呈上升发展趋势,二者差异不...
作者：徐云鸿 刊期：2019年第05期
小学高年段图形与几何教学内容比较密集,是空间观念发展的重要时期.基于对空间观念内涵的认识,将空间观念发展水平分为"知识理解、知识迁移、知识创新" 3个层次,通过编制空间观念发展水平测试卷,对小学高年段学生空间观念的发展水平、规律、特点等方面进行了分析,初步探索了小学高年段空间观念的测评方法,为一线教师开展与改进图形与几何教学提...
作者：杨红萍; 杨捷 刊期：2019年第05期
运用"活动-因素分析法"对小学生数学阅读能力结构进行分析.选取临汾市小学三年级381人、六年级395人作为被试,分别实施三年级和六年级数学阅读测验,用正交旋转的方法对数据进行因素分析,析出6个能力成分;用活动分析法和直接鉴别法对析出的因素进行鉴别,揭示其心理实质.结果表明,三年级和六年级学生数学阅读能力结构成分相同,小学生数学阅读能力...
作者：叶育枢 刊期：2019年第05期
课程评价是课程改革的一个重要方面,也是课程理念能否真正落地的保障.通过对香港小学数学课程相关的文件进行分析发现,其评价以学与教改善为目标,通过多种方式对数学课程教与学的内容进行全方位评估.在此基础上对内地小学数学课程评价的改革提出了启示和建议.
作者：郑毓信 刊期：2019年第05期
"深度教学"不仅是数学教育的内在要求,也是时代对于数学教育的更高要求:我们必须超越具体知识和技能深入到思维的层面,由具体的方法与策略过渡到一般性思维策略的教学与思维品质的提升,还应帮助学生学会学习,真正成为学习的主人.除去理论的直接教学涵义以外,"深度教学"还有4个特别重要的环节:(1)联系;(2)问题引领;(3)交流和互动;(4)学会学习.
作者：朱先东 刊期：2019年第05期
用已有经验完整地研究问题是深度学习的重要特征.整体性教学设计可以引导学生经历数学问题的完整研究过程,促进学生深度学习,积累可以远迁移的数学学习和研究经验.具体做法为:采用单元整体教学设计,实现教学内容、目标、学情与教学策略的整体融合;根据内容结构关联性,分成"学会"和"运用"两个教学阶段,前者主要形成、积累经验,后者主要在新知的学...
作者：黄翔; 童莉; 李明振; 沈林 刊期：2019年第05期
数学核心素养的发展是最新修订的《普通高中数学课程标准(2017年版)》目标的集中体现,该目标的实现需要"四基"为基础,"四能"为途径,"三会"为行为表现,形成"四基-四能-三会"这样一条培养学生核心素养的主线,将核心素养的培养真正落到实处.
作者：李红云; 朱文芳; 伍春兰 刊期：2019年第05期
大数据时代,面对随机现象及产生的数据做出合理判断和决策时,统计思维尤为重要.从统计和思维两个视角尝试构建统计思维测试框架并设计测试题目,经过两次测试:第一次测试和访谈,对每个题目学生表现的不同水平进行编码,并调整测试题目;第二次测试及学生个别访谈,初步探究不同年级学生统计思维水平的差异,拓展了第一次测试中统计概念、统计推断的水...
作者：邓清; 夏小刚 刊期：2019年第05期
教学生数学地表达,是培养学生数学素养的核心要素.教表达,旨在让学生用数学的语言表达世界,与外界达成数学交流,促进学生多方面能力的提升.实质上,从数学思维视域来看,教表达更能促进学生的数学思考,提升学生数学思维水平,更利于教师了解学生真实思维过程,调整教学预设,培养学生数学思维.数学教学不可仅仅立足表达而教表达,得到形式上的学习热情...
作者：吴宏; 张珂; 刘广军 刊期：2019年第05期
数学写作是引导学生将数学理解、解题回顾和方法反思,用自己的语言形成文字表达,为数学思维和交流创造机会,反馈学习和成长进程,促进深度学习的活动.综合采用实验法、行动研究法和调查法,对58名九年级实验班学生实施融入数学写作的教学,探讨数学写作对少数民族初中生的影响.实验对比表明:数学写作融入教学提升了实验班学生的数学写作水平;提高了...
作者：渠东剑 刊期：2019年第05期
基于学业质量标准的评价,是课程实践的重要组成部分.继承传统评价的优点,以知识应用为载体进行考查,是学业质量评价的重要思路.闭卷笔试是重要的评价形式之一.基于闭卷笔试评价形式,探讨如下问题,并举例给出了操作范式:(1)单个题目命制;(2)整套试卷命制;(3)单个题目赋分;(4)整套试卷赋分;(5)评价结果的学业质量内涵及运用.
作者：张辉蓉; 冉彦桃; 张桢 刊期：2019年第05期
教师数学文化素养是培养学生数学文化素养的先决条件,是数学教师专业发展的基本要求,更是直接影响数学文化渗透课堂效益的重要因素.研究借助数学文化课例对教师数学文化素养内涵及特征进行分析,指出教师数学文化素养是基于教师自身数学文化知识经验,在践行数学文化教学的过程中,不断形成和完善的一种关于数学文化知识、数学文化技能、数学文化情...
刊期：2019年第05期
“全国第12届数学方法论与数学教育学术研讨会暨MM实验30周年纪念活动”将于2019年11月28—30日在江苏省无锡市举行.一、会议主题:推广应用MM教育方式,提高数学核心素养,实现数学的全面贯通.
作者：张之正; 聂淑媛 刊期：2019年第05期
卓越数学教师的培养是提高基础教育教学质量的根本.通过校际联盟,建构了"本硕一体化"的卓越数学教师的培养方案,为卓越教师的培养提供了一种可行性操作模式.具体实施策略为:以本硕双导师团队制为基本元素,对本科师范生和教育硕士研究生贯彻方向一致、内容连续的教研活动,实行本硕连贯培养一体化;在卓越数学教师培养的全程五环节中,强调课堂与实...
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