杂志简介：《数学教育学报》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为12-1194/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学。
杂志简介：《数学教育学报》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为12-1194/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学。
作者：王世强 刊期：2012年第01期
研究科学的目的在于寻求真理,因而做学问的态度应当十分严肃.无论从事什么工作,要想取得成绩,做出贡献,就必须付出代价.现代计算机科学中的大批研究课题都是数学性的问题。
作者：朱传喜; 黄先玖 刊期：2012年第01期
1南昌大学数学文化类课程的建设1.1课程设计的理念与思路南昌大学自2005年秋季开始开设数学文化类课程,已经讲授了7轮.本着全面提高大学生的数学素质、文化素质和思想素质的理念,从身边的数学、数学典故和数学问题出发,讲授数学方法、数学思想和数学精神。
作者：邹庭荣; 夏静波; 李娜娜 刊期：2012年第01期
1＂数学文化课＂教学研究与改革为了提高农林高校学生的数学素质,华中农业大学从2006年下半年开始,即在全校开出数学文化选修课,每学期都开,选课学生每次超过130人;到2011年上半年,课堂学生数达到255人。
作者：赵魁君 刊期：2012年第01期
近年来,国内许多高校的各个专业都开设了一些与数学相关的课程.越来越多的有识之士认识到：学习数学不仅是为了让学生掌握一种重要的＂工具＂或＂方法＂,更重要的是掌握一种崭新的思维模式,即＂会用数学的方式进行理性的思维＂;同时也是为了培养学生的一种良好的素养,即＂数学素养＂。
作者：王丽霞 刊期：2012年第01期
文章结合研究者多年的教学实践,探讨大学数学教育的理念、数学文化教育的课程设计、教学方法等,并提出目前教学中存在的几个问题。
作者：罗蕴玲; 安建业; 李乃华 刊期：2012年第01期
＂学习数学到底有什么用？＂这是数学教师经常被学生问到的一个问题,也是长久以来一直困扰学生的大问题,不解决这个问题,学生就不愿意进入数学课堂,即便进入,也是被动接受数学教育,无法感受到数学的威力和魅力。
作者：纪志刚 刊期：2012年第01期
2008年上海交通大学制定了《关于设置本科通识教育核心课程的意见》,课程设置涵盖人文科学、社会科学、自然科学与工程技术、数学与逻辑4大领域,并指明数学类通识课程的教学重点是＂数学思想和思想方法.使学生了解数学发展中的重大事件及数学家的创见和发明,了解数学的文化功能和思想价值,以及对科技进步和社会发展的意义,尤其要注重培养学生的...
作者：胡晶 刊期：2012年第01期
为了强化素质教育,河北广播电视大学于2009年为开放教育本科各个专业开设了通识课——数学文化.由于电大开放教育对象的成人化、业余化,要求教学方式采用远程化、开放化,使得教学模式具有复杂性和特殊性。
作者：郭运瑞 刊期：2012年第01期
河南科技学院2009年下半年开设了数学文化公共选修课,每学期选课学生达180人左右,主讲教师是5人组成的教学团队,以专题的形式授课,每期36学时,教材选用顾沛主编的《数学文化》,成绩评定由两部分组成,一部分是期末学生撰写相关论文的成绩,另一部分是学生参与教学实践的成绩。
作者：葛斌华 刊期：2012年第01期
著名的科学哲学家范岱年先生说过：＂在人类文明发展的历史长空中,数学文化是一颗灿烂的星,魅力四射,永远熠熠生辉.＂中国的孩子从小学、中学到大学,一路走过来,都是在应付考试中度过。
作者：高雪芬; 胡觉亮 刊期：2012年第01期
《数学与科学进步》于2004年3月开课,至今已开设三十余次.2008年9月,《数学与科学进步》作为＂浙江省重点教材＂出版.课程共9章,分为3部分：首先以＂变化着的数学观＂导入,阐述数学已不仅是一门学科,更是一种技术,它从科学的幕后走向了前台。
作者：费祥历; 许晓婕 刊期：2012年第01期
1什么是文化台湾学者傅佩荣认为,孔子的教育思想是＂全人教育＂.教育的目的是使人的无限潜能得以实现.全人应包括3个方面：人才、人格、人文.人才：具有专业技能,可以在社会上立足。
作者：顾沛 刊期：2012年第01期
数学基础教育中的＂双基＂提法,近来被发展为＂四基＂的提法,其中有深刻的背景和原因;＂四基＂的内涵和外延非常丰富;这一发展对于提高学生的数学素养、培养全面发展的人才,意义重大。
作者：徐文彬 刊期：2012年第01期
现实社会中＂科学数学观＂视域下儿童的数学学习,其＂学习数学就是为了上一所好幼儿园、小学、初中、高中,乃至大学＂＂学习数学只要天天有所进步就值得肯定乃至鼓励＂＂学习数学看书总比不看好,多看总比少看强＂等极端表现,值得从＂综合数学观＂的立场来批判反思.＂科学数学观＂视数学学习为一个＂吸收与准备＂的活动或阶段,是为其它学科学习或...
作者：代钦; 李春兰 刊期：2012年第01期
2011年5月4日对著名数学教育家张奠宙教授进行了访谈,内容包括关于如何评价当今中国数学教育;是否将中国数学教育特色概括为中国课堂导入、尝试与探究、师班互动、数学思想方法、变式练习等5个方面;如何认识和发展中国少数民族数学教育;如何认识凯洛夫教育思想和弗赖登塔尔数学教育思想;如何认识中学的函数等初等数学内容;如何认识师范院校教师...
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