文章基于部分医学院校对创新创业教育课程重视不足,人财物投入不够、教学氛围不足的问题,提出将WPBL(Web Problem-Based Learning)教学模式融合到以学生的创新创业教育中,探寻在医学生创新创业教育课程中使用WPBL 教学模式会产生何影响,为医学院校培育高质量的“医学+创新创业”复合型人才提供理论依据。
本文从《职业生活规划及就业指导》课程教学内容进行分析,对于实际教学中存在的问题进行简单阐述,在WPBL研究基础上对于课程教学内容发展进行探索,提升《职业生涯规划与就业指导》课程的教学质量,设计完善的课程教学内容。
作者:李杰辉; 葛斌; 唐乾利; 俞渊; 舒清峰; 符黄德; 陈端凯 期刊:《右江民族医学院学报》 2018年第02期
目的探讨WPBL在外科学教学中的应用效果。方法选择广西中医药大学2014级全日制中医学专业本科120名学生,按学生所在班级分为实验组(n=60)和对照组(n=60),以外科学"急腹症"章节为教学内容,教师对实验组学生应用WPBL模式进行教学,对照组学生采用传统课堂教学法,章节教学结束后对两组学生进行考试评价,并在实验组学生中开展WPBL教学满意度问卷调查。结果实验组学生主观性试题成绩比对照组学生明显提高,差异有统计学意义(P〈0.0...
作者:张欣; 于德水; 王雨艳 期刊:《中国继续医学教育》 2018年第12期
作者:文亦磊; 张锡流; 欧海玲 期刊:《 重庆医学》 2017年第A01期
教学法是教师和学生为实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,引导学生掌握相关知识和技能,在教学过程中运用的方式与手段的总称包括教师的教法、学生的学法、教与学的方法。传统的医学教学法往往以教师讲授为中心,着重于理论知识的灌输而轻视学生运用知识解决实际问题能力的培养,使得学生综合素质不足。
作者:王超杰; 王曼华; 阎一渡 期刊:《电化教育研究》 2007年第01期
本文通过对目前国内外影响较大的基于问题学习(PBL)教学模式的介绍分析,对网络环境下基于问题学习(WPBL)教学模式给予界定;采用不同于传统的分析思路,借助语言学领域的研究成果,从“共时”和“历时”两个维度分别对WPBL教学模式的构成要素及其关系进行了研究分析。
作者:龙小山; 陆予云; 魏桂芬; 冼少龙; 罗健留 期刊:《微生物学通报》 2010年第08期
为了探讨WPBL教学法在"微生物学检验"教学中的应用效果,对本院2008级检验医学专业66名学生进行分组教学,实验组采用WPBL教学法,对照组采用传统教学法。课后对2组学生进行理论测试,同时对实验组进行问卷调查。经统计,实验组的测试成绩明显优于对照组(P〈0.01),且2组学生测试成绩的及格率差异有统计学意义(P〈0.05);问卷调查显示90%以上的学生对WPBL教学法感兴趣,认为WPBL教学法能提高学习兴趣、自学能力和分析解决问题的能力...
作者:李俊杰 王中强 肖文刚 期刊:《中国高等医学教育》 2011年第07期
文章以"神经生物学"课程为例,探讨了网络环境下基于问题学习教学模式WPBL(Web Prob-lem-Based Learning)的实施效果。结果显示:WPBL方法比较受学生欢迎;该方法在提高学生的自主学习能力、拓展新知识、分析问题和协作解决问题能力优于传统教学方法。
作者:韩曦 宋汉君 钟堂武 陈乃峰 张东东 扈清云 期刊:《基础医学教育》 2013年第12期
随着高等医学教育的快速发展,对医学人才的培养也提出了更高的要求。针对传统教学法的不足,在人体解剖学实践教学中将网络环境下基于问题教学法(WPBL)与传统教学法(LBL)相结合,在传授理论知识的同时,培养学生的学习能力,提高人体解剖学实践课的教学效果。
作者:洪灯 钟南田 郑小桃 张彦慧 齐亚灵 期刊:《中国高等医学教育》 2013年第12期
目的:探讨WPBL在组织学与胚胎学实验教学中的应用效果.方法:采用WPBL教学法,对2009级临床医学专业学生的组织学与胚胎学实验教学进行改革.结果:WPBL组的实验标本考试成绩平均分高于对照组,经统计学处理,有显著性差异(t=1.71,P<0.05).问卷调查显示,WPBL教学法有助于提高学生学习兴趣,问题的分析能力以及协作能力等.结论:WPBL教学法有利于提高临床医学专业学生的组织学与胚胎学的实验考试成绩,且锻炼和提高了学生的多种能力.W...
作者:黄延红 马晓磊 崔安芳 韩晓琳 张向阳 期刊:《中国高等医学教育》 2014年第09期
目的:探讨教学法在临床专业生物化学教学中实施的效果。方法:在生物化学教学中进行WPBL教学法和传统教学法的对比研究,通过问卷调查评价学生的学习态度和满意程度,并通过闭卷考试评价教学效果。结果:WPBL教学组的问卷调查显示,92%的学生对WPBL教学法持肯定态度,糖代谢和蛋白质代谢两章的考试成绩明显高于对照组(P=0.005和P=0.002)。结论:WPBL教学法有助于学生多方面能力的培养,提高了生物化学的教学质量。
针对传统WPBL教学模式在计算思维能力培养方面的不足,提出了面向计算思维的WPBL教学模式及其数学模型。新模式拓展了教师动作集和学生动作集,即教师基于网络环境资源,设置一组面向计算思维的、层次递进的问题情境,并利用网络教学平台对教学过程进行整体把握和指导,引导学生自主开展一系列围绕问题情境的活动,在完成整个教学过程的同时将计算思维渗透到自身的知识体系和能力中。最后通过案例分析和教学实验说明了所提出的教学...
作者:王芳芳 马小茹 刘蕾 王淑秋 刘君星 梁衍锋 吴佳梅 杨志伟 期刊:《黑龙江医药科学》 2015年第03期
按照问题为基础方式的学习(problem based learning,PBL)在国内已经被一些重点医学院校逐步接受、采纳和开展,与此同时该学习方法也引起国外学者高度重视,并对该理论进行深入的实践和研究,其中以美国Barrows神经病学教授的研发开启了全新PBL的先河,并逐渐发展应用,在国内外医学院校获得了较卓著的教学效果。