由于农村高中的英语教学资源、条件和师资力量相对较差,因此学生的英语素养和学习能力等有很广阔的提升空间。在现阶段的应试教育中,英语阅读是高考英语中的重中之重。不仅分值比例较高,而且与其它题型息息相关。笔者在多年的农村教学实践中积累了一些行之有效的经验,因此本文将根据农村高中英语阅读教学现状总结一些高中生英语阅读能力的培养策略。
英语阅读能力是检验高中生英语学习的重要指标之一,与高考英语成绩直接挂钩,决定了高中生的英语高考分数。英语阅读能力的培养是一个缓慢而复杂的过程,本文按年龄班顺序,分别对高一、高二、高三学生的英语能力培养做出浅析。
外语阅读对母语阅读起着重要的补充作用,对少年儿童的语言和身心发展有着积极的影响作用。而当今阅读量有限的英语教材已经不能满足学生的求知欲,其阅读能力的提高无法完全通过课堂教学来实现。因此,借助英语绘本的优势来提高小学生英语阅读能力是一个良好的策略。
英语阅读是初中学生学好英语的关键,所以教师应有一个长远的目光,重视对学生英语阅读能力的培养,在学生今后的英语学习中打下牢不可破的根基。英语阅读是英语各方面能力的基础,它的提升也将会带动着英语整体水平的上升。学生大量的英语阅读的同时也在进行大量的英语语言积累与输入,有源源不断的积累与输入才会产生等量的输出,在这个循环反复、持续不断的过程逐渐提高学生的英语水平。
在当前的初中英语阅读教学中,很多英语教师没有对自身的教育角色进行准确的定位,未能坚持以学生为中 心,确保学生在初中英语课堂上的主体地位,在这很大程度上影响了初中英语阅读教学的有效性,鉴于此,有必要结合初中 英语阅读教学现状,就以学生为中心的初中英语阅读教学模式进行深入探讨。
高中阶段是学生学习知识的关键期,面临着人生中最重要的考试-高考。而高中阶段英语学习的任务更是繁重,听说读写各方面都要努力发展。形成性评价作为今年来的一个热点和受欢迎的评价方式,被广泛应用到多种教学活动中,同样的高中英语中阅读层面占比较大,也充分展现学生的综合英语能力和语言功底。所以改变传统的终结性评价方式便应运而生,充分在高中英语阅读中发挥形成性评价的作用,提升学生的英语水平,改善他们综合能力,促进阅读能...
作者:张歆妍; 倪锦诚 期刊:《江苏外语教学研究》 2019年第04期
阅读是语言输入的主要方式之一,学习者的阅读能力高低基本上能反映其语言能力高低。因此,英语阅读能力的提升有利于提高学习者的英语语言能力。本文在回顾前人研究的基础上通过访谈、问卷等方式探讨影响大学生英语阅读能力的因素及其应对策略。研究发现:(1)语言因素和非语言因素都在一定程度上影响大学生的英语阅读能力;(2)英语阅读能力的提高离不开阅读策略的适当运用;(3)交互英语阅读策略(即认知策略、元认知策略、社交/情感策略...
