现如今随着我国教学改革的不断深入,高校音乐教学开始向着深入的方向积极探索,对音乐教育策略进行改进,保证音乐欣赏课的教学效果得到全面的提高。因此本文主要对高校音乐欣赏课教学模式的创新措施以及实践进行分析,在此基础上提出下文内容,希望能够给予同行业工作人员提供相应的参考价值。
在现代化教育教学体系中,音乐教育是重要的一部分,中职的音乐教育课程能够有效的培养学生审美情操,并且可以促进音乐素质的全方位完善。音乐欣赏课主要通过对于音乐作品的品鉴提升学生的作品感受力,进而增强学生文化品位。随着课程改革的不断要求以及社会对于人才培养需求的不断增大,传统的教育方法已经不适合新的时代需求,必须要加强教学方式改革,在中职教学中以人为本理念为基础。本文综合分析了中职音乐欣赏课的人本化回归策略,...
培养学生对音乐的兴趣是小学开设音乐课的目的之一,教师在平时的音乐教学中不但要交给学生必要的音乐知识,让学生们能哼唱必要的曲目外,还要调动学生的社会生活,把平时的生活经与音乐相联系,投入自身的情感,让学生带着一种积极向上的心情体味音乐,感悟人生,让学生们在乐曲中享受音乐带来的无穷乐趣。
随着地球村的形成,各国文化激烈碰撞、相互交流,呈现出显著的相互交融、相互吸收的趋势。而音乐是最容易突破国界的限制、超脱人种的差异,为人类交流搭建起沟通桥梁的文化。高等院校的大学生受到高等教育,学习的积极性以及对不同文化之间的包容性相对较高。面对欧美音乐,日韩音乐的强烈冲击,我们在取得世界各国优秀音乐文化的精华的同时,必须保留独具我国特色的音乐文化。因此,深刻认识到音乐欣赏课程对人才培养的重要意义,客观分...
音乐是从小就贯穿在学生教育中的一门课程,甚至对于音乐的教育要早于其他任何文化课知识的学习。在孩子们还在牙牙学语的时候他们的父母就会教他们一些简单的歌谣。音乐不仅可以陶冶一个人的情操还可以提升一个人做事的效率缓解紧张的情绪。每个人都应该有欣赏音乐的权利。对于农村中学生音乐方面的教学也是非常重要的一部分。但由于农村地区的发展没有城市完善再加上一些教育资源的未普及,在一定程度上加大了教学的难度。
本文立足于弘扬民族音乐教育的角度,以我校为例,对其民族音乐在欣赏教学课堂上的现状进行观摩调查与研究分析。主要是依据《音乐课程标准》的要求,总结目前中职音乐教学中关于民族音乐欣赏教学过程中出现的一些问题,提出改进的建议,提高学生对民族音乐的兴趣,在民族音乐学习中能够获取更多的有效知识。另外,本文也提出了部分因地制宜,符合学生自身发展的教学策略,为民族音乐的传承与弘扬贡献一份微薄力量。
作者:林薇薇 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2005年第01期
音乐欣赏就是让人们领会音乐作品的音乐语言、音乐形象,体会音乐作品所表现的强烈感情,理解音乐作品的思想内容,并引发自己的想像、联想.通过欣赏音乐,学生可以开阔音乐视野,丰富音乐知识和音乐经验,提高音乐理解力和音乐想像力,陶冶性情,净化心灵.
音乐属于一门听觉的艺术,只有通过聆听才能够真正感觉到其中所蕴含的这种美感,引起思想上的共鸣,唤醒听众内心的情感,继而激发创造力。因此,音乐教育同其他的学科的教育相比,具有一定的特殊性。对于正处于发展期的初中生而言,也具有特殊的功能。对音乐教学进行分析之后可以发现,欣赏教学是其中的一个重要组成,也是学生进行音乐学习的基础,无论是对于丰富学生的情感、提高文化素养,亦或是促进身心健康等方面都具有非常重要的意义。...
作者:乔俏 期刊:《广东教育·综合版》 2019年第12期
一、引言说到“奥尔夫教学法”,不论是学音乐或是从事教育工作的人应该都不会陌生。“奥尔夫教学法”主要是指一种音乐上的教学方法,由奥尔夫先生创立的这套体系在经过七八十年的发展后,已经成为20世纪世界音乐教育中流传最广、影响最大的主流教学法之一,并且也是中国当代音乐教育史上已经在相当大的范围内被接受、较具影响力的一种外国音乐教育体系。
在小学教育过程中,培养学生的各种素质及能力的关键时期是在小学中高年级,而音乐课程是这个阶段中的一门重要课程。音乐欣赏课不仅可以陶冶学生的情操,还能提升学生的内在气质,并培养学生的理解能力、创新能力、鉴赏能力等,具有十分重要的作用。但是目前,音乐欣赏课教学还存在一些局限性因素,其阻碍了学生素质和能力的提高,因此,如何优化音乐欣赏课的教学,已成为教师们需要重点解决的问题。一、提高学生欣赏音乐的兴趣兴趣是最好的...
