杂志简介：《数学教育学报》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为12-1194/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学。
杂志简介：《数学教育学报》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为12-1194/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学。
作者：范良火; 吴立建 刊期：2015年第03期
由于数学教材在整个数学课程计划和实施以及在提高课堂教学质量中的重要地位,数学教材研究在过去的几十年中已经在国际数学教育界受到越来越多的关注.通过介绍首届国际数学教材研究和发展会议(ICMT2014)的大会报告,分析和展望国际数学教材研究与发展的趋势:动态的电子教材成为发展的必然,未来教材更具交互性、更具人性化、更关注评价,教材的发展...
刊期：2015年第03期
2015年6月6日,国际数学教育委员会(International Commission on Mathematical Instruction,简称ICMI)正式对外宣布,经过拟主办城市投标、国际数学教育委员会考察团现场考察和国际数学教育委员会执行委员会投票,上海市获得了2020年第14届国际数学教育大会的举办权.详情请点击ICMI的主页www.mathunion.org/icmi/上新闻"Host for ICME-14(2020)ann...
作者：吕世虎; 曹春艳; 金晓青; 王尚志 刊期：2015年第03期
从教师和学生的视角,对全国13个省、市、自治区的446名教师和5 685名学生进行调查研究,发现:(1)高中数学新课程倡导的目标多数实现情况较好;(2)师生对数学新教材的整体评价较好,但数学课程的选择性受考试影响未能得到落实,教材容量和习题数量及难度仍需要调整;(3)教师教学的方式发生了积极的转变,但教师给学生自主学习的空间仍然不足;(4)评价方...
作者：王介花; 闫宝强 刊期：2015年第03期
对高中数学教师进行调查,发现当前高中数学差异教学下同题异构课的课堂教学设计存在如下问题:教材和学生分析不到位、教学目标的设计缺乏有机整合、教学方法的应用缺乏有效变通、教学过程的设计缺乏有效性和对教学检查的重视程度不够.通过对以上问题的思考给出相应的教学建议.
作者：王光明; 宋金锦; 王兆云 刊期：2015年第03期
关注学生的学习活动,也要关注学生的数学学习活动,编制反映与高中生数学学习密切相关的非智力心理特征的调查问卷,将会为高中生数学学习非智力特征的评估与量化研究提供工具.在梳理国内外相关研究的基础上,咨询专家意见,构建高中生数学学习非智力特征调查模型,依据模型编制适用于高中学生的数学学习非智力特征调查问卷,通过多次施测修订问卷.数...
作者：黄兴丰; 马云鹏 刊期：2015年第03期
概率是中国中小学课程的重要组成部分.学生对概率的学习往往存在诸多困难,这也使得教师面临许多挑战.教师要学会诊断和利用学生在不同情境中出现的错误,帮助学生更好地认识和理解概率.通过设计一个有关概率的情境问题,对48名职前数学教师的数学教学知识进行了测试,结果表明:(1)尽管职前教师都能求出情境中的概率,但是仅有少数能真正解释学生的错...
作者：洪燕君; 周九诗; 王尚志; 鲍建生 刊期：2015年第03期
《普通高中数学课程标准》修订组组长之一王尚志教授、华东师范大学鲍建生教授等一行4人就《普通高中数学课程标准(修订稿)》对著名数学教育家张奠宙教授进行了访谈,内容包括对高中数学课程结构、学业质量评价标准、选修2模块、数学核心素养及教师发展等方面的认识.
刊期：2015年第03期
《数学教育学报》第四届副董事长、副主编(扩大)会议于2015年4月25—27日在聊城大学召开.会议就以下事项进行了决议:推荐西北师范大学吕世虎教授担任《学报》副主编.副主编人员的确定通过通讯投票的方式进行.共发出选票156张,截止2015年5月30日,回复选票121张,均同意吕世虎教授担任《学报》副主编.依据《数学教育学报》董事会章程(2002–06–16...
作者：杨玉东; 王兄 刊期：2015年第03期
教研制度是具有中国特色的教育体系中的一部分,数学教研组几乎存在于每一所学校.通过一个数学教研组活动的案例,揭示数学教师如何在3轮授课的教研活动中凭借经验有意识或无意识地运用基于"重点·难点·关键点"的关键性教学事件分析不断地"磨课"的过程.基于该数学教研组的案例,试图讨论这种通过集体合作研讨改进课堂教学的教研活动的特点,并期望教...
作者：吴华; 崔艳姣 刊期：2015年第03期
数学三个世界包括具体化世界、过程概念化世界和形式化世界3个认知发展方式,数学三个世界理论反映了人类学习数学的认知发展过程.并将数学分为3个发展阶段:实用数学,理论数学,形式数学.根据数学三个世界的认知发展过程,从概念—具体化、符号—过程概念化、公理—形式化3方面探索基于数学三个世界理论的数学概念高效教学.
作者：张敏; 何小亚 刊期：2015年第03期
贝特朗悖论之争主要有5种类型,争论的本质体现在4个方面.贝特朗悖论产生的原因是原问题缺少具体的等可能性假设之条件.几何概型的等可能性假设必须明确地给出,它无法通过直觉获取,也不能通过实践验证.从直观的、直觉的、现实世界的角度去看数学世界的内容是引起贝特朗悖论争论的本质原因.深刻理解这些观点对几何概率教学有重要的指导作用.
作者：金海月 刊期：2015年第03期
概念图能够从概念间的相互关系以及知识组织结构等角度提供有关概念性理解的丰富信息.采用社会网络分析法对概念图进行数据处理,并对比分析概念图与传统评价方式在评价数学概念性理解上的异同,可以为相关数学概念的教学提供有价值的信息;对概念图作为评价工具的应用性研究也将为新课程所倡导的发展性评价方式的探索与实践提供参考.
作者：张卫; 付文婷; 史滋福 刊期：2015年第03期
数学自我概念是影响学生数学学习的重要心理因素,它是指学生在学校情境中形成的对自己在数学学业方面的特长、能力和知识形成的比较稳定的认知、体验和评价.对数学自我概念的研究主要体现在年级差异研究、性别差异研究、区域差异及其对数学学业成绩的影响.今后对数学自我概念的研究应注意以下几点:(1)编制适合不同学龄阶段的数学自我概念量表;(2...
作者：林丹; 胡典顺 刊期：2015年第03期
教材建设是中国新一轮数学课程改革的重要标志,是改革理念和要求的具体体现.通过对人教版高中数学教材与美国UCSMP教材中向量章节习题的比较发现,UCSMP教材的习题呈现方式丰富,编排具有层次性,素材来源与实际生活更紧密,注重较高认知水平的培养,注重习题的探索性和开放性,难度较大;人教版教材习题类型丰富,较高认知水平习题较少,难度恰当,注重基...
作者：张文宇; 张守波 刊期：2015年第03期
选取"人教版"和"康轩版"为研究对象,对海峡两岸小学数学教材的分数内容例题的整体结构和编写特征进行比较.研究结果表明:(1)两套教材在例题的整体结构方面差别不大;(2)在例题的编写特征方面,两套教材在例题的情境类型、表征形式、有无点拨及点拨类型、启发方法、解题方法的多样化、回答方式等方面均存在一定差异.可以得到如下启发:例题应为学生...
影响因子：1.87
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期刊级别：CSSCI南大期刊
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