作者: 期刊:《百科知识》 2005年第06S期
皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯王子,由于正值青春年华,他经常幻想有朝一日能跟一位美女相约出游。后来,他请来了一位雕刻师,依他描述的形象雕了一座美女像与之朝夕相处。这种真情感动了天上的神,于是赋予雕像生命,让她和王子结婚。后来,罗桑沙与杰柯逊两位心理学家将其寓意引入教育学中,称为“皮格马利翁效应”。皮格马利翁效应主要是指期望的作用,你期望孩子成为一个什么样的人,他可能就会成为一个什么样的人。
正皮格马利翁效应也叫期待效应,是指在人际交往互动中,人们期待交际对象达到某种程度,并在交际中用这种标准去要求对待对方,最终使他们真的实现这种目标。在这个心理效应中,人们的期望值越高,对方的实现值就越高。皮格马利翁是古希腊神话中的人物,相传他是塞浦路斯国王,也是一位雕塑家。有一次他在完成一座少女塑像的过程中,对这尊少
农村中学教育发展过程中,教师在进行教学活动期间,对部分学困生在学习过程中予以一定的信任与期待,对其点滴进步做出肯定的鼓励或表扬,使其自身能够形成有效的学习信心和决心,确保其学习效率和学习质量能够得到提升,此类现象即皮格马利翁效应的直观表现。接下来本文将对皮格马利翁效应在农村中学学困生转化中的应用进行一定分析探讨,并结合实际对其做相应的概括总结。
作者:王利芹; 吴亚利 期刊:《考试周刊》 2012年第34期
作者以皮格马利翁效应研究为切入点,结合当代大学生个性特点和自己教学实践探讨我国网络时代高校教育网络开发问题。
音乐欣赏课是中等专业艺术学校的重要教学内容,是培养学生音乐兴趣、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。如何让学生懂得欣赏音乐,学会听音乐欣赏,这一过程,对于我来说,是值得思考与挑战的任务。 音乐欣赏课内容大部分跟我们的生活及历史挂钩,并且每一首歌曲都有内在涵义,但是由于传统的教学模式,学生不知道这个道理,在这样的情况下,一定要让学生懂得历史,懂得每首歌曲的故事背景和表达的意义,不能只让学生唱会歌曲就算完成任...
最近,酷爱读书的我欣然读阅了多本关于教育教学工作方法的书籍。其中《名师最有效的激励智慧》一书中大量正面的事例说明了"皮格马利翁效应"在学校教育工作中的积极作用,结合当前所在的技工学校教育,我受益匪浅。
情感教学在当代初中英语教学过程中越来越重要,初中生的素质教育和文化教育中如果加入了情感教学,会使得学习更加放松和简单,不再因为与教师之间的不和谐导致学习上的退步和困难。现代教学更多的是要求全面发展,而情感教学便能够完美促进这一点,充分促进教学的进行。1.创设轻松愉快的学习环境,培养学生浓厚的学习兴趣古人云:“亲其师,信其道。”在初中英语的学习过程中,师生关系和谐才能让学生主动参与学习,
作者:刘庆馨; 彭越 期刊:《考试周刊》 2013年第30期
皮格马利翁效应在教学中得到了广泛使用。本文对皮格马利翁效应的作用机制进行了分析,对其在大学英语教学中的有效运用进行了探讨。
<正>"皮格马利翁效应"强调正面积极的期待,对学生来说是一种无形的激励,会引导他们往正确的方向发展。也说明心理暗示的作用是巨大的,有时甚至能摧垮一个人的意志。有人把学校和教师
作者:钟春林; 肖建三 期刊:《教书育人》 2012年第21期
"暗示就是把一种思想强加给另一个人的大脑的行为。"暗示,在生活和工作中非常重要,对于医生、法官、律师、教师来说,尤其重要。但是,暗示产生作用,必须转化为对象的自我暗示,自我暗示就是"一个人对自身进行的思想灌输"。在意识与无意识的关系中,弗洛伊德和荣格都非常强调无意识的作用,他们甚至认为无意识比意识在人的生活中更重要。同样,"自我暗示之父"埃米尔·库埃也认为无意识非常重要,只不过他把意识说成"意志",把无意识说成"想...