现代教育信息技术的发展使人类迈进了信息化时代。多媒体技术从开发运用到普及,正以其独特的速度和信息的聚合与广度,渗透到教育实践的各个层面。相对传统的教学方式,多媒体教育技术是一种比较年轻的教学辅助方法.它随着近些年计算机信息技术水平的不断提高和普及.逐渐地在学校教育中占有越来越重要的地位。学习掌握必要的现代教育技术理论与实践经验,并将之应用于教学之中,已成为现代教师必备的职业素质。
音乐是艺术的产物,是一种艺术表现行为和激发感情共鸣的过程,音乐欣赏中,聆听者不仅是对音乐的欣赏,而且是对音乐深层意境的感悟过程,是把音乐表现出的感情融入欣赏者内心想法的行为。如何激发中学音乐欣赏课中学生对音乐的这种思想?不能光靠教师的说、教、唱等基本技能,需要在实际教学中对学生的欣赏角度充分引导、对学生的欣赏热情充分调动、对学生的音乐激素充分激发,让学生的耳、眼、手等各种感官带动全身的感官系统融入音乐,
作者:李云波 期刊:《考试周刊》 2014年第101期
新课标提出:“音乐欣赏是以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的人为审美主题,形成一种特殊的审美观照,通过这种对音响的聆听,实现对音乐美的感受和欣赏。”训练与培养学生良好的听觉感知,发展优异的音乐思维,对音乐欣赏具有重要的意义。由于现实生活中充满了音乐,学生每天都要“被迫地”接受许多音乐信息,这种无意识的听,往往是“听而不闻”,客观上养成了一种不良的听觉习惯,甚至会延续到课堂上:学生的欣赏停留在听觉层面,...
在新课程改革全面展开的今天,音乐教师都能把新的教学理念运用到课堂中,使音乐课堂发生巨大的变化,使学生乐于积极主动地参与到学习活动中。在具体的教学实施中.如何使高中音乐欣赏课在音乐教学中发挥积极、主动的作用.如何贯彻在欣赏课中以“审美教育为核心.以兴趣爱好为动力”的教学理念,是每位老师应该认真研究和思考的问题。
音乐欣赏是人类诉诸听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉。音乐随处可见,随着生活水平的提高,欣赏音乐已成为人们精神生活中必不可少的一环。音乐作为艺术作品,它也有良莠之分,中学生由于年龄和知识水平等的限制,他们对于音乐的认识相对肤浅,常常受社会环境的影响。在当今通俗歌曲、说唱乐、摇滚乐等风格音乐的冲击下,许多经典的优秀的音乐作品在中学生心目中就是古董,因而加强引导.培养良好的欣赏习惯,以造就全面发展...
音乐是听觉艺术,是情感艺术,首先要让学生聆听,在聆听中进行情感体验。因此,音乐欣赏在音乐课中是非常重要的,下面在我谈谈如何上好音乐欣赏课。一、教学设计因人而异,不拘一格在新课程面前,没有固定的教学模式,也不需要固定模式,因人而异,不拘一格,鼓励有个性和创新性。每个老师的特长、爱好不一样,有的老师擅长唱歌,有的老师擅长跳舞,有的老师擅长演奏,有的老师擅长表演。我们根据自己的实
音乐欣赏是人们感知、理解音乐、体验音乐情感的一项音乐实践活动。在初中开设音乐欣赏课,目的是让学生在欣赏音乐中提高音乐感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力,使学生成为具有一定音乐欣赏水平的音乐爱好者,促进学生素质全面发展。如何充分发挥学生的主体作用,引导学生全身心投入到音乐欣赏活动中,改变传统灌输式欣赏教学模式?是值得每一位音乐教师探讨的问题。本文试从学生在音乐欣赏过程中的听、看、想、说、动五个方面...
当今社会,青少年的心理状态孤僻、自我、不易控制,学习状态更是焦虑而压抑,这些问题严重影响青少年的学习、生活和成长。音乐教育对青少年心理素质的培养有着极为重要的作用,应让音乐欣赏课真正成为陶冶学生性情、净化学生心灵的“心灵鸡汤”。
人类文化的产生和发展,是一个不断变化与发展的过程。各门类文化组织在一起构成了一个统一体,彼此相关联。在我国古代其中有四个朝代的主要文学形式与音乐有关--春秋诗经、西汉乐府、宋词和元曲,它们都是用歌声唱出来的音乐文学作品。音乐与文学不分开,就如繁花与绿叶的关系,你中有我,我中有你。如果我们把音乐与相关的文化相割离,音乐便会失去真正的美,失去其真正的魅力。因此注意把音乐与有关学科综合起来,对提高学生的音乐、文...
音乐欣赏教学是中小学音乐教育中比较困难的研究课题.我们对这一课题的关注和研究,是从1998年开始的,可分为四个阶段.