计算一些较复杂图形的周长,我们可以利用转化法巧妙解答。例1:求下图中多边形的周长。(单位:米)思路点睛:图中多边形的周长不能直接用公式计算,为此我们可以将图中右上角缺少的部分的线段分别向上、向右平移,这样正好补成了一个长方形。长方形的长是40+30=70(米),宽是20+30=50 (米)。观察平移前后的两个图形,发现它们的周长是相等的。
思想是数学的灵魂,方法是数学的行为。在诸多数学思想方法中,转化是一种探索、解决问题的重要思想方法。所谓转化,是把待解决的问题A通过某种方法归结到某个或某些已经解决或比较容易解决的问题a上,最终使问题获得解决的一种手段。运用转化法解决数学问题的思路就是要把新问题转化为已经解决的或比较容易解决的问题。具体地讲,
学困生,学校教育中永恒的话题。学困生尽管是学生中的极少数,但其转化工作十分重要,这不仅关系到这部分学生自身的成长和前途,而且直接影响到整个班风的根本好转。学困生的转化工作是教师教学中一项非常重要的工作。在长期的教学和班主任工作中,我对学困生的转化工作进行了总结,总结出一套"3+2"转化法。
自从新修订的《促进科技成果转化法》于2015年颁布施行以来,有关科技成果转化的一些制度、观念应当树立或改变,固守原有的制度、观念,是难以推进科技成果转化的。一、做好科技成果转化工作应当树立正确的观念从《促进科技成果转化法》的有关条文来看,应当树立以下观念:1.树立科技成果资产具有或然性的观念从《促进科技成果转化法》(以下简称《转化法》)第二条对科技成果和科技成果转化所作的定义来看,科技成果不具有一般资产所具有...
从2015年10月1日开始,《促进科技成果转化法》(以下简称《转化法》)实施,2016年3月《实施〈促进科技成果转化法〉若干规定》(以下简称《若干规定》)也了,最近又了《促进科技成果转移转化行动方案》(以下简称《行动方案》)。有的媒体总结,这是我国促进科技成果转化的3部曲。
众所周知,新修订的《促进科技成果转化法》将科技成果的处置权、收益权和使用权下放到科技成果持有人,即国家设立的科学技术研究开发机构和高等学校(以下简称“高校院所”)有权处置所持有的科技成果。该法第十六条规定了六种转化方式,第十七条规定了三种处置方式。
科技成果转化是科技与经济紧密结合的关键环节。为促进科技成果转化,国家修订了《中华人民共和国促进科技成果转化法》(以下简称《促进科技成果转化法》),国家和地方出台了一系列有关科技成果转化的政策文件。科技成果能否有效转化,取决于《促进科技成果转化法》和相关政策文件能否有效地贯彻落实,而这又取决于科技成果转化政策服务的能力强弱与水平高低。
经总理签批,国务院日前印发《实施〈中华人民共和国促进科技成果转化法〉若干规定》(以下简称《规定》)。《规定》提出了更为明确的操作措施,强调要打通科技与经济结合的通道,促进大众创业、万众创新,鼓励研究开发机构、高等院校、企业等创新主体及科技人员转移转化科技成果,推进经济提质增效升级。
作者:柴岩; 何莲; 赵新明 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第12期
关于压力与重力的比较,一般通过受力分析得出,教材上没有给出演示实验。但是,这一内容又是在讲解压强一课必不可少的,为了直观地显示不同情况下压力和重力的关系,介绍如何制作压力与重力比较仪。
求以圆为载体的阴影部分的面积,除要熟练掌握圆和扇形的面积公式外,也要会用转化法,下面通过几例,说说转化法在解决此类问题中的应用. 1.等积变形 例1如图1,已知A是半径为5的⊙O外一点,OA=10,AC为⊙O的切线,C为切点,弦BC∥OA,求图中阴影部分的面积(结果保留π).
现代城市生活中,景观总是发挥着对城市结构和空间的优化作用。景观在城市空间中是最小单位,景观精彩便使空间的感染力倍增,成为城市大环境中的点睛之笔。挪威建筑历史和理论学家诺伯格·舒尔茨提出,空间不仅以物质结构为本体,同样存在精神和意象的构成。对于城市景观来说,也同样兼具自然和人文两方面属性。目前我国在进行乡村改造过程中,景观建设已变得不可或缺。
对于许多英语学习者来说,词汇是学习过程中最重要的障碍之一。通过英语构词法可以使其发现英语在造词时涉及的相关规则,从而促进词汇记忆和英语学习。目前英语构词法的种类日益丰富,本文主要涉及两种常用且主要的形式:缀合法和转化法。
转化法中被转化的可以是物理模型、研究对象、物理量、运动过程、物理图形、物理现象等,转化法在探究活动(实验)、物理计算等方面都有着十分广泛的应用。在教学中应该处处留意转化法的渗透,让学生体验到转化的妙处,掌握转化法这一重要的物理方法。
作者:刘金贵; 袁茂庆 期刊:《理科考试研究》 2004年第10期
新的课程标准中,更多的注重培养学生的能力,各种竞赛及中考、高考,越来越多的考察学生的能力,不断渗透数学思想和方法.美国数学家M·克莱因的《古今数学思想》对数学思想的产生、发展和作用作了深刻的研究.本文就数学转化思想方法的认识及作用作一些粗浅的阐述.
将原命题化为已解决或容易解决的问题,从而达到证题目的.
我们学生在学习物理时普遍存在这样的一个问题,书上的公式基本上都记住了,但是题却不会做,说明自己还没有把书上的知识真正变成自己的东西。要完成这一环节,就需要自身内化,也就是对知识进行理解消化,最后达到学以致用的目的。做任何事情都要讲究方式方法,世间万物皆有其破解之道。学习物理也不例外,不能死学习,只靠下功夫是不够的,还要会学习,也就是要知道怎样去学。如果自己能够抓住学习的基本环节,养成良好的学习习...
作者:张瑞英; 张晓明; 刘永峰 期刊:《阴山学刊》 2006年第03期
通过实验探讨影响KNO3产率和纯度的因素,分析其原因并提出改进实验方案,用实验验证其可行性。
求平面图形的面积问题一直是中考数学的一个热点,我们一般将不规则图形的面积转化为若干个基本规则图形的组合,综合分析整体与部分的和、差关系,常用的基本方法有割补法、等积转化法、整体法等等,本文以2016年重庆市中考数学第18题为例,运用上述方法来探究解法的多样性.
函数极值的求解,在初等数学中没有定法,初学者常常感到无从下手,或者不得其法,错误套用知识.本文介绍几种较容易掌握的方法,供初学者参考,开拓思路。
为加强对全国推广应用建设新技术的指导和限制、禁止使用技术的管理,积极培育和引导建设技术巾场的发展,加快建设事业科技进步,依据《中华人民共和国促进科技成果转化法》、《建设领域推广应用新技术管理规定》(建设部令第109号)和《建设部推广应用新技术管理细则》(建科【2002】222号),建设部编制了《建设部推广应用和限制禁止使用技术》(以下简称《技术公告》)并予公告。