杂志简介：《数学教育学报》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为12-1194/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学。
杂志简介：《数学教育学报》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为12-1194/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学。
作者：付军; 朱宏; 徐乃楠; 刘鹏飞 刊期：2015年第05期
初中数学教师国培计划旨在深化初中数学教师对新课程基本理念与核心概念的全面理解，使其整体把握课程内容主线，掌握课程教学的前沿性、方法性和知识之间的关联性，提高教学设计、教学实施、教学评价、教学研究和现代教育技术应用等方面的能力，发挥其在一线教师群体中的示范与引领作用．在总结4轮初中数学骨干教师国培计划成效的基础上，特别...
作者：张勇; 苏虹 刊期：2015年第05期
针对农村小学数学教师的培训低效短效的现状，提出以参与式培训理念指导农村小学数学教师置换培训设计、实施和总结，以解决教师培训难以深入和内化的矛盾．参与式培训的核心思想是在全程调查研究、培训方案设计、培训方案实施、培训总结和成果生成中全面推进参与式理念和作法，创造适合农村小学数学教师特点的具有针对性的培训模式．从层次和能...
作者：程晓亮; 郑晨; 刘影 刊期：2015年第05期
“国培计划”实施以来，全国各培训单位都开展了各种形式的培训工作，取得了良好的培训效果。吉林师范大学在承担“国培计划”任务过程中，对如何从数学教师专业化发展视角开展培训过程的各项工作进行了探索与实践，对培训过程中遇到的问题，提出了相应对策．
作者：李渺; 徐新斌; 舒翔 刊期：2015年第05期
通过调查，发现大多数农村中小学数学教师比较注重日常学习，其学习内容比较广泛，学习方式比较多样，但学习效果有待进一步提高．为此，在日常学习中，农村中小学数学教师需要关注学习观念、学习资源、知识转化等方面的问题．
作者：梁好翠 刊期：2015年第05期
中学统计教学的思想观念不断地深入和发展，但农村初中数学教师的统计教学观念还存在一定的“落差”．大部分农村初中教师注重培养学生的统计意识，教会学生数据的处理和分析方法，但还有部分教师则注重平均数、方差、事件概率等计算，培养学生的计算、分析和归纳能力，把“统计课”作为“计算课”进行教学．以应试教育为主，以取得考试高分为目...
作者：陈安宁 刊期：2015年第05期
教育技术作为教学改革的突破口，是现代教师必须具备的教学技能，是教师职业素质的重要内容．在农村中学数学教师中，教育技术应用环境不理想，教师主动应用教育技术的意识较弱，态度欠积极，教育技术知识与能力欠缺，使用教育技术的目的存在盲目性，教育技术能力培训不够，缺乏创新意识等．提高农村中学数学教师教育技术能力的策略有：农村中学...
作者：王光明; 廖晶; 黄倩; 王兆云; McDougall 刊期：2015年第05期
在借鉴国内外已有数学学习策略研究的基础上，通过专家访谈与多次测试修订，编制了一套适用于中国高中生并具有数学学习特点的数学学习策略问卷．问卷将高中数学学习策略分为3个主维度，即认知策略、元认知策略和资源管理策略，共包含11个子维度．测试结果显示问卷具有良好的信度与效度，可作为高中数学学习策略有效的测量工具．
作者：宋淑娟 刊期：2015年第05期
数学-性别刻板印象对女生的理科学习有重要影响，刻板印象不但有外显层面还有内隐层面．通过问卷调查和内隐联系测验（IAT）分别对中学生的外显和内隐数学-性别刻板印象进行调查，并分析他们的年级发展变化特点．研究发现，中学生总体不存在外显数学-性别刻板印象，但是明显存在内隐数学-性别刻板印象，初中阶段数学-性别刻板印象发展很快，随着...
作者：张昆 刊期：2015年第05期
数学教学设计既具有科学的程序性，也具有艺术的创造性，后者意味着教师在教学设计时可以自由地组织相关题设条件的数学化信息启发帮助学生发生思维活动．当面临启发学生发生数学认识时，一种比较有效的途径在于教师通过审美意向过滤数学化信息，萌生指导学生发生思维活动的策略．审美意向的具体形式要素有“对称美”、“和谐美”与“奇异美”等...
作者：张跃红 刊期：2015年第05期
美国学者安东尼·格里高提出了4种不同的思维类型，即具体而有序、抽象而有序、具体而随机、抽象而随机的思维．不同的思维类型对数学解题理当产生不同的影响，通过对240名学生进行的相关调查研究，获得了一些初步的结论，并由此提出了相应的发展性策略建议，即具体而有序的思维需要提高抽象概括能力，抽象而有序的思维需要提高发散思维能力，具...
作者：韩云桥 刊期：2015年第05期
经验性思维是一种学习认识方式在过去信息合乎逻辑的“记忆”，指掌握了必备的数学基础，能用己掌握的知识解决数学问题所形成的、随时可以取用的、符合个体特色的、具有个体学习意义的思维模式．思维所具有的这种记忆是思维本能的表现，数学知识经验系统是经验性思维水平的具体反映，这个经验系统是学生头脑中已有的数学知识、经验及其组织．经...
作者：胡晋宾; 刘洪璐 刊期：2015年第05期
从课程社会学视角对新世纪基础教育数学课程改革进行考察可知，它不可避免地具有课程社会性——除了体现出理性与探索、科学与创新的价值导向之外，还有来自不同群体之间价值观点的冲突与控制、偏见与协商．基础教育数学课程改革如同思想和文化的革新一样，是“静悄悄的革命”，它在集权与对话、阻抗与理解、因循与发展的艰难磨合中，缓慢前行．
作者：陈成钢 刊期：2015年第05期
考核方试改革的滞后已经成为制约“卓越人才”培养的瓶颈，已经成为亟待解决的重要课题；以“卓越人才”的培养为出发点，分析了考核在“卓越人才”培养中的作用；结合当前大学数学考核的弊端，确定了考核改革的指导原则，并给出了具体的改革措施及实施方案．
作者：高凤萍 刊期：2015年第05期
研究PISA数学素养测评的理念、测评技术和命题特点，提出PISA对中国数学基础教育的建议：加强数学素养理论和实践研究；建全教师继续教育机制，提高在职培训质量；突出以培养学生数学素养为目标的课堂教学；加大数据整理和概率统计内容在基础教育阶段中的比重；充分挖掘各类教育考试数据信息资源．
作者：王成营 刊期：2015年第05期
运用历史研究方法系统考察了现有教育数学研究成果，从研究定位和研究范式两个方面分析了教育数学研究中存在的问题，从教育数学的研究主体、研究定位、研究范式及与数学教育的关系4个方面提出了研究建议，认为教育数学不是独立于经验数学、基础数学、应用数学、人文数学的第五种数学形态，而是它们的综合；教育数学研究应根据数学教与学的实践...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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发行周期：周二刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
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发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
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