由于很多教师缺少正确的认知和合理的教学设计,使得综合实践活动课只停留在表面形式上。小学数学综合实践活动课应该体现生活性、综合性和探索性,重视动手操作、自主探索和合作交流,让学生感受到数学的魅力。
每一名学生都渴望有属于自己的舞台,都渴望在舞台上展示自我。新课程改革进程的深入,对学生综合实践能力培养提出了新的要求。综合实践活动课需要具备整体性、开拓性、实践性、生活性等特征,真正将综合实践活动课的开展优势体现出来。同时考虑到农村高中学生的生活实际,应将综合实践活动课与学生的实际生活紧密的结合起来。但是当前综合实践活动课在农村高中实践的情况并不理想,影响因素是多方面的,这就需要广大教师积极探索,深刻...
综合实践活动课程是国家基础教育课程改革的一门新课程。它是一门以学生直接体验为基础的新课程,与学 生自身的生活和社会生活密切相关。它是学生自主实践和探索的,反映了知识的综合运用。促进学生在开放的时空中的 活泼发展,增加学生对自然、社会和自我的实践体验,培养学生的综合实践能力。综合实践活动使儿童能够从自己的生活 中选择有趣的问题作为研究对象,并能自然、全面地学习。
综合实践活动课程是一门基于学生直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,学生通过参与体验性学习等 活动,培养学生的人际交往能力,塑造健康人格。比其他任何一门学科都能更自然、更有效地促进学生心理健康的全面发 展。综合实践教师在教学中充分利用学科特点,注重对学生进行心理健康教育,以使其能适应飞速发展的现代社会。
培养学生,最重要的是什么?相信大家都很清楚,不是成绩和分数,而是能力和素养。《中国学生发展核心素养》总体框架对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。它以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。
昨天,上完综合实践活动课后,郑老师和颜悦色地说:“明天,大家带上图画纸和彩色铅笔来上课,记住,最重要的是要带一副眼罩。”听了老师的话,我们议论纷纷:“带眼罩是为了玩摸鱼摸虾的游戏吧?”
随着我国新课程改革的不断推进,小学数学教学越来越受到重视。在教学中,积极开展实践活动课的形式,有效地提高了教学效果。本文就笔者自己的切身工作经验,并就如何有效地开展小学数学实践活动的教学进行了深入的讨论。
数学实践活动课.作为新课程标准“四大板块”之一,通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的探索意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题,以实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性作为“卖点”,培养学生学习数学的兴趣,提高创新能力,发展数学思维和问题意识.深受学生的喜爱。作为教者,我绞尽脑汁,尝试以不同的思路给学生上数学实践活动课,也听过了几节评价不错的实践活动公开课。然而数学...
开设综合实践活动课,是全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要措施。通过综合实践活动,使学生初步掌握一定的生活和生产所必需的基础知识和基本技能,培养学生的创新精神和实践能力,形成和谐健全的个性品质,对小学生将来做到生活自理适应社会,有重要意义。利用综合实践活动课教学对学生进行创新思维培养是一种新教育理念的具体体现。
综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。它的习得方式是以学生自主选择、探究和直接体验整个过程为主,主要目标以促进学生情感、行为、认知的统一协调发展,评价方式是以过程为重、终端结果为辅。可以看出.综合实践课程设置的思路和理念与陶行知教育思想“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等,有很多契合之处。在一年的综合实践活动课的教学实践中...
综合实践活动课是高中新课程标准实施下的必修课,是全新的课程,在实施过程中,特别是在内地西藏班这个独特的教育阵地上,它的实施遇到了许多问题和挑战.本文从实施策略层面,思考综合实践活动课的“规范化”、“系列化”等问题,期待为内地西藏班综合活动课的实施探索一条更好的途径.