作者:刘继坤 期刊:《石家庄理工职业学院学术研究》 2008年第02期
由对教育对象的尊重、信任、热爱和对其更高的人际期待而产生的较高的期望结果,这一效应称之为"皮格马利翁效应"。在英语教学中,我自觉地运用"皮格马利翁效应",通过培养感情,建立融洽的师生关系;排除学生的学习心理障碍;及时鼓励,增强学生的自信心等非智力因素的作用,可以有效地提高英语教学效果。
作者:樊红玉; 李田 期刊:《喀什大学学报》 2019年第04期
探讨了2011年出版的《金庸作品集》中,金庸改写《天龙八部》里王语嫣爱情选择的合理性。修改有现实性考虑:金庸心态和认知的转变,以及出于市场盈利的考虑。也有学理性依据:王语嫣和段誉之间无爱,这是修改王语嫣结局的合理之基;王语嫣是慕容复复国的助力,段誉的审美对象、玉像的替代品,此为修改王语嫣结局的人性之实;从神话原型观点来讲,王语嫣选择慕容复是其作为神女形象的必然,这是修改王语嫣结局的原型之理。
作者:朱小平 期刊:《医学教育研究与实践》 2007年第04期
通过阐述皮格马利翁效应现象及其在学校人本管理中的意义,分析了皮格马利翁效应在学校人本管理中的运用,以期从人本管理的角度,提高学校管理效能。
作者:赖光华; 巫晓明 期刊:《中学课程资源》 2007年第10期
<正> 罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应。相传在塞浦路斯岛有一位青年国王叫皮格马利翁,他雕刻了一具精美的象牙少女雕像。由于他欣赏"她"的精美而每天含情脉脉地迷恋着"她",最后,雕像竟真的活了起来。美国心理学家罗森塔尔,也许是受了这个神话传说的启发,于1986年做了一次心
作者:雷馥鲜 期刊: 2017年第07期
皮格马利翁效应是指教师对学生的美好期望能够变成现实,以此促进学生的发展,促使学生成长成才。高校教师在艺术专业学生工作中运用此效应要注意学生个别教育和集体教育的不同特点和要求,同时也要将个体和集体教育相结合,合理设置适应学生发展的期望,通过坚持不懈的努力,终将收到良好的效果。
皮格马利翁效应及课堂教学实践证明,课堂教学中教师的肯定性评价语,对学生学习的进步、成绩的提高能起到较好的激励作用。爱迪生曾说过:“相信自己能行的人就会赢!”无论对什么样的学生。老师都让他树立一个信念:“我能行!”肯定性评价语则是最好的激励词。肯定性评价语也是教师一番匠心的体现。首先体现教师的爱心——学生回答问题时.教师用心领会学生的每一句话和每一个举动;其次体现教师的耐心——或等候学生思考,或随机...
后进生的转化工作是我们提升班级整体质量和效益,确保班级内的所有同学都能共同进步的一个重要工作,因此,本文通过皮格马利翁效应的引入,为后进生的转化工作提供了经验参考和方法借鉴。
作者:张倩 期刊:《大连教育学院学报》 2005年第02期
1968年,心理学家罗森塔尔和雅各布森做过一个实验,他们在对1-6年级的学生进行了"预测未来发展的实验"(实为智力测验)后,随机在多班抽取20%的学习有困难的学生并故意告诉第一个班的教师:他们是"未来的花朵",有很大的"学习冲刺潜力".
作者:张丽华 期刊:《辽宁师专学报·社会科学版》 2004年第02期
学生在学习过程中会受到各种因素的影响.本文旨在探讨皮格利翁效应在英语教学中的应用.通过对学生的调查反馈证明,培养学生自控性学习动机和自我成就预言对学生的学习成绩有着积极的作用.