杂志简介：《数学教育学报》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为12-1194/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学。
杂志简介：《数学教育学报》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为12-1194/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学。
作者：杨涛; 辛涛; 罗良; 王烨晖; 史宁中; 宋乃庆 刊期：2018年第05期
随着国家＂人才强国＂战略的实施,对基础教育质量内涵愈发关注,迫切需要回答国家数学教育质量的整体状况.借鉴国际数学教育质量测评经验,立足中国数学教育发展现状和需求,国家义务教育数学教育质量监测以提升中国数学教育质量为根本目标,坚持基础性和发展性结合、数学思维和问题解决导向、数学学业和非学业并重、标准参照、国际可比等基本原则....
作者：王烨晖; 张岳; 杨涛; 王立东; 梁贯成; 鲍建生 刊期：2018年第05期
PISA、TIMSS与NAEP测试对相关因素指标的设计与选取为中国开展数学监测提供了参考与借鉴.目前中国已持续开展了4年全国义务教育数学质量监测工作.研发的监测工具具有以下主要特点：（1）数学学科特色鲜明;（2）测查对象多层面、多主体;（3）整体设计具有全面性与指向性.在未来的工具研发过程中,仍需思考以下问题：（1）立足中国国情,讲好中国故...
作者：任子朝; 佟威; 赵轩; 陈昂 刊期：2018年第05期
高考由于其高利害性和敏感性,不能通过考前试测预先掌握试题难度,只能在命题过程中依靠命题人员主观预估确定试题的难度.在命题人员对每个试题进行难度预估后,可以采用各种统计方法对预估值进行数据处理,例如求预估难度与实测难度的相关系数,计算每人预估的平均差异,计算预估值的标准差等.根据数据处理的结果,确定对预估值与实测值的拟合程度和...
作者：曹广福; 罗荔龄 刊期：2018年第05期
针对超几何分布、条件概率、离散型随机变量与分布列、相互独立的随机事件与二项分布、数学期望与方差以及正态分布等中学数学概率中几个重要概念,创设了真实的问题情境引导课堂教学,为教师的实际教学提供了具有可操作性的教学方案.特别对于正态分布密度函数的处理既不同于大学教材中的公式化定义,也不同于中学教材中频率直方图的极限定义.公式...
作者：严卿; 黄友初; 罗玉华; 陈昊; 喻平 刊期：2018年第05期
基于逻辑学对于推理的分类以及心理学关于推理能力的研究成果,对国内外的逻辑推理评价研究进行梳理,结合中学数学知识的特点,提出一个测量初中生逻辑推理能力的框架,据此编制测验题.测验兼顾推理的形式与内容两方面.通过探索性因素分析检验测验的结构效度并进行修订,修订后的维度包括简单推理、选言推理、命题演算、假言推理、合情推理,其中前4...
作者：毛耀忠; 李海; 张锐 刊期：2018年第05期
有效教学离不开学情分析,已得到教育工作者的广泛认同.教学设计文本分析的结果反映出高中数学教师开展学情分析的一些特征：最关注元认知与认知维度的＂学情＂,对于环境与个体差异两个维度的＂学情＂较少涉及;在整体上偏重基于主观经验而非基于＂证据＂开展学情分析;不少教师对于学情分析的价值和功能认识不到位,表现出形式主义倾向;学情分析的...
作者：王海青; 曹广福 刊期：2018年第05期
数学教学过程要讲清知识的来龙去脉,揭示数学本质,体现数学精神.据此确定勾股定理的教学重点为：定理的发现及证明过程蕴含的数学思想与方法.教师需借助历史梳理知识背后的精神实质并依据教材把握教学内容的地位与作用,从而建构对勾股定理的整体认知.结合学生实际设置合适的问题情境与探究活动,实现以＂问题驱动教学＂的高效数学课堂,让学生真正...