随着英语学科核心素养的提出,学校对英语教师有效实施RISE教学模式给予了格外关注。因此,初中英语教师应该主动地把RISE教学模式与英语阅读教学结合起来,从而提高学生的英语阅读能力,进而发展学生的英语核心素养。本文以初中英语阅读教学为例,就RISE教学模式与初中英语阅读教学的融合展开以下研究。
英语阅读能力是学生在学习过程中形成的重要技能之一,针对当前的学习环境,我国初中生的阅读能力还有待提高,有待增强,阅读与写作是密不可分的两个重要因素,阅读与写作能力的提升相辅相成。因此,本文就基于笔者自身教学经验,以初中英语为载体,对探析初中英语阅读教学的方法策略的这一问题进行一番个人观点的说明与阐述。
编著:唐棠王妍出版社:知识产权出版社英语阅读能力是大学英语教育中的一个重要教育目标,在进行非母语阅读的时候,学生不仅需要掌握相关的外语词汇、语法和语篇知识,同时还要在语言符号的认知基础上进一步进行跨文化的相互了解与转换,进而更好地提高大学生的英语阅读能力。
小学英语课堂教学的重要内容之一是阅读,而阅读也是学生提升英语能力的主要方式。良好的英语阅读能力不只是能够帮助学生掌握语言的精髓,还能够提升学生的语用能力。对小学英语教师而言,如何培养学生的阅读能力是值得认真思索的重要课题。
在学习英语的过程中,学生尤其需要掌握一定的听、说、读和写的技能。“读”在英语学习中也发挥着非常重要的作用。在实际英语学习的过程中,通过“以听促读”的模式可以有效地培养学生的英语思维,并在之后有效地提高学生的英语阅读能力。也只有通过有效地进行英语阅读,才能够更好地掌握英语知识,并提高语言的综合运用能力。这本身也一直都在英语教学的过程中发挥着重要的作用。
英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。新课标指出:“要达到这样的目标,没有足够的语言输入量是不行的。”成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。在阅读训练中,它可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。
在传统教学方法中,学生作为被动接受知识的一方,课堂的节奏都掌握在教师手中,这不仅给学生学习英语增加了压力,还使得课堂氛围过于沉闷,难以调动学生学习英语的积极性。而运用绘本进行教学,能够有效吸引学生的注意力,使学生更愿意学习英语。农村小学条件艰苦,学生能够学习英语的资源较少,而绘本读物能够在一定程度上提升学生的英语阅读能力。
随着我国综合国力的增强,对外交往的广度、深度扩大,英语作为一门国际语言,我国也有加强的趋势。小学生作为英语学习的初级阶段,是培养良好的英语学习习惯和技能的良好基础。英语作为一门语言,有其自身的学习规律,需要充分利用科学的方法加以掌握,来提升自己的英语学习能力。基于此,本文从自然拼读法来分析小学生提升英语阅读能力的有效途径,以期为学生英语学习助力。
阅读能力是英语学习者必须掌握的基本技能之一。提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个重要目标和要求,也是大面积提高中学英语教学质量的关键。近年来,阅读题也是中考分值比重最大的一种题型,而目前中学英语阅读教学中存在这样的误区:仅仅把阅读材料作为学习语言知识的载体,而忽略了能力的培养。本文就这一问题展开了讨论,并提出了解决的方法。
英语阅读能力的考查是英语考试的重要内容,也是英语学习者英语运用能力的体现之一,提高英语阅读能力,对于广大英语教学者和学习者来说都是非常重要的。英语阅读教学中要突出“学”字。从让学生“学会”转到培养学生“会学”,把学习的主动权交给学生。学生只有掌握了科学有效的学习方法,接受了新知识时才能举一反三、触类旁通,更好地做到知识的迁移,使学生受益终身。
本文针对初中阅读教学状况,论述阅读教学策略培养的迫切性,并就如何才能使英语阅读能力提高,提出了相关策略。
任务型教学是新课改形式下的英语教学模式,在指导学生进行英语阅读的过程中,如何在这一模式下进行教学是当前一线英语老师的任务。本文就这个问题进行了几点浅析,从学生的自主学习到教师的因材施教,再到用任务型教学的方式来指导学生进行阅读,都是在实际教学中得出的经验,也是在新的课改理念指导下的心得。
苏霍姆林斯基说:“学会学习首先要学会阅读。”阅读是培养学生学会学习的根本前提,是英语教学中的重点和难点,加强学生英语阅读能力的培养是英语教学的重要任务。教育部最新颁布的《英语课程标准》要求,学生应具备综合阅读能力,提高阅读速度,增加其阅读量和词汇量。