杂志简介：《数学教育学报》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为12-1194/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学。
杂志简介：《数学教育学报》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为12-1194/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学。
作者：徐文彬 刊期：2014年第05期
为确保数学文化视域中数学学习具有游戏性、流变性和融贯性等特征,就必须系统地设计内蕴人类社会的数学历史经验,学生个体的经验及其"整个人",学生个体或群体的数学学习经验,学生个体或群体逐步系统化的数学知识,数学观念、思想、方法,数学语言和数学意识、能力、习惯等有机结合的学生数学学习的思维结构与过程;理性地明确"‘数学地思考’就是‘...
作者：侯新昌; 张雄; 孙淑娥 刊期：2014年第05期
在文化教育观念下,通过对数学知识的生命体验,深入挖掘潜藏在数学知识深处的数学文化,使数学知识闪耀出人性光辉,从而升华人的思想品格、释怀人的心理情结、透视人的生命哲理、观照人的精神自由.使数学教育在文化教育观念下成为一种启智、育德、化美、至善的人生教育.
作者：胡典顺 刊期：2014年第05期
长期以来,课程总是以一种"作为事实的课程"出现.对于数学教育来说,"作为事实的课程"显示出明显的局限性:追求知识的逻辑性、注重知识的传递性、强调知识的抽象性.而"作为实践的课程"可以让学生体验思维的历程、强调学生的主体性以及促进学生运用数学联系实际等优势.在数学课程改革的背景下,数学课程问题需要从实践的观点来处理,倡导"作为实践的...
作者：周双珠; 韩瑽瑽; 陈英和 刊期：2014年第05期
选取小学2~6年级学生共285人为被试,采用儿童数学焦虑量表(MASC)和小学数学元认知问卷(QPMAM)进行调查,将被试最近两次大型数学测验的平均分作为儿童数学学业成就的效标.探查儿童的数学焦虑,数学元认知和数学学业成就3者之间的关系和相互作用机制.结果表明:(1)数学焦虑和数学学业成就存在负向相关.(2)中等、高数学焦虑组儿童数学学业成就显著低...
作者：梅俊雷 刊期：2014年第05期
弗赖登塔尔的数学化思想对世界各国的数学教育和数学课程改革产生了积极的影响.通过实例阐释数学化中的一种既不是横向也不是纵向的过程——逆数学化,丰富数学化思想.从数学化的角度把数学试题分为3类,分析3类试题的特点及所考查的能力,并统计2012年中国部分地区中考、高考数学试题中3类试题的数量,发现纵向数学化试题过多,逆数学化试题偏少,可...
作者：罗新兵; 徐慧玉; 恩斯特姆 刊期：2014年第05期
在教学目标有关理论研究及数学教学目标制定实践的基础上,建立了数学教学目标分析框架;基于这个分析框架,从整体结构和具体表述两个方面分析了初中数学教师制定的数学教学目标,梳理了数学教学目标制定存在的问题;最后,简要介绍了数学教学目标制定存在问题的改进流程,并提供了数学教学目标改进具体案例.
作者：杨红萍 刊期：2014年第05期
针对一位高中数学教师(G老师)的个案叙事,对其数学阅读教学策略进行显性化研究.G老师的数学阅读教学策略主要有:阅读教材、读两遍、找关键词、这是什么问题、字缝里能读出什么、概述、语言互译与学生讲解.通过研究,提炼出G老师阅读教学的信念(调动学生积极性)、阅读教学的前提(精心备课)、阅读教学的条件(灵活运用)、阅读教学的软肋(学困生问题)...
作者：朱立明; 马云鹏 刊期：2014年第05期
为摆脱目前师生重"教"轻"学"、重"练"轻"悟"的数学教学现状,在教学过程中实现学生对数学价值的深层次认识,从新课程标准出发,学生数学价值感悟的培养应重视3个层面:(1)感悟数学科学价值;(2)感悟数学应用价值;(3)感悟数学文化价值.
作者：康世刚 刊期：2014年第05期
采用PISA关于数学素养的测试工具,对中国西部地区中学生的数学素养进行调查研究,调查结果表明:从数学素养的整体性来看,注重数学知识的教学,忽视数学素养的全面提升;从数学素养涉及的情境来看,注重数学知识与技能的常规应用,忽视在具有真实的、多样化的、开放性问题情境中的应用;从数学素养的生成过程来看,注重数学问题的解决,忽视学生对问题解...
作者：吴宏; 汪仲文 刊期：2014年第05期
空间能力是个体在处理空间关系过程中表现出来的一系列心理特征和行为特征,是数学学科能力的重要表现之一.空间能力由相关要素构成,在发展过程中体现出一定的水平差异性.为了改进几何教学实践和优化几何教学评价,应细化空间能力的评价指标,尽量用学生外显的、具体的、可观察的空间行为表现来描述指标内容.
刊期：2014年第05期
<正>《中学教学杂志》创刊于1981年,由地处孔孟圣地的曲阜师范大学主办。主要介绍数学教育新观点、新发展、新观念及优秀的教研成果。积极扶持教坛新人,推动和促进教师教育思想的转变和教学水平的提高。
作者：贾随军; 吕世虎; 张定强; 温建红 刊期：2014年第05期
比较分析普通高中数学课程标准实验教科书人教A版与北师大版,可以揭示两版本教科书呈现"函数及其表示"的过程与特点,为高中数学教科书的修订与高中函数教学提供参考建议.研究表明,两版本教科书呈现"函数及其表示"的路径基本一致,但在"函数概念引入方式"、"例析函数定义域、值域的方式"、"函数的表示方法"、"映射概念的引入方式"、"习题的配置"等...
作者：陈朝东; 蒋秋; 张阳开 刊期：2014年第05期
界定少数民族元素概念,探讨少数民族元素传承的重要性,统计、分析中国四套小学数学教科书中渗透少数民族元素的内容与呈现方式.发现少数民族文化在小学数学教科书中渗透偏少,主要是以隐形呈现为主.为此,应该加强小学数学教科书中对少数民族文化渗透,并将少数民族元素更加凸显,这样有助于少数民族元素的传承与发扬.
作者：杨凡; 吴立宝 刊期：2014年第05期
选取现行的人民教育出版社的《数学》教科书和美国McGraw-Hill/Glencoe出版社的Impact Mathematics教科书作为研究对象,分别统计了习题的数量、类型、背景和要求水平、结论的开放性等指标,利用SAS软件进行了统计分析并辅以习题案例,研究发现中美教科书关于这几项指标中在统计学意义下均存在显著性差异.这为中国当前初中数学教科书的研究和编写提...
作者：李红玲; 张玉环 刊期：2014年第05期
详细介绍法国高中最新数学大纲中的概率统计内容,并对中法两国高中课标中概率统计内容进行比较与分析,得知:两国都比较重视概率统计的教育,在内容要求上,法国的知识点更广,要求更深;实际应用方面,法国更注重交叉学科之间的联系;信息技术方面,法国大纲给出了具体详细的使用说明.由此对中国概率统计课程改革及教学提出了一些建议和意见.
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