作者：张丹; 刘晓 刊期：2018年第05期
＂问题引领学习＂是指基于学生真实问题开展的学习.在这样的学习中,既将学生发现和提出问题作为学习目标,又将发现和提出,分析和解决问题作为学习的途径.基于＂问题引领学习＂的理念和学习模型,在＂比的认识＂单元中设计了真实的情境任务,鼓励学生从中发现提出问题.组织学生对这些问题进行分类,形成单元学习路线,按照此路线开展单元学习并进行问...
作者：何岳; 童莉 刊期：2018年第05期
有效化解数学教学难点,是数学课堂教学取得成功的关键.数学教育项目JUMPMath将复杂抽象的数学问题分解为若干步骤,并以＂引导发现式＂的教学模式激发学生的学习潜能和兴趣,成效卓越,获得2016年WISE教育项目奖.该项目在化解数学教学难点上的成功经验,对中国数学基础教育有着重要的启示作用.
作者：杜雪娇; 林洪新 刊期：2018年第05期
在样例学习中提供多少解释,以及如何提供这些解释一直是广大研究者关注的问题.以六年级小学生为被试,设计了解释全部呈现,按照学生的需求呈现,按照学生对空缺处补写的正误呈现3种方式.比较了这3种方式在学习效率和效果上的差异.结果表明：与解释全部呈现相比,按需呈现方式缩短了样例学习时间,提高了规则应用效果,但没有提高规则迁移效果;而按正...
作者：李运华 刊期：2018年第05期
小学儿童数学问题表征的眼动研究,旨在了解小学儿童数学问题解决的内在认知过程.随机抽取某小学五年级28名学生为被试,采用眼动分析法研究小学儿童数学问题表征的认知加工过程.问题情境对儿童数学问题表征有较大影响,熟悉的问题情境能提高儿童的信息加工速度、减少儿童的心理负荷;干扰信息对儿童数学问题表征有一定影响,在陌生问题情境中会分流...
作者：于文华; 蔡金法; 刘美玲; 张凌云 刊期：2018年第05期
为考察美国小学教学中的＂问题提出＂如何融入到数学教学中这一问题,以美国特拉华州West Park Place Elementary School小学为例,观摩了一堂数学课和数学RTI（response to intervention）教学,并分析了作业与练习中的问题提出模式.以此为出发点,探讨对中国小学数学教学的启示.主要有4点启示：（1）融入课堂不是梦;（2）与问题解决相伴相形,相得...
作者：赵凌云; 王秀秀; 陈志辉 刊期：2018年第05期
在前人认知理论研究的基础上,结合数学学习特点,初步构建条件个数、条件辨识度、知识点个数、知识点辨识度和认知负荷五维指标的数学习题认知难度的分析框架.以＂三角形＂为例,分析了上海和台湾地区的数学习题,得到如下结论：（1）两地区的学生在数学习题的练习上占用的时间比欧美发达国家多,尤其是上海;（2）通过深入分析,两地区的数学习题认知...
作者：郝连明; 綦春霞 刊期：2018年第05期
澳门回归之后,进行了一系列教育改革.2017年6月正式公布了初、高中各科基本学力要求.高中数学基本学力要求分为基本理念、课程目标、具体内容3个部分,这与2000年之前实行的《高中数学试行大纲》相比有很大变化,在编写结构、理念目标、知识内容、实施要求等方面存在很大不同.基本学力要求对＂学力＂的内涵把握比较准确,关注到学生在知识、技能、...
作者：胡典顺; 李东; 朱龙; 孙成成 刊期：2018年第05期
促进教师专业发展越来越受到教师教育工作者和各级政府的关注.教师资格考试的实证研究,对促进建设高素质专业化的教师队伍,提高教师教育质量等有着重大意义.以问卷调查和访谈的方式对师范生进行调查,结果表明：男女性别和师范生与否方面,学生在数学学科知识、数学教育理论知识和数学教育实践知识上,差异不显著;成绩不同的学生,其获得3个维度的知...
影响因子：1.87
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