杂志简介：《数学教育学报》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为12-1194/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学。
杂志简介：《数学教育学报》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为12-1194/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学。
作者：曹一鸣; 王万松 刊期：2016年第01期
对中美英等15个国家的20个高中数学课程标准中的概率统计内容，进行定量分析和定性分析．包括各课标中知识点的广度、深度、核心模块知识分布，以及课标中关于概率统计内容与排列组合知识的关系，文理科学生所学内容的差异等．荷兰、法国理科内容最广，中国理科第三，文科第八．日本、荷兰难度最大，中国文理科分列倒数第三、第四．总体上讲，中...
作者：陈志辉 刊期：2016年第01期
通过改进YepingLi开发的课程内容情境三维模型，建立了数学问题情境水平的六情境三维特征分析框架，并选取中美初中数学课程的“函数”内容为例，对两国问题情境水平进行比较．研究发现，中国上海教材的数学特征比美国加州的教材高（即数学问题外部表征的复杂程度更高）．具体而言，在表征特征方面，加州教材中以非文本类的描述性表述为主的问题...
作者：东洪平; 陆吉健; 张维忠 刊期：2016年第01期
在简要回顾印度数学课程改革发展历程的基础上，评介了最新与最具代表性的印度初级小学数学教学大纲的理念与各年级具体内容．各年级具体内容涉及1-5年级的“几何、数、测量、数据处理、模式”等．其对中国数学课程改革有如下3点启示：重视课外拓展活动和数学观念的形成；重视培养学生心算能力和对“货币”的认识；重视培养学生对图形和数据模式...
作者：代钦 刊期：2016年第01期
实验几何在中学几何教育中占有极其重要的地位．它萌芽于19世纪中叶的欧洲中学数学教育中，20世纪初在英国数学家和数学教育家培利的倡导下，逐渐在欧美中学数学教育中开始普及．实验几何学在20世纪20年代传入中国，1932年教育部制定的《初级中学算学课程标准》中首次设置了实验几何课程，并确定了其教学目标和要求，这是中国几何教育的一大进步...
作者：陈婷; 孙彬博 刊期：2016年第01期
清末民国时期，教育部门颁布了一系列促进小学数学教育发展的政策和措施，为小学数学课程的实施提供了依据．根据中国小学数学教育的发展状态，结合历史发展，选取先后颁布的有代表性的小学数学课程标准，把这一时期中国小学数学课程的发展分为4个阶段，从课程目标、课程内容、课程实施3个维度，分析每一阶段小学数学课程的特点．就课程目标而言...
作者：杨慧娟; 孟梦 刊期：2016年第01期
新中国成立后关于微积分是否可以进高中数学教科书有过几次讨论．1978年微积分初步首次正式进入高中数学教科书．此后，微积分初步在高中数学课程中的地位由必修降为选修．进入21世纪，课程改革后，微积分初步以选修的身份出现在高中数学教科书中．微积分初步在数学课程中的“钟摆现象”，引起教育工作者的思考：要探索微积分初步在高中数学课程...
作者：朱长江; 郭艾; 杨立洪; 杨启贵 刊期：2016年第01期
数学技术实验是以实际问题为载体，以大学数学知识为基础，把数学知识、工程专业知识、数学软件和计算机应用有机地结合起来，初步实践应用数学知识和方法解决实际问题全过程的实验．文章介绍了华南理工大学数学技术实验体系的构建和具体实验内容的设计及实施．
作者：陈占寿 刊期：2016年第01期
基于单样本T检验介绍了如何利用模拟实验的方法讲解假设检验问题．在母体分别服从正态分布和T分布的条件下，给出了T统计量在不同样本容量下模拟得到的经验水平和经验势，从而直观地解释了为什么要求检验数据服从正态分布，什么是犯第一、二类错误的概率以及决定错误概率大小的因素等问题．对比实验结果表明，在假设检验问题的教学中加入模拟实...
作者：顾继玲 刊期：2016年第01期
数学活动经验是经历数学活动过程沉淀下来的，因此数学活动经验的内容应从数学活动过程角度进行梳理．基本的数学活动经验主要是：在数学化的过程、问题解决的过程和反思的过程中所积累的数学活动经验．
作者：王栋昌 刊期：2016年第01期
“等级＋描述性评语”学业成绩评价，以数学课程目标为评价的逻辑起点，对“过程与结果”、“等级与分数”、“定性与定量”、＂内容与形式＂等评价诉求进行整合，用等级表示数学知识与技能掌握情况以及学习过程中的状态，用描述性评语进行数学学习的综合评价，并以量表的形式呈现评价结果，使小学生数学学业成绩的评价能让教师、学生本人、同伴...
作者：张皖; 辛自强; 陈英和; 胡卫平 刊期：2016年第01期
数学应用题往往包含了一定的事实及其关系，称为集合关系．传统的问题表征模型强调了集合关系的语义含义对应用题表征的影响，而关系复杂性模型则强调了集合关系的等级复杂性对应用题表征的影响．但二者的相互关系如何，目前尚不清楚．通过自编的分数乘法应用题任务，以76名小学六年级学生为被试，初步探讨了乘法语义含义（组合、比较、转换）和...
作者：方均斌; 梁凯; 朱玲 刊期：2016年第01期
随着提问、说题、讲题等一些话题的延伸，很多围绕数学问题的教学形式研究已经摆到日程上来．目前，数学问题教学过程中有5个探索点需要数学教师特别关注：选题、显题、变题、链题、恋题，即：重新审视数学问题的题源，关注数学问题教学中的呈现策略，对学生进行数学问题变化训练，让学生把相关的数学问题进行必要的链接，加强学生对数学问题解...
作者：何忆捷; 彭刚; 熊斌 刊期：2016年第01期
近几十年来，国内外学者就理解的分类及层次提出了各种理论与观点．以工具性理解、关系性理解和创新性理解这3种理解层次为视角，研究上海高中学生对三角公式的理解情况．基于调查与测试，发现学生的工具性理解质量总体较好，但在关系性理解的多个方面均显出不足．研究者同时设计了一个有助于考察创新性理解的任务系列，并借此初步揭示了学生的...
作者：朱哲民; 贾冰 刊期：2016年第01期
数学探究式教学作为培养学生科学素养和自主精神的有效模式之一，已成为当前中小学数学教学的重要手段．但是当前数学探究式教学评价却处于“无标准”状态，影响了探究教学的实施．立足SIRA理论和实践教学，通过探究主体、探究互动、探究资源、探究能力4个维度尝试建立中学数学探究教学的评价标准．
作者：李大永; 章红 刊期：2016年第01期
基于整体把握的运算主线下的数学教学，就是把数与运算放在数学学科知识的整体系统中来看，以数与运算的发展所蕴含的数学基本思想方法为主线，依托中学数学中数与运算的相关内容，依据学生的认知特点和课标学习要求来组织设计教学，旨在向学生渗透重要且基本的数学思想方法，使学生认识数学学科知识发展的规律与特点，促进学生树立正确的数学观...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
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影响因子：--
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发行周期：周刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
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