摘要：皮格马利翁效应及课堂教学实践证明，课堂教学中教师的肯定性评价语，对学生学习的进步、成绩的提高能起到较好的激励作用。爱迪生曾说过：“相信自己能行的人就会赢!”无论对什么样的学生。老师都让他树立一个信念：“我能行!”肯定性评价语则是最好的激励词。肯定性评价语也是教师一番匠心的体现。首先体现教师的爱心——学生回答问题时．教师用心领会学生的每一句话和每一个举动；其次体现教师的耐心——或等候学生思考，或随机点拔启发，或听取补充解释，教师都须把握好耐心的“度”：最后体现教师的精心——绝不是简单的赞声“好”就了事，而是在在瞬间做出精心的设计：何时肯定。如何肯定．怎样措辞．都力求恰到好处。

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