“综合实践活动”的开展正力求从“知识为中心”转移到学生全面发展上,它强调学生多样化的发展,强调学生社会实践能力的培养,力争把学生由单一的“学校人”培养成综合性的“社会人”,以适应社会发展需求,这是综合实践活动的价值取向。它是一种以学生生活与经验为核心的实践性课程,课程的开发与实施倡导学生自主选择和主动探究,它强调坚持自主性,但并非否定教师在活动中的指导作用。
综合实践活动课要求用创新的教学活动方式、方法,在学生乐学的情绪下.树立学生的竞争意识、合作态度、创新精神。综合实践活动要让学生“活”起来、“知”灵用、“能”提高、“新”突破。所有孩子都有好奇心、好胜心,农村孩子也不例外,基于这一点,我从以下几方面开展学校的综合实践活动。
随着新课程改革的逐渐深入,综合实践活动课作为新一轮教育改革的重点课程,以其独特的生活趣味性和开放式的课堂态度,受到诸多学生的喜爱和欢迎.但由于传统教学模式以讲授制为主,如何发挥出学生在课堂中的主观能动性是现阶段综合实践活动课程教师需要思考的问题.本文立足于现实,首先分析综合实践活动课程的内涵及基本特征,其次提出教师有效指导方式在中学综合实践活动课堂应用的有效对策,以此促进新课程改革的实施.
作者:李然; 赵鹏飞 期刊:《考试周刊》 2019年第15期
综合实践活动课是一种新兴的综合课程类型,既能调动学生的探究兴趣,又可以培养学生的探究能力.在开发与实施过程中,文史类课题更多重在体验和感悟,学生多形成感性认识.所以,历史综合实践活动课的研究中,往往给人以资料搜集、整理、归纳,便可得出结论,甚至学生在网络上直接采用搜索引擎,便可以完成课题研究,探究性不是很强的错觉.其实,只要老师能够循循善诱,调动学生的探究热情,引导学生思考,科学、量化的研究方法比如数据的统计、...
综合实践活动课是新一轮基础教育课程改革的亮点课程,其课程价值与功能日益凸显。为此我校从实际出发,开展了相关活动,并取得了显著成果。 一、激发学生的兴趣,引导主动参与 综合实践课选题只有符合学生的生活和兴趣,才能激发他们的探索动机,促使学生在实践活动中变被动为主动,克服实践中遇到的各种困难,最终实现课程目标。如教学三年级的《捆扎小件物品》时,课前我准备了一两个不同大小的鞋盒和一段长两米左右的绳子,课上询问学生...
<正>不知从什么时候起,学校的教师把学生们"圈养"在教室里:下课时分,只有一、二年级的小学生在校园里欢蹦乱跳;教师变成了真的"教书匠":早读课时教室里卫生还没打扫,任课教师熟视无睹,课照上不误;兴趣小组的组员每天训练一小时,总要被语、数、英教师"唠叨"好一会;某些
<正>为满足学生的需求,实现家长的愿望,推动学校的发展,我校结合实际,利用家长资源推动学校发展,2010年规范成立了三级家委会,致力于挖掘丰厚的家长资源,激发家长参与学校教育的热情,让家长从教育的旁观者成为学校教育的同盟军,让家委会工作在我校走向"课程化、常态化、系统化、品牌化"。
作者:沈群英; 姚惠秋 期刊:《学校管理》 2011年第06期
<正>"集约化"原本是经济学的名词,就是充分利用原有的已经积淀下来的各种资源,更集中、系统地发挥这些资源的效能,实现以最小的成本获得利益或效果的最优化。我们在校本课程的开发和建设中,借鉴经济学中的集约化,以整合为理念,将校本课程资源、实施途径和方法集约化作为研究的重点,将环境教育过程中最具优势的、最富代
我们知道,综合实践活动课程是围绕活动“主题”或“问题”来展开教学的,因此,在综合实践活动课程教学中应树立一个十分重要的理念:要让学生自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题。而提出问题往往是探究的第一步,有了问题才能探究问题,才能推动学生想方设法去解决问题。所以问题的提出就显得极其重要,如何培养学生提出问题的能力,即培养学生的“问题意识”,是实施综合实践课程的关键。教师在培养学生的“问题意识”